1、.小學二年級數學知識點：統計表與統計圖【】查字典數學網小編為您整理了小學二年級數學知識點，網站內容每天更新，歡送大家時時關注哦!統計表一意義把統計數據填寫在一定格式的表格內，用來反映情況、說明問題，這樣的表格就叫做統計表。二組成部分* 一般分為表格外和表格內兩部分。表格外部分包括標的名稱，單位說明和制表日期;表格內部包括表頭、橫標目、縱標目和數據四個方面。三種類* 單式統計表：只含有一個工程的統計表。* 復式統計表：含有兩個或兩個以上統計工程的統計表。* 百分數統計表：不僅說明各統計工程的詳細數量，而且說明比比賽相當于標準量的百分比的統計表。四制作步驟1、搜集數據2、整理數據：要根據制表的目的

2、和統計的內容，對數據進展分類3、設計草表：- 要根據統計的目的和內容設計分欄格內容、分欄格畫法，規定橫欄、豎欄各需幾格，每格長度。4 、正式制表：- 把核對過的數據填入表中，并根據制表要求，用簡單、明確的語言寫上統計表的名稱和制表日期。統計圖一意義* 用點線面積等來表示相關的量之間的數量關系的圖形叫做統計圖。二分類1 、條形統計圖- 用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直線按照一定的順序排列起來。- 優點：很容易看出各種數量的多少。- 注意：畫條形統計圖時，直條的寬窄必須一樣。- 取一個單位長度表示數量的多少要根據詳細情況而確定;- 復式條形統計圖中表示不

3、同工程的直條，要用不同的線條或顏色區別開，并在制圖日期下面注明圖例。制作條形統計圖的一般步驟：1根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。2在程度射線上，適當分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。3在與程度射線垂直的深線上根據數據大小的詳細情況，確定單位長度表示多少。4按照數據的大小畫出長短不同的直條，并注明數量。2、 折線統計圖- 用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少描出各點，然后把各點用線段順次連接起來。- 優點：不但可以表示數量的多少，而且可以清楚地表示出數量增減變化的情況。- 注意：折線統計圖的橫軸表示不同的年份、月份等時間時，不同時間之間的間隔 要根據年份或月份的間隔來確定。制

4、作折線統計圖的一般步驟：1根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。2在程度射線上，適當分配折線的位置，確定直線的寬度和間隔。3在與程度射線垂直的深線上根據數據大小的詳細情況，確定單位長度表示多少。4按照數據的大小描出各點，再用線段順次連接起來，并注明數量。3、扇形統計圖- 用整個圓的面積表示總數，用扇形面積表示各部分所占總數的百分數。- 優點：很清楚地表示出各部分同總數之間的關系。制扇形統計圖的一般步驟：1先算出各部分數量占總量的百分之幾。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運

5、用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。2再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。3取適當的半徑畫一個圓，并按照上面

6、算出的圓心角的度數，在圓里畫出各個扇形。4在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所占的百分數，并用不同顏色或條紋把各個扇形區別開。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解

7、詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展