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文檔簡介

1、課程報告小學英語課程報告 姓名： 丁楠楠 小學英語課程報告一、基本情況自國家課程改革實驗開始后，本地區雖然不是國家課程改革實驗區，但是，英語課程實驗與國家課改實驗區基本同步，據了解，目前還是有小部分地區未在小學開設英語課。為了更好地促進英語教學，我們還專門召開了開設英語課程動員會。不斷由教師進修學校進行英語師資轉崗培訓以及在職進修培訓。開展小學英語教學研究活動，形成校本研修制度。 二、教材的使用與2009年本地區3年級教材改為PEP版本，4-6年級使用的教材為外研社小學英語。對于新教材的使用，我們迎來了新的考驗。三、師資情況農村英語教師年齡結構：為2035歲占24%，3645歲占55%（414

2、5歲居多），46歲以上占21%。學歷結構：專科56%,中師38%，本科6%。而城市的小學教師最低學歷為本科畢業生。近年來我們主要通過以下途徑解決師資缺乏問題：一是招考。每年新教師招考時，向小學英語傾斜。盡管每年所下達的新分配的聘用人數指標很緊，但對小學英語專業畢業生在聘用人數上都給予最大限度的傾斜。占當年中小學進人指標的26%，比上年度增加50%。 二是培訓。對英語教師進行繼續教育。自2001年以來，濉溪進修學校對教師進行繼續教育，讓教師們不斷學習，促進其不斷增強自身知識。 四、課程設置 3-6年級，按照國家課程計劃，每周安排3課時。每節課40分鐘；由于國家課程計劃中低年級沒有英語課時，目前，

3、各學校根據實際情況，從校本課程、地方課程中安排低年級英語課時。 五、存在問題 1.在教材方面，詞匯量大、內容多，課程教學對教師素質的要求很高；同時，教師普遍感到課時不夠，備課的要求高，因此，學校利用課余時間開展以校為本的教師研修要求很高。 2.在師資方面，一是整體素質有待提高，有些教師語音和聽說能力等基本功有待進一步提高；二是負擔較重，小學英語教師一般都跨年級上課，任課班級多，備課量大，教師工作負荷較重，無暇花費更多的精力更大幅度地提高自己的英語教學水平。六、應對措施 1.招聘專業師資。今后，本地區小學事業將基本穩定在現有規模：學生35000-38000人，班級900個左右。從人數上看，現有英

4、語教師規模，能基本符合要求，但是，對照高標準要求，專業合格人數太少，很多是通過培訓臨時轉崗的。現有222名專職英語教師中，有62名專業學歷有待進一步對口；現有138名兼職英語教師中，有135名專業有待進一步對口。因此，請求今后陸續招聘高校英語專業畢業生，加快英語教師專業學歷的合格化進程。 2.實施科研興師。以科研興教為抓手，以打造優質資源為契機，以編精練題、易錯題，寫教學案等為手段，通過磨題、研題，磨課、研課等過程研究促進教師的專業化成長。 3.加強專業培訓。需要對部分轉崗教師進行2次培訓。 4.實行教學監測。對教師的語音水平進行實時監控；另外，開展小學英語教學水平調研分析，促進學校強化英語師資進修、

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