1、部編人教版四年級語文上冊根據課文內容填空1 觀潮根據課文內容填空。觀潮的最佳時間是農歷八月十八，最佳地點是海寧市的鹽官鎮。自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。課文按潮來前、潮來時、 潮頭過后的順序描寫了錢塘江大潮的壯觀景象.我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。2 . 走月亮根據課文內容填一填選一選。“走月亮”是中國南方特有的風俗，在課文中指的是在月光下散步的情景。課文重點寫了“我”和阿媽在小溪邊和田埂上走月亮的過程。課文中前后出現4 次的一句話是“我和阿媽走月亮”這句話也是全文的線索，反復寫的作用

2、是（B）A. 作者擔心大家不知道“我”和阿媽散步的時間是在夜晚。B. 既抒發了“我”跟阿媽走月亮的欣喜之情，又在結構上起到了串聯全文的作用。C. 家鄉的月夜景色迷人，可“我”和阿媽不能停下來欣賞。3. 現代詩二首根據課文內容填空秋晚的江上寫的是秋天傍晚的景色，描寫的是江面上的畫面，主要描繪了歸鳥，斜陽，蘆葦三種景物。花牛歌一詩中的花牛時而坐，時而眠，時而走，時而做夢。時間則悄悄的流逝，天上的白云和太陽告訴我們天色漸晚。4繁星根據課文內容填空繁星的作者是巴金，現代小說家，散文家。他所創作的小說家春 秋合稱激流三部曲。課文圍繞 “繁星” ， 按照時間順序一次寫了從前在家鄉觀星、三年前在南京觀星、如

3、今在海上觀星三個片段。首句“我愛月夜，但我也愛星天”表達了作者對大自然的熱愛之情，也為第 2 句引出 “我最愛看天上密密麻麻的星星”做了鋪墊。5. 一個豆莢里的五粒豆按課文內容填空。 5 粒小豌豆的結局分別是：第一粒落到水筧里，被鴿子吃掉了；第二粒落到水溝里，漲得大大的；第三粒和第四粒也被鴿子吃掉了；第五粒開出了美麗的花。隨著最后一粒豌豆的成長，小女孩經歷了哪些改變？小女孩剛開始身體虛弱，慢慢的她覺得自己好一些了，能自己爬起來，直直的坐在床上，一個星期以后她第1 次能坐一個鐘頭。五粒小豌豆中，你最喜歡的是第五粒，因為它發芽、開花，給一個生病的小女孩帶來了快樂和生機。6. 蝙蝠和雷達根據課文內容

4、填空國家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達的天線就像是蝙蝠的嘴；雷達發出的無線電波，就像蝙蝠嘴里的發出的超聲波；雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵；人們從青蛙的眼睛得到啟示，發明了“電子蛙眼”，這就是仿生學。7.呼風喚雨的世紀根據課文內容填空。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。“呼風喚雨” 這個詞中的“呼”和“喚”意思相近，這種由意思相近的字構成的四字詞語很多，請照樣子寫三個：自言自語、見多識廣、察言觀色。這幾句話運用的修辭手法是（A）A.設問B.反問C.排比，仿寫句子是誰送來了光明和溫暖呢？當然是太陽是誰發明了許多科技產品呢？當然是科學家.將這幾句話改成”

5、人類靠現代科學技術來呼風喚雨”這句話 好嗎？不好。 原句用設問的修辭手法，更能體現出現代科學技術的重要性。8. 蝴蝶的家根據課文內容填空通過閱讀這篇課文，我知道了作者是一個關愛生靈，心系自然的人。本文的作者構思獨特，以問題與思考為限線，以雨天為蝴蝶躲在哪里而著急的情感貫穿，真切的表達出作者對幼小生靈的關愛之情。9. 古詩三首根據課文內容填空 題西林壁這首詩是宋代詩人蘇軾的作品。詩中 “當局者迷，旁觀者清”意思相近的詩句是：不識廬山真面目，只緣身在此山中。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”O這兩句詞與“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相似呀！都描繪了江上奇特的美景，真是“詩中有畫，畫

6、中有詩”啊！ 雪梅 是一首詠物（寫景、 詠物、 抒情） 詩， 在詩人的筆下，雪和梅各有千秋，雪的特點是白，煤的特點是香。詩人界對梅與雪的評價揭示了一個生活哲理：人各有所長，也各有所短，我們應取長補短。10. 爬山虎的腳根據課文內容填空爬山虎的腳一文，作者先介紹了爬山虎的生長位置，再介紹爬山虎的葉子、腳的特點，最后介紹爬山虎往上爬的過程。“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起了波紋，好看得很。”句中的“漾” 字 說明滿墻的葉子像波浪一樣隨風起伏，使句子具有動態美。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。11. 蟋蟀的住宅按課文內容填空蟋蟀的住宅的作者是法國的法布爾，他創作了

7、昆蟲記一書。蟋蟀住宅的內部特點：簡樸、 清潔、 干燥、 衛生； 外部特點是：向陽、隱蔽、有門、有平臺。作者把蟋蟀的住宅稱為 “偉大的工程”是因為蟋蟀選址慎重，外部和內部精心設計，同時挖掘工具柔弱，有一對前足、一雙鉗子和后腿。“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安” 一句中“隨遇而安”的 本意是指適應周圍的環境，無論環境如何都能滿足。蟋蟀的“不肯隨遇而安”體現在：慎重的選擇住址；不利用現成洞穴；自己一點一點挖掘。12. 盤古開天地根據課文內容填空臨死的時候，他的身軀化成了萬物：呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云，發出的聲音化作了濃濃的雷聲，左眼變成了太陽， 右眼變成了月亮，四肢和軀干變成了大地的四極和五

8、方的名山，血液變成了奔流不息的江河，汗毛變成了茂盛的花草樹木， 汗水變成了滋潤萬物的雨露。13. 精衛填海根據課文內容回答問題用簡潔的語言概括故事的大意炎帝的女兒女娃去東海玩，不幸被水溺死，故而化為精衛鳥，每 天銜西山的木石填塞東海，想把大海填平。我們能從精衛身上學到什么精神？ 持之以恒的精神。有人說精衛是永遠也無法填平東海的，你怎么看？請結合生活實際，談談你的觀點。“精衛填海”是一種不畏艱險，持之以恒，艱苦奮斗的精神，只要堅持不懈，就一定會成功的。14. 普羅米修斯根據課文內容填空課文寫普羅米修斯，為了不讓人類生活在寒冷和黑暗中，所以盜取了火種帶到人間。從這里可以看出普羅米修斯是一位為民造福

9、而極富正義感的神。宙斯狠狠的懲罰了普羅米修斯，先是讓火神把他鎖在懸崖上，接著試派鷲鷹來啄食他的肝臟。因為普羅米修斯的精神感動了大力神赫拉克勒斯，所以大力神解救了他，讓其獲得自由。16 .麻雀根據課文內容填空這篇課文的作者是俄國作家屠格涅夫，他是一位非常杰出的作家，我知道他的作品還有羅亭獵人筆記。這篇課文按照事情發展的順序，掀起自己的獵狗發現了一只掉在地上的小麻雀，接著寫老麻雀保護小麻雀，最后寫獵狗被嚇退了，贊揚了偉大而無私的母愛。17 . 爬天都峰按課文內容填空天都峰是一座很高的山峰，從句子“峰頂這么高，在云彩上面哩” 可以看出來。杜峰對老人和小朋友來說都是很難的事情，但是他們卻做到，原因有兩

10、個：一是他們個人的奮斗和努力；二是他們能從他人身上汲取力量，善于向他人學習。根據課文內容完成練習18.牛和鵝“我”對牛和鵝的前后態度是怎樣的？對牛：不怕、欺負不欺負對鵝：害怕再也不怕了“我”對牛和鵝的態度為什么不一樣？大家都說牛怕人，而鵝不怕人，所以 “我” 對它們的態度不一樣。從鵝的前后變化和“我”對牛的態度變化中，你懂得了怎樣的道理呢？要尊重事實，不要被固有的思想左右；換個角度看問題，產生的結果大不一樣。19.一只窩囊的大老虎按課文內容填空這篇課文是作者回憶他童年的時候，在一次班級演出時扮演老虎的故事。課文分為三部分：期盼參加演出、演老虎沒成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時，故事中的老

11、師和演哥哥的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認為扮老虎要會豁虎跳。 “我” 按老師的指導排練、演出，結果演砸了。20. 陀螺根據課文內容完成練習按照先后順序理清文章思路：說陀螺-陀螺的玩法一得陀螺-賽陀螺-感悟陀螺。通過這個事情，作者得到了怎樣的感悟？-期盼-興奮-人不可貌相，海水不可斗量。課文第412 自然段，作者的心情經歷了：沮喪-自豪”的過程。21. 古詩三首根據課文內容填空王昌齡是唐代詩人。出塞中的詩句“秦時明月漢時關”向我們展示了一幅冷月照邊關的蒼涼景象。后兩句詩 “但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山”表達了世世代代人們的共同愿望，就是保家衛國、祈盼和平。李清照是宋代詩人。夏日絕句中，

12、能表現女詩人追思項羽，這位人中豪杰，贊頌他的精神和氣節的詩句是： “至今思項羽，不肯過江東。” 適中運用典故，借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺南宋統治者屈辱濤聲，逃跑妥協的行徑，表現了詩人希望抗擊侵略、收復失地的愛國情懷。22. 為中華之崛起而讀書根據課文內容填空周恩來剛來到東北時，伯父讓他不要去被外國人占據的地方，他對此感到疑惑不解。后來他在被外國人占據的地方看到一個女人的親人被洋人的汽車軋死，周圍的人卻不敢管的事后，才真正體會到“中華不振”的含義。因此深刻的認識到：中國人要想不受帝國主義的欺凌，就要振興中華，于是他立下了：為中華之崛起而讀書的偉大志向。24. 延安，我把你追尋根據課文內容填空從這首詩中我們可以讀出， “我們” ， 毫不猶豫丟掉的是貧窮和落后，但不能丟掉的是延安精神。作者追尋延安，實際是追尋信念、溫暖、光明。“延安精神”具體指哪些精神？全心全意為人民服務的精神；為崇高理想獻身的精神；革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神；自力更生、艱苦奮斗的精神。26. 西門豹治鄴根據課文內容填空按事情發展的順序：鄴地田地荒蕪，人煙稀少；調查原因，掌握證據；嚴辦首犯，為民除害；興修水利，改變面貌。西門豹了解到造成田地荒蕪人煙稀少的原因，主要有兩條：一是巫婆和官紳給河神娶媳婦的借口