1、12019 年高校就業工作總結20XX20XX 屆高校畢業生就業形勢空前嚴峻，黨中央、 省委省政府及各級教育行政主管部門對大學生就業工 作高度重視。在學校黨委、行政的高度關注和各院系 的積極努力下，我處堅持“轉變就業觀念、加強就業 指導、完善就業政策、健全就業服務、拓寬就業渠道、 培育就業市場”的工作思路，提升就業指導服務水平， 鞏固并拓展就業市場，畢業生初次就業率有了新的突 破，完成了目標管理指標。一、就業的各個方面完善就業工作機制方面：就業工作校院兩級管理機制的基礎上建立了校院 兩級領導就業工作包保責任制，實行特殊群體畢業生 （學業困難、心理困難、家庭貧困、殘疾畢業生 ）“- 對一”結對幫

2、扶制度，完善了院系就業工作目標考核 體系，繼續實行就業狀況月報制度，按上級要求實行 就業統計核查制度和就業統計聯動獎懲制度，繼續將 院系就業工作尤其是就業率和就業質量作為目標管理2指標進行年度考核，與院系年終業績津貼掛鉤。學校 實施的“一聯兩進”工作方案和創先爭優主題實踐活 動明確把促進就業工作作為一項工作內容，以此推進 就業工作“全員化”進程。學校上半年給機關各單位 和各院系下達聯系用人單位數，激勵廣大教職工共同 關注學生就業。就業指導方面：以就業指導教研室為依托，加強對就業創業規律 的研究，改進大學生就業指導與職業生涯規劃兩門課 程的教學方式方法，編輯出版了大學生就業指導理 論與實踐教材，

3、提高了職業發展規劃和就業指導課 程教學質量。一年來，舉辦各類就業指導講座 5050 余場 次，舉辦了職業生涯規劃設計大賽、畢業生求職爭霸 賽等賽事。建立起家庭經濟困難畢業生、就業困難畢 業生、殘疾畢業生、少數民族畢業生等特殊群體信息 庫，對近百人次畢業生在心理解困方面進行了就業援 助。大學生職業生涯規劃、大學生就業指導理論與實 踐課程任課教師已實施執證上崗；師資隊伍建設實施 “導師引導制”，專業教師及資深教師引導新進教師 成長；組織教研室 2828 名教師參與大學生職業生涯規劃”、“大學生就業指導理論與實踐”兩門課程的集3體備課，3 3 個教研項目獲批校級教研項目立項。就業工作事務方面：我校

4、20XX20XX 屆全日制本專科畢業生共 36443644 人，涉 及 1 17 7個學院 3434 個本科專業、1111 個專科專業。其中本 科生 3043045 5人，占畢業生總數的專科生 599599 人，占畢 業生總數的% % 一年來，我處在人手緊張、經費短缺等 客觀條件限制下，圍繞畢業生生源統計、就業狀況調 研、就業方案編制、畢業生離校事務統籌、就業派遣、 畢業生檔案轉遞、院系就業工作評估等就業事務做了 大量繁瑣、細致的工作。截至 9 9月 1 1 日，36443644 名畢業 生中已就業人數（含協議就業、靈活就業、自主創業、 選調生、公務員、三支一扶、西部計劃、村官計劃、 考研、專

5、升本、應征入伍、出國留學等）3313312 2人，初 次就業率為其中本科生為% %專科生為）, ,其中協議 就業 13131313 人，靈活就業 14251425 人，選調生 1414 人，公務 員2929 人，支教 312312 人，西部計劃 8 8 人，村官 9 9 人，考 研 42426 6人，專升本 110110 人，入伍預征 1818 人，出國 3737 人。就業市場拓展方面：本看“鞏固傳統市場、做好基層項目、培育新興4市場、廣泛結交朋友”的思路，我處廣泛聯系省內外 中小學和中小企業來校選聘或推薦畢業生應聘，鞏固 了長期以來占據的就業市場。認真落實教育部及教育 廳有關基層就業項目文件

6、精神，積極組織動員畢業生 參加“選調生”、“三支一扶計劃”、“特崗計劃”、 “資教行動計劃”、“西部計劃”、“村官計劃”及 公務員選拔，協同學工處動員畢業生應征入伍。招生 與就業工作處采用多種方式與途徑，積極開拓就業市 場，將有形市場與無形市場結合起來。嘗試開拓中介 市場，打開應用型專業就業渠道。經過多方努力，招 聘單位及招聘崗位數的總量都有大幅地增加、崗位質 量與薪酬待遇也有一定的提升。據統計，為 20XX20XX 屆畢 業生舉辦大型招聘會2 2 場 （共有60600 0 余家用人單位進 場） ，舉辦小型專場招聘會 168168 場，共邀請用人單位近 800800 家來校招聘，提供崗位 1255412554 個，是 20XX20XX 屆畢業 生人數 36443644 的倍。同時，與黃石市個私協會、黃石市 人才市場聯合舉辦大型招聘會 2 2 場，為 20XX20XX 屆畢業生 舉辦冬季校園供需見面會 1 1 場。就業信息化建設方面：嚴峻的就業形勢必然要求我們創新思路，運用現 代信5息手段促進就業工作，提高就業信息服務水平。6我校是“湖北省高校就業信息化試點院校”，經過 3 3 年建設，我校就業工作信息接收與發布平臺已形成了 平面紙質、有聲廣播、短信飛信、電子顯示屏、網絡 等多元化途徑相結合的立體化