1、二年級上語文教案-26紅領(lǐng)巾真好人教版新課標教學目標：1、認識“嘰、喳等8個生字 ,會寫“領(lǐng)、躍、蹦8個生字。字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。3、有愛鳥護鳥的意識 ,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士的快樂與自豪。教學重難點：學習生字新詞 ,朗讀背誦課文 ,懂得保護鳥類 ,體會人與自然的和諧。教學準備：關(guān)于保護鳥類的資料。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、直接揭題1、導語：師：小朋友們 ,今天我們來學習26課課件出示課題 ,請小朋友認真地看老師寫課題。2、師板書課題 ,生練寫“領(lǐng)3、師：看看今天的課題 ,有什么不一樣？預設(shè)：課題加了引號-師：為什么加引號？讓我們走進課文吧！二、初讀

2、感知1、師配樂背 ,生認真聽。師：小朋友 ,你們想讀嗎？讀課文時那你想給自己提什么要求呢？2、生自由讀課文3、檢查1出示：鳥巢要求讀準字音活潑嘰嘰喳喳要求讀準字音 ,讀得有節(jié)奏感撲棱棱拿出卡片“棱 ,這個字單個時念-放到這個詞里 ,可要產(chǎn)生變化啦！指名讀- 再開一列火車-師：撲棱棱的意思懂嗎？-做動作讀。蓬松的羽毛自由讀開火車讀-齊讀嶄新的木牌除了說嶄新的木牌 ,還可以說嶄新的什么？-指名說-指名讀2過程：自由讀-自主選擇選擇喜歡的詞語讀給大家聽-開火車讀詞語4、指名分節(jié)讀課文 ,正音。過渡：預設(shè)一、師：讀了課文 ,紅領(lǐng)巾為什么加引號？為什么說“紅領(lǐng)巾真好？預設(shè)二、師：為什么說“紅領(lǐng)巾真好？三

3、、朗讀感悟1、學習第3小節(jié)1指名說 ,師引說：是呀！少先隊員們不僅來放鳥巢 ,還做了木牌。板貼：放鳥巢 ,做木牌師：課文第3小節(jié)已經(jīng)告訴我們了。誰來讀讀？2指名讀3名 ,師：我聽出來了 ,小鳥在真心實意地稱贊少先隊員。師：你特別喜歡這些可愛的少先隊員們。3齊讀4師引：瞧 ,可愛的少先隊員來了。此時此刻你就是林中的一只小鳥 ,你的心情怎么樣？出示插圖過渡：小鳥們 ,自己快樂地讀讀吧！四、指導書寫第二課時一、復習生字開火車讀生字。二、學習1、2節(jié)出示1、2節(jié)：1學習第1小節(jié)：師：快樂的小鳥在哪里？指名 ,隨機點評。齊讀：小鳥們 ,一起來吧！2學習第2小節(jié)引讀第2小節(jié)過渡：活潑的小鳥們 ,樹林可是你

4、的家。看啊！播放課件師說：你們嘰嘰喳喳 ,蹦蹦跳跳 ,唱著歌 ,還是捕捉害蟲的能手呢！三、拓展深化出示拓展資料 ,師生引讀杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高 ,一個小時就能吃掉100多條松毛蟲。山雀一天能捕食400多條害蟲。灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲。小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子 ,一天就能吃掉1500多只蚊子 ,一個月能吃掉45000多只蚊子 ,一年能吃掉540000多只蚊子。師：少先隊員們 ,面對這些數(shù)字 ,你想對小鳥說些什么？指名。引說：少先隊員們 ,此時你們是不是更喜歡這些小鳥了？指名 ,隨機點評。齊讀四、總結(jié)深化 ,引導實踐1師總結(jié)：是呀！小鳥不僅快樂、活潑 ,而且是那么的能干！小朋友們

5、 ,面對捕捉害蟲的能手小鳥 ,讓我們告訴所有的人-請保護小鳥！面對人類的好朋友-小鳥 ,讓我們告訴所有的人-請保護小鳥！小朋友們 ,讓我們行動起來吧 ,告訴所有的人-請保護小鳥！2引：少先隊員除了放鳥巢 ,做木牌外 ,還有什么方法來保護小鳥呢?3師：你們的方法真多。板書你們這么關(guān)心小鳥 ,難怪小鳥在枝頭高唱：-你們時時為小鳥著想 ,處處為小鳥著想。難怪小鳥在枝頭高唱：-。這些小鳥都看在眼里 ,記在心里 ,難怪小鳥-五、配樂朗讀課文六、寫字指導：1出示：躍、蹦你發(fā)現(xiàn)了什么？2師范寫 ,生練寫3再出示其余生字“靈、晨都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長的字。“羽、捉、理都是左右結(jié)構(gòu)。4師范寫 ,生練寫實踐：用自己所喜歡的方式保護應該保護的小動物。布置作業(yè)：書寫生字完成同步板書設(shè)計：“紅領(lǐng)巾真好放鳥巢請保護小鳥做木牌課后反思：二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中我盡量做到充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的根底上 ,發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢 ,創(chuàng)設(shè)各種情境 ,引導學生通