1、小學(xué)語文教案 主備人 審核人 課題：火紅的楓葉第1課時【課 型】新授課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。 2、理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。 3、練習(xí)有感情地朗讀課文。【重 點】1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【難 點】識字、寫字，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語卡片、圖片。【教學(xué)過程】一、基礎(chǔ)預(yù)習(xí)檢測 1、和同桌一起小聲地讀讀課文，再互相考考生字，數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。 2、老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)。 2、 導(dǎo)入一、課前談話 （一）、導(dǎo)入新課1、談話：同

2、學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮物呢？2、展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？3、引入課題：同學(xué)們自由讀課文后告訴老師，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡三、文本解讀（自主探究、討論交流）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一）自學(xué)生字1朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。2自己試著讀讀課文。3復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）（二）小組合作學(xué)習(xí)生字1復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡

3、的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）2齊讀課文。3同桌互讀（人讀，人指文聽；再輪換。）4指名讀文（同學(xué)間評讀）三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。（一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。四、鞏固檢測 【板書設(shè)計】 【教學(xué)后記】（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足） 審核簽閱： 課題：火紅的楓葉第 2課時【課 型】新授課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握生字書寫筆順，正確書寫。【重 點】生字筆順規(guī)則【難 點】書寫規(guī)則【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】 一、基礎(chǔ)預(yù)習(xí)檢測 1、指名讀課文。2讀詞語。 二、導(dǎo)入 （一）、復(fù)習(xí)檢查：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情

4、況。 三、文本解讀（自主探究、討論交流） （一）游戲，鞏固識字。過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認(rèn)識嗎？ （二）、進行新課：1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？時間地點誰干什么3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“”劃出來，讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比還，比還”說

5、一句話。這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種像的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？（學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園）比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。（三）、拓展升華：你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。（四）、作業(yè)布置【板書設(shè)計】 尋找紅楓葉走來走去