1、導入：中國印舞動的北京篆刻教案教學課題篆刻教案課時1課時課型綜合課學習 目 標知識目標通過本課的學習激發學生學習篆刻的興趣，了解篆刻制作一般過 程。過程方法通過篆刻的講解和示范，使學生初步懂得治印的基本技法與步驟。情感目標通過學習讓學生受到篆刻美的陶冶，增強民族自豪感。教學重 點 難 點教學重點篆刻的治印步驟及方法。教學難點章法布局、刀法的掌握。關鍵通過多媒體欣賞、師生討論、教師課堂演示、學生動手操作，作品評價等方式，來到達教學目的.教教法選擇課件展示、教師示范。三. 學生動手練習，教師巡回輔導。及時糾正學生中的不度做法，當場演示改正，以便學生更清楚地看 到。發現好的作品及時進行表揚，發現學生

2、中存在的問題及時提出解決 的方法。四. 作業評價。1、每個學習小組推薦一名同學上臺展示本小組的作品。由小組代 表講述創作過程并評述其他小組作品的優缺點。2、教師對每個小組作品點評。3、優秀作品在班級墻上展示。| 1-同學們嘗試設計自己的名字印章。策略課堂組織形式合作學習、討論、學生活動、師生互動。教學教師準備刻好的印章，刻刀、毛筆、墨、蘿卜，土豆、橡皮等，砂準紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。備學學法引導欣賞、討論、合作學習、評述和實踐。教學過程及設計意圖:教學教師以及學生活動程序一、觀看視頻，回憶導入。“請您簽名蓋章。”，小的時候經常會聽到這句話，在銀行提錢要蓋章，契約訂 立時要蓋章，公文往來時要

3、蓋章，在中國自古至今，由政府到人民，不管事情 的大小，印章一直都代表著信用與承諾，凡事在簽名后再蓋上印章，才會得到 法律上的保障；而另一方面，印章又是中國書法家和畫家的隨身伴侶，他們都習慣 將自己的名字蓋在作品上做為記號并以區分真偽；所以說印章雖小作用卻不小，這 節課我們就來學習一下。解析：帶領學生共同回憶上節課書法的學習，間接引出新的內容，篆刻的用途 及分類。刻印章稱為治印，治印多為篆字，故稱為篆刻。篆刻要求書法、章法、刀 法三方面的完美與巧妙的結合。通過新舊知識的比照，來增強學生的探究心理和學 習興趣，對新知識加深理解。教師二.簡單介紹篆刻的刀法。范 1:名詞解釋:印章作為一種輔助藝術運用

4、在繪畫、書法等藝術上，或用來說明主題內容、作者、創作年月、收 藏者等，或用來增加畫面構圖完整，成為世態作品的一個重要組成部分。因此，常把篆刻、書法、繪畫 相提并論，稱它們為、金石書畫一幅好的國畫作品，要求詩、書、畫、印四絕。2：篆刻的學習方法:示范在美術教學中是最常用也是最有效的手段之一。其作用是向學生再現創作 過程，便于學生整體把握、感受篆刻的方法和技巧，以獲得鮮明、深刻的印象。所 以，學生動手制作前，教師先分步驟示范刻制過程，讓學生了解篆刻的每一步具體 要做的事情。并提醒學生需要注意的。3：篆刻的制作過程 （來源于網絡）1、設計篆刻稿一一轉拓設計稿一一上雕刻床保證安全）一一雕刻一一收拾整

5、理一一完稿一一拓印2、教師示范，重復幾種刀法，強調刀法要領，主要有：切刀法、沖刀法、兼沖 帶切法等三種。3、學生按照步驟進行，可以相互協作，也可以合作。教師在班級巡回指導（-）打好印隔(-)印稿上石(1)先取一塊比印石稍大一些的宣紙覆蓋到印石上，用手指將印面向四周輕壓。(2)將臨冢的印稿對光反皆.，或對鏡倒置，在吸水印搗紙上依石章大小臨皋該印，注意整要濃些。(3)修改成福，放置一會，待盛干。(1)將黑稿對準石章四角后，將四周余紙折下固定好，以防錯位。用干凈毛筆醮活水(水不必過多,微濕即可).潤濕印稿鍬.使糧與石相町i。(5)用生宜吸盡印稿上多余水分，直至紙與石緊密相附.(6)用指甲或宅肝之類阮中帶硬且較光滑的弭狀物.反史壓磨使墨跡反印到卬面上去。（7）輕拐稠紙.假設某處不清晰，可依上述方法對照KI印進行修補;（8）水印上石完成（三）運用刀法：沖刀法一一包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式。（提酬學生注意安全.小心傷手。）1-執刀2 走刀3 運刀