1、18.小猴子下山課題小猴子卜山課型新授課設計說明一年級的小朋友，剛從幼兒園來到小學，坐不住、好動、好奇心強，對什么事都是三心二意。本課內容的安排正好符合一年級學生的特點。因而，教學本課時，在熟讀故事內容的基礎上， 要讓學生懂得在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極 的心態展望明天。字刖準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程A課時學習目標1 .會認12個生字，會寫7個生字。2 .能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。學習重點會認12個生字，會與7個生字。了解課文內谷。字刖準備1 .制作字詞卡片、多媒體課

2、件。（教師）2 .自學字詞，熟讀課文。（學生）教學環節導案達標檢測一、圖畫 導入。（用時：5分鐘）1.課件出示猴子的 兩幅圖片：同學們，有一 只小猴子高高興興地下 山了，可是等回家的時 候，它兩手空空，哭喪著 臉，這是怎么一回事呢，1 .學生觀察兩幅圖片， 看清楚猴子卜山和回家時的 情形，邊觀察邊思考為什么， 帶著問題進入課文。2 .齊讀課題，認讀生字 “猴”。1.你在讀書時，有沒有讀到與猴子有美的故事或者傳說？你們想知道嗎？那好，今天我們一起學習第 18課小猴子卜山。板書課 題，齊讀課題。2.認讀生字“猴”，并組詞。二、初讀 課 文，學 習 生 字。(用時：15 分鐘)1 .引導學生自由讀課

3、文，提出要求：(1)讀準字音，不 會讀的想辦法解決。(2)讀通句子，難 讀的地方要多讀幾遍。(3)標出自然段序 號。2 .組織同桌互讀，互 相幫助。3 .指名分自然段朗讀課文，并評價。4 .組織采用多種形 式認讀生字。5 .檢查生字學習情況。1 .自由讀課文，完成初 讀要求。2 .同桌互讀課文。3 .分自然段讀課文。4 .采用多種形式認讀生 字。5 .全班匯報生字學習情 況。(1)說一說用哪種方 法，識記了哪些生字，哪些 生字可以用同一種識記方 法。(2)積極參與課堂識字 活動，鞏固識記2 .給卜列生字注音。()()()掰耳處()()()摘捧抱3 .我會組詞。猴：_ 扛： 瓜： 抱： 三、再讀

4、 課 文，理清脈 絡。(用 時：101 .引導學生齊讀課文，啟發學生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？2 .組織同桌互相說一說。1 .齊讀課文，回答問題。2 .小組內交流。3 .全班交流。4.看課文插圖，說一說課文講了一件什么事？分鐘）3.組織全班交流。四、指導 寫字。（用時：10分鐘）1 .出示要求會寫的 生字，引導學生觀察：這 幾個字用什么特點？寫 的時候應該注意什么？2 .教師邊范寫邊強 調書寫要點。3 .組織學生描紅、臨 寫。4 .組織全班展示。1 .認真觀祭要求會寫的 生字，交流書寫要注意的問 題。2 .仔細觀察教師范寫， 跟著書寫。3 .描紅、臨寫。4 .全班展小。5.我

5、會寫。常瓜非教學反思本節課我米用孩子們喜歡的方式，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握生字的識記方法，培養學生的自學能力。孩子們一旦掌握了這些方法，自己學習生字就不那么困難了。我特別重視發揮學生的主體地位，充分調動了學生的積極性，讓學生們都參與到學習活動中來，收到J較好的教學效果。第二課時學習目標1 .通過學習課文，快速了解小猴子卜山的路線，以此為線索學習并積累“又（）又（）”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。2 .能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應該一心一意，不能三心.、:息。學習重點能有感情地朗讀課文，懂得做什么事都應該一

6、心一意，不能三心二意。字刖制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）準備教學環節導案達標檢測1.認讀生字，組織學1.開火車認讀生字。6.課前聽寫。一、復生分自然段讀課文。2.分自然段讀課文。一塊瓜地非常習導2.指導讀好這些名3.讀詞：玉米、西瓜、往來進去空著手入。（用詞：玉米、西瓜、桃子、桃子、兔子、猴子（讀7.我會讀。時：5分兔子、猴子等詞，強調“桃好“桃子、兔子、猴子”等玉米西瓜桃子鐘）子、兔子、猴子”等帶“子”帶“子”的輕聲。）兔子猴子的輕聲。1.接讀全文。師：小1.小猴子卜山來，它先8.小猴子嚇山來，它先后走過了哪些地方？請用猴子卜山來（板畫路線后走過了哪些地方？請幾位“_”在課文中畫出來。圖

7、：山），匕先后走過了小朋友來接讀這個故事吧？9.選,選，填一填。哪些地方？（接讀課文，正音）塊個棵2.排列圖片。2.生把圖片按小猴子嚇一（）地3.練說量詞。山的先后順序放進路線圖幾（）桃子二、整4.自由讀A自然里。一（）桃樹體讀段。思考：來到玉米地里，3.輔助貼圖練說：小猴10.我會選，我會填。文，明小猴子是怎樣的表情？子卜山，先來到I 一（）掰捧抱追確路5.學生貼表情詞語玉米地，再走到一（）（）工米 （）桃子線。（用卡片（非常高興）隨機學桃樹下，接著走過一（）（）西瓜（）小兔時：25習：掰、扛。西瓜地，取后后見了 一11.下列偏旁的字我會寫幾個。分鐘）6.齊讀第，自然段。()小扎7.自由讀，

8、找一找4.自由讀第，自然段。彳：小猴子的動作，并圈一思考：來到玉米地里，小猴土：圈。子是怎樣的表情？走：8.回饋。教師故意5.學生貼表情詞語卡片12.用卜列詞語說個句子。打亂順序貼動詞。（非常高興）隨機學習：掰、非常一一9.學生評價，并談扛。理解。6.齊讀A自然段。13.讀讀兩個句子，看看哪個句子寫得更具體。10.師述：正是所有7.自由讀，找一找小猴(1)小猴子卜山來。的東西都被扔了，兔子又子的動作，并圈圈。(2)小猴子高高興興下山來。沒追上，小猴子才會兩手8.回饋。教師故意打亂空空回家去。順序貼動詞。9 .學生評價，并談理解：(1)區別：捧、抱(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉

9、米搭配。(3)扔：扔了二樣東西。10.生齊讀第5自然段，并指名說說小猴子空手回家時的樣子，師相機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼到路線圖上去)1.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著三、拓手回家去了。看著小猴子1.大膽質疑，說出自己展 延兩手空空、垂頭喪氣的樣的想法。伸，總子，我想他心里一定裝滿14.小練筆。2.結合自己的生活體驗結全了后悔和難過。其實啊，小猴子，我想對你說：“ 說一說學完課文后的感受。文。(用每個人在成長的過程中。”3.組內復述故事，全班時：10總會犯些錯，做些傻事。交流。分鐘)我們千萬不能像小猴子這樣做事二心一思，應該一心一息才能把事情做板書設計好。2.課件中出示配樂 動畫：今

10、天，太陽下山了， 小猴子只好空著手回家 去了！可太陽下山還會升 起，瞧，新的一天又來了！ 今天的小猴子下山，又會 發生怎樣的故事呢？我 們接著往下編一編吧！（課件定格在：小猴子第 二次下山）本節課我要求學生邊讀邊體會：小猴子由下山來非教學反思常高興的心情到最后非常的沮喪， 讀出感情色彩，同時 不斷變換朗讀形式。整個教學過程一一看圖、說話、學 文，教得輕松，學生學得主動，教學效果非常好。小猴子下山課堂教學片段看圖學文師：現在誰來說說第一幅圖和第二幅圖呢 ？生：有一天，天氣很好，一只頑皮的小猴子下山來，它爬到了一棵松樹上往下望，看見一大片玉米地，玉米結得又 大又多，心里非常高興，它連忙從松樹跳了下

11、來，跑到玉米地里，爬到一根玉米桿上，掰了一個最大最大的玉米，扛著 往前走。師：同學們，XX同學說得好不好 ？生 （ 齊答 ） ：好。師：對，XX同學說得很好，特別是她說小猴子看到又大又多的玉米時，連忙從松樹上跳下來，“連忙”這個詞用得很好。現在誰來說一說第三幅圖呢？對學生的“說話”給予及時的評議和鼓勵，這是調動學生積極性的好方法。 生： 小猴子扛著一個大玉米，高興地往前走著，走著走著，走到一個桃樹園子里，它看到滿樹桃子又紅又大，非常高興，就把玉米一扔，又去摘了兩個桃子，高高興興地捧著往前走。師：XX同學說得多好啊！現在誰來講講第四幅圖呢 ？生： 調皮的小猴子，捧著兩個又大又紅的桃子往前走。走著走著，又走到一片西瓜地里，它非常高興，就把兩個大桃子往后一扔，就去摘了一個又大又圓的大西瓜抱著往回走。師：XX同學講得真好，他不僅能用自己的話說，而且還把課文中優美詞語都用上了，這樣很好，誰再說說第五幅圖呢 ？（指導學生用自己的話說，體現了口語訓練的靈活性，有助于說話能力的提高。）生： 小猴子抱著一個大西瓜正往回走，走到半路，看見一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可愛，（很有表情）就把西瓜一扔