1、教材分析: :一、 教學內容分析新教材將統計圖表的學習分為兩個階段，第一學段初步感知數據的收集整理。第二學 段依次認識條形統計圖，（四年級），折線統計圖（五年級），扇形統計圖（六年級） 本節課教學單式折線統計圖。本課的學習為復式折線統計圖作準備。正確地認讀統計 圖，是數據分析的基礎。二、 教學目標及重難點知識與技能：認識單式折線統計圖，了解其特點，能對數據進行簡單的分析和預測。 能根據需要用折線統計圖直觀地表示數據。過程與方法：通過觀察分析比較，使學生體會折線統計圖能清楚地表示數量的多少和 增減變化情況的特征。情感態度與價值觀：感受統計在生活中的應用，體驗數學的價值。 教學重點：認識折線統計圖

2、的特點，學會制作折線統計圖。 教學難點：認識折線統計圖的特點，并能進行簡單的分析預測。三、教學流程本節課共分為五個教學環節激趣導入-引入折線圖 合作探究-認識折線圖 遷移應用-應用折線圖 閱讀思考-制作折線圖 知識延伸-拓展折線圖教學過程、創新情景，激趣導入1 1、談話引入同學們了解機器人嗎？聽說過青少年機器人大賽嗎？（播放視頻）這里是 2006-20122006-2012 年中國青少年機器人大賽參賽隊伍的統計情況。中國青少年機器人丸賽參賽隊伍統計表時問/年2006200720082009201020112012參賽隊伍 / 丸426394468454489499519根據這一統計表，你能獲得

3、哪些信息？2 2、復習條形統計圖為了更清楚的呈現每年的數據情況，我們還可以繪制條形統計圖這是我們以前學過的條形統計圖，它有什么優點？這幾年的參賽隊伍的數量有什么變化？，你怎么看出來的？用手比劃一下參賽隊伍的數量變化情況。老師把它畫下來，學生仔細觀察。單式折線統計圖教案設計（一）創設情境（二）這就是我們今天要認識的“折線統計圖”二、 合作探究，學習新知板書課題：折線統計圖請同學們仔細觀察這幅折線統計圖，看看它與同學們剛才繪制的條形統計圖有什么相同之處，又有什么不同之處呢？把你的思考帶到你們小組之中，然后聽聽其他組 員都發現了什么？學生小組合作交流。（剛才我們在統計表中了解的信息在這張折線統計圖上

4、都能找到嗎？條形統計圖的數量是用什么表示 的？折線統計圖的數量又是用什么表示的？）匯報：相同之處，板書：都能表示數量的多少（勾畫智能筆）不同之處：條形統計圖用直條表示數據。折線統計圖用點表示數據 隱藏條形圖，放大折線圖（縮放圖片功能）追問：折線統計圖中除了點還有什么？（線段）你從中獲得了哪些信息？（線段 上升表示數量增加，下降表示數量減少）（聚光燈）板書：點-數量的多少線-數量的增減變化看這條變化不同的折線你能發現參賽隊伍的數量有什么變化？（除 20072007 年有些下降，總體來說呈上升趨勢。）（課件演示：折線變化趨勢）請你預測一下，20132013 年參賽的隊伍數可能會是多少？你是怎么想的

5、？（預測時不但關注趨勢，還要關注變化幅度）小結：我們通過觀察分析. .比較知道了折線統計圖不僅能夠通過點的高低看出數量的 多少，還能通過顯得起伏看出數量的增減變化，并從這些變化中發現數量的發展趨勢。三、 拓展延伸，強化認知1 1、練習實際生活體驗折線統計圖的應用價值 生活中，你看到過這樣的折線統計圖嗎？（學生舉例）（課件展示：折線統計圖1 1 股票走勢圖。2 2、心電圖 3 3、全球氣溫 4 4、世界人口）2 2、老師這里有一幅折線統計圖，請你來蕩一蕩小小解說員，和同桌說一說從圖中你讀 懂了什么？（課件展示生病期間的體溫記錄折線圖）1 1）你能從圖中讀懂什么？2 2）這里的橫虛線表示什么？3

6、3）如果你是醫生，看到這份體溫報告你會說什么？怎么看出來的？ （病人的體溫在正 常體溫附近波動，病情逐漸好轉。）3 3、對比感知，強化特征折線統計圖很有用，能告訴我們很多信息，是不是在那都能用呢？下列兩組數據選用什么統計圖比較合適？（課件）教師總結：對于不同的個體用條形統計圖能清楚的看出每個個體數量的多少。同一個體，用折線統計圖能看出數量的增減變化。四、動手繪制，閱讀思考1 1 繪制折線統計圖1 1）想像一下陳東 010010 歲身高情況畫成折線統計圖后大概是怎樣的 ？你們想不想也動手來 制作一張折線統計圖？2 2）繪制折線統計圖（微課）3 3）學生在準備好的格子紙圖上獨立繪制，教師巡視，指導畫法。4 4）反饋交流，糾正問題（高拍儀：學生展示）2 2、閱讀思考：請你從畫好的折線圖中找一找、填一填。1 1）陳東從（）歲到（）歲時長得最快，長了（）厘米。2 2） 陳東身高 115115 厘米時是（）歲。3 3）陳東 1111 歲時