1、部編人教版九年級語文上冊?三顧茅廬?同步練習(xí)(附答案)23*三顧茅廬名校講壇考點(diǎn)鏈接(一)補(bǔ)寫對聯(lián)【技法點(diǎn)睛】(1)要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致.除有意空曲莫字的位置以達(dá)到莫種效果外,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同,不多不少.(2)要平仄相合,音調(diào)和諧.傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)末句尾字用平聲.(3)要詞性相對,位置相同.一般稱為“虛對虛,實(shí)對實(shí),就是名詞對名詞,動(dòng)詞對動(dòng)詞,形容詞對形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞,副詞對副詞,而且相對的詞必須在相同的位置上.(4)要內(nèi)容相關(guān),上下銜接.上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù).【習(xí)題鏈接】見“綜合性學(xué)習(xí)T14.(二)概括人物形象【典型例題】由“三顧茅廬

2、的故事,可以看由劉備具有怎樣的性格特點(diǎn)？【參考答案】由三次拜訪諸葛亮可看由劉備求賢假設(shè)渴,以誠待人；由劉備與童仆的交談可看由他彬彬有禮；由劉備求取諸葛亮的原因可看由他憂國憂民.【技法點(diǎn)睛】(1)抓住主要事件.根據(jù)事件提煉人物的感情、性格.(2)分析描寫方法.從外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等具體描寫中歸納人物心態(tài).(3)關(guān)注側(cè)面襯托.在對其他人物及環(huán)境的描寫中,常常包含著作者的感情傾向,這為主要人物的定位起重要作用.(4)關(guān)注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素.各類人物通常有固定性格基因.如孩子的天真活潑、頑皮可愛,農(nóng)民的吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等.(5)從原文中找關(guān)鍵詞句.文本中通常含有明示或暗示人物感情

3、、性格的詞句.做題格式：從中,可以看由是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份).【習(xí)題鏈接】見“拓展閱讀T11.01積累與運(yùn)用1 .給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字.拜謁(y6)綸巾(guan)末胄(zhou)愧赧(nan)傾tui(頻存xd(恤殆盡(dai)疏l&n(懶bi郵賤如雷guan貫耳頓開mao茅塞2 .根據(jù)提示,寫由恰當(dāng)?shù)某烧Z.1勤學(xué)可讓人漸漸淬煉由無厚之刃,有時(shí)會(huì)使遲鈍的人茅塞頓開.原來心里像被茅草塞住,現(xiàn)在突然一下子被翻開了,形容突然理解、領(lǐng)會(huì).2劉備思賢假設(shè)渴,三顧茅廬請諸葛亮由山,這一點(diǎn)值得我們今天的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí).想尋求賢才,如同口渴想喝水一樣迫切.3達(dá)芬奇這個(gè)名字500多年來

4、如雷貫耳,最初是由于他是繪畫大師,到19世紀(jì)是由于他是建筑師、科學(xué)家、發(fā)明家.像雷聲穿過耳朵一樣,形容人的名聲很大.4當(dāng)軍隊(duì)凱旋時(shí),老百姓都簞食壺漿,熱情地犒勞他們.用簞盛飯,用壺盛漿.指百姓歡送犒勞軍隊(duì).3 .文學(xué)常識(shí)填空.?三顧茅廬?選自?三國演義?,作者羅貫中,名本,號(hào)湖海散人,元末明初人,該小說以三國矛盾斗爭為主線來展開情節(jié),為古典小說的人物畫廊奉獻(xiàn)了眾多鮮明的形象,它在人物塑造上的成就,標(biāo)志著中國古典小說人物塑造的新開展.根底提升4 .解釋以下句中加點(diǎn)的詞語.1窗外日遲遲遲遲：太陽緩慢落山的樣子(2)未審得入覽否審：明白,知道(3)不勝愧赧愧赧：因羞慚而臉紅(4)此誠不可與爭鋒誠：確

5、實(shí)(5)屏人促席促：靠近(6)奸臣竊命竊命：篡奪國家權(quán)力(7)而不知存恤存恤：愛惜,體恤(8)總攬英雄總覽：廣為延攬(9)惟將軍圖之圖：考慮5 .用現(xiàn)代漢語譯以下句子.(1)今操已擁百萬之眾,挾天子以令諸侯,此誠不可與爭鋒.現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有了百萬軍隊(duì),挾持皇帝來號(hào)令諸侯,這確實(shí)不能與他爭上下.(2)益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之國,高祖因之以成帝業(yè)益州地勢險(xiǎn)要,有千里肥沃的土地,是物產(chǎn)豐富的地方,高祖依靠它成就了帝王之業(yè).6 .“玄德曰：司馬德操之言,徐元直之語,豈虛談哉？這句話的作用是什么？照應(yīng)前文司馬徽、徐庶對諸葛亮的推薦；強(qiáng)調(diào)諸葛亮有經(jīng)天緯地之才,而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏.7 .諸

6、葛亮是從哪些方面來分析天下形勢的?曹操占有天時(shí),不能與之爭鋒；孫權(quán)占有地利,可為援而不可圖；劉備占有人和,大業(yè)可成：成三足鼎立之勢.02拓展閱讀青梅煮酒論英雄玄德也防曹操謀害,就下處后園種菜,親自澆灌,以為韜晦之計(jì).關(guān)、張二人曰：“兄不留心天下大事,而學(xué)小人之事,何也？玄德曰：“此非二弟所知也.二人乃不復(fù)言.一日,關(guān)、張不在,玄德正在后園澆菜,許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命,請使君便行.玄德驚問日：“有甚緊事？"許褚曰：“不知.只教我來相請.玄德只得隨二人入府見操.操笑曰：“在家做得好大事！唬得玄德面如土色.操執(zhí)玄德手,直至后園,日：“玄德學(xué)圃不易！玄德方才放心,答曰：“無事

7、消遣耳."操曰：“適見枝頭梅子青青,忽感去年征張繡時(shí),道上缺水,將士皆渴；吾心生一計(jì),以鞭虛指曰:前面有梅林.軍士聞之,口皆生唾,由是不渴.今見此梅,不可不賞.又值煮酒正熟,故邀使君小亭一會(huì).玄德心神方定.隨至小亭,已設(shè)樽俎：盤置青梅,一樽煮酒.二人對坐,開懷暢飲.酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至.從人遙指天外龍桂,操與玄德憑欄觀之.操曰：“使君知龍之變化否？玄德日：“未知其詳.操日：“龍能大能小,能升能隱；大那么興云吐霧,小那么隱介藏形；升那么飛騰于宇宙之間,隱那么潛伏于波濤之內(nèi).方今春深,龍乘時(shí)變化,猶人得志而縱橫四海.龍之為物,可比世之英雄.玄德久歷四方,必知當(dāng)世英雄.請?jiān)囍秆灾?/p>

8、.玄德日：“備肉眼安識(shí)英雄？操日：“休得過謙.玄德日：“備叨恩庇,得仕于朝.天下英雄,實(shí)有未知.操日：“既不識(shí)其面,亦聞其名.玄德日：“淮南袁術(shù),兵糧足備,可為英雄？操笑日：“冢中枯骨,吾早晚必擒之！玄德日：“河北袁紹,四世三公,門多故吏；今虎踞冀州之地,部下能事者極多,可為英雄？操笑日：“袁紹色厲膽薄,好謀無斷；干大事而惜身,見小利而忘命：非英雄也.玄德日：“有一人名稱八俊,威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？操日：“劉表虛名無實(shí),非英雄也.玄德日：“有一人血?dú)夥絼?江東領(lǐng)袖孫伯符乃英雄也？操日：“孫策藉父之名,非英雄也.玄德日：“益州劉季玉,可為英雄乎？操日:“劉璋雖系宗室,乃守戶之犬耳,何足為英雄

9、！玄德日：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？操豉掌大笑日：“此等碌碌小人,何足桂齒！玄德日：“舍此之外,備實(shí)不知.操日：“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機(jī),吞吐天地之志者也.玄德日:“誰能當(dāng)之？操以手指玄德,后自指,曰：“今天下英雄,惟使君與操耳！玄德聞言,吃了一驚,手中所執(zhí)匙箸,不覺落于地下.時(shí)正值天雨將至,雷聲大作.玄德乃沉著俯首拾箸曰：“一震之威,乃至于此.操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？"玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變,安得不畏？將聞言失箸緣故,輕輕掩飾過了.操遂不疑玄德.后人有詩贊曰：“勉從虎穴暫趨身,說破英雄驚殺人.巧借聞雷來掩飾,隨機(jī)應(yīng)變信如神.節(jié)選自?三國演義?第二十一

10、回,題目為編者所加8 .請結(jié)合上下文,說說第段中加點(diǎn)詞“韜晦之計(jì)的含義.指劉備特意隱藏自己的才能,不使之外露,以防曹操加害.9 .曹操派許褚、張遼引數(shù)十人去請劉備來的目的是什么？這表現(xiàn)了曹操怎樣的性格特征？是為了試探劉備,觀察其是否有野心對自己構(gòu)成威脅.表現(xiàn)了曹操老奸巨猾的性格特征.10 .第段開頭交代“關(guān)、張不在的目的是什么？渲染了緊張的氣氛,設(shè)置懸念,讓讀者不禁猜測：曹操趁關(guān)、張不在派人來請劉備,不知是何居心.11 .當(dāng)曹操指由“今天下英雄,惟使君與操耳,劉備有何反響？請分析劉備的人物形象.【詳見本課名校講壇考點(diǎn)鏈接二】劉備十分驚慌,手中的筷子不覺落于地下,但他隨即假借畏雷來掩飾自己的失態(tài).表現(xiàn)了他謹(jǐn)小慎微、隨機(jī)應(yīng)變、善于掩飾的性格特征.03綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了本文后,同學(xué)們舉行了一個(gè)“讀名著,知三國的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),請你參加.12 .?三國演義?中有很多含有數(shù)字的故事,如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等,你在閱讀中積累了哪些呢？請?jiān)賹懹扇齻€(gè).【例如】過五關(guān)斬六將、六由祁山、七擒孟獲、三英戰(zhàn)呂布等.任選三個(gè)即可13 .關(guān)羽是?三國演義?中忠義的