1、人教版小學六年級語文上冊課內閱讀專題訓練題 （一）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（節選自第1課山中訪友）1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。2、選文采用 、 的修辭手法，依次寫

2、了 、 、 、 、 、 等景物，表達了作者 的感情。3、文中劃線的句子是（反問）句，請將它變為陳述句。 。4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？ 。（二）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。（節選自第1課山中訪友）這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的 。從中，我們真切地感受到 。（三）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（ ）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們（ ）地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪

3、是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（ ）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（ ）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們全神貫注地振著翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，

4、我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們如此勤勉地奔忙呢？（選自第3課草蟲的村落） 1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞 靜謐（ ）（ ） 嬌小（ ）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻靜（ ）（ ）2、從畫“ ”句子中，你感受到了作者對大自然小生靈的贊嘆。 3、在片段中的（ ）填上合適的四字詞語。4、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。”這句中的“”的作用是（A）：A、解釋說

5、明；B、聲音延長；C、表示轉折 5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。【 。】6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢？把它們交流的內容寫下來【 。”】（四）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙

6、滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”（節選自第5課詹天佑）1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。2、用“”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？ 3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容？ 。 4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應該出自工

7、程人員之口。”（1）這句話表現了詹天佑  的精神。 （2）選詞填空。 精密  周密（ ）的儀器  （ ）的計劃 （ ）的觀察  （ ）的勘測5、用“ ”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？ 。 （五）我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪（sng sàng），只在母親身邊待(di dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我成了沒有母親

8、的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段： 1935年11月16日 不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，

9、是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（節選自第6課懷念母親）1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。2、聯系上下文，解釋詞語。食不下咽，寢不安席： 。 終天之恨： 。 頻來入夢： 。3、為什么說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結合自己的實際體會談談？ 4、仔細讀畫“ ”的句子，你對這句話是怎樣理解的？請寫出你的體會。 。5、為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？ 。這個文段表達了作者 。（六）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（節選自第9課窮人） “這樣做”是指 。“非這樣做不可”反映了桑娜 的品質。屋外寒風呼嘯，洶涌澎

10、湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個句子是 描寫，在文中所起的作用是 。 （七）古老的鐘發啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。（節選自第9課窮人）1、用線劃出描寫環境的語句。用線劃出描寫人物心理活動的句子。2、這個文

11、段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括： 和 。3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的， 這句可以看出她的勤勞，從 這兒最能看出她的善良。4、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qing qiáng”,這個字的部首是弓，用部首查字法再查（9）畫，讀這個音時還可以組詞：（ ）。讀另一個讀音時可以組詞（ ）。（八）我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xìng xng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jìn jn)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望

12、著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。很快我就發現自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(lè yuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jn jìn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(lè yuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望

13、著我，像深深的潭水（節選自第11課唯一的聽眾）1、給文加點的字選擇正確的讀音。2、用線劃出描寫老人神態的句子，然后聯系上下文填空：老人總是（平靜）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（鼓勵），“我”還把老人的眼神比作（潭水），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（愛護）和（鼓勵）是我不斷進步的源泉。 3、用劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到有些興奮。4、 用“=”線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（鼓勵），對自己要求嚴格了，有了（自信）和（勇氣）

14、去每天練琴。5、仿照例子寫詞語：又酸又痛：（ ）（ ） 盡心盡力：（ ）（ ） 6、這文段是選自課文唯一的聽眾，讀了篇課文，我想對文中的老人說： 。我還想對文章的作者“我”說： 。7、這篇課文里，那位老人為了（ ）“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“（我 ）”。這就是善意的謊言。你認為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關系呢？想一想，寫下來。【 。】 （九）據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄báo薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇

15、宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁pin舟。它只有這么大，不會再長大。（節選自第13課只有一個地球） 1、給文中加點的字注音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的：藍白相間晶瑩的球體。3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說明方法，說明了 。 4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動地說明了 。5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？ 。 （十）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經過幾百萬年，（ ）幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，（ ）不

16、加節制地開采，（ ）加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（節選自第13課只有一個地球）1、給文中劃線的句子加上標點。2、在括號里填上關聯詞語。3、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：近義詞：毀壞（ ）后果（ ）災難（ ）威脅（ ）反義詞：有限（ ）無私（ ）加速（ ）枯竭（ ）4、理解詞語：恩賜： 。本來： 。濫用： 。5、填空：“再生”的意思是 ，本來可以再生的資源有 ，現在它們不有

17、再生的原因是 。“一系列的生態災難”請你結合實際舉例說明： 。 6、讀了這段話，你的體會是： 。 （十一）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（節選自第13課只有一個地球）1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來”強調了 ，體現了說明文語言的 。2、在括號內填上恰當的關聯詞語。3、從加點的詞語你體會到了什么？ 。 4、讀完這段文字，你想到了什么？ 。 （十二）閱讀這片土地是神圣的1、這片土

18、地是神圣的文章作者是 ，被謄為有史以來在 方面最動人心弦的演說。“這片土地”指的是 ，課文中提到的“你們”是 。課文從 、 、 這三個方面來寫這片土地是神圣的，表達了西雅圖酋長對 的強烈要求，希望白人能牢記： 。2、“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”這句話在文章中一共出現了三次，產生了 的效果，深深地表達了印第安人對這片土地的 和 ，表達了人們對土地 。3、理解句子，選擇正確答案。（1）為什么說“這片土地是神圣的”？（ ）A .印第安人認為，這片土地是神的賜予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .這片土地資源豐富，蘊含著豐富的礦產資源、森林資料、生物資源等。

19、C 這片土地養育了我們，所以是神圣的。（2）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（ ） A .我們人類的智慧是無窮的，可以改變大地，我們是大地的主人。 B .大地滋養了萬物，包括我們人類；人類的生命成長離不開大地的給予。人類與大地息息相關，不可分割。（3）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 A .山巒河流是人類和動物植物共同的家園，我們要愛護她。 B .我們和大地上的動物植物都擁有自己的家園。 C. 我們人類和地球上的萬物共同存在于大自然中，表明了人類與大自然關系密切。（4）溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。（ ）A .我們的祖先曾經為捍衛領土的獨立而戰

20、，鮮血染紅了河水。B .我們的祖先熱愛河水，保護河水，他們的精神像陽光下的水波一樣，閃著光芒。（5）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。（ ）A .任何對地球的傷害，最終都會演變成對少年兒童的傷害。說明人類的生存與大地關系密切。 B. 任何對地球的傷害，最終都會演變成對人類自身的傷害。說明人類的生存與大地關系密切。（6）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（ ） A .大地滋養了萬物，人類沒有專享她的特權；相反地，有了大地，人類才能生存，生命才能延續。人類應該愛護大自然。 B. 大地屬于一切動植物，跟人類一點關系也沒有。 C. 大地不屬于人類，她只屬于神。4、課文采用了 的結構來

21、寫，大量運用了比喻、擬人的修辭手法。5、寫出下列句子所用的修辭手法。（1）青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。（ ）（2）清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（ ）（3）每一處沙灘都是圣潔的。（ ）（4）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。（ ）【這個題有點超綱，知道就行了。】（十三）我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（節選自第15課這片土地是神圣的）1、用直線畫出文中的一個比喻句，并理解

22、：這個比喻句把 比作 ，說明 。2、“眷戀”的意思是 ，“照管”的意思是 。3、仿照例子寫句子。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。【 】我們熱愛大海，就像 一樣。我們熱愛 ，就像 一樣。4、對文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的： 。（十四）“管賊嗎？” “不是。走路的人口（喝 渴）了摘一個瓜吃，我們這里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去”我那時并不知道這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西便是現在也沒有知道只是無端（的 地）覺得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。“它不咬人嗎

23、？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機靈），倒（dào do）向你奔(bn bèn)來，反從胯下竄（cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑”我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險的（經歷 經過） 我先前單知道它在水果店里（出賣 出售）罷了。 （節選自第17課少年閏土）1、根據課文內容在括號里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃“”。2、解釋加點的詞。便： 素： 如許： 。單知道： 無端： 。3、上面的文字選自我們的課文 ，它是作者是 ，課文節選自他的小說 。4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，

24、那是寫的 和 的對話。文段中出現了兩處省略號，這兒都表示 ，兩處破折號，第一處表示 ，第二處表示 。5、給上文的最后一個自然段加上標點。6、用線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得 。 (十五)閱讀第十八課我的伯父魯迅先生回答下列問題：1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞：深奧（ ）（ ）  枯瘦（ ）（ ） 詳細（ ）（ ）  愛戴（ ）（ ）  驚異（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ）2、成語填空囫（ ）吞（ ）   張（ ）李（ ） （ ）經 風（ ）  北 風（ ）（ ）  一 目（ ）行

25、0;    一 知（ ）解  （ ）（ ）痛哭 （ ）然 大（ ） 3、根據課文內容填空：（1）我的伯父魯迅先生寫了四個小故事，可用四個小標題表示：    （2）伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為： 。 （十六） “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”“那怎么-”“可是到了后來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了

26、。”在座的人都哈哈大笑起來。（節選自第18課我的伯父魯迅先生） 1、聯系上下文解釋詞語。恍然大悟: 。2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實際上指的是什么？ 。3、“四周圍黑洞洞的”怎么理解？ 。 4、把文中劃線的句子改為陳述句: 。 5、這段話表現了 。（十七）沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。我們非常驚（導 異），急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空（kn

27、 kòn）地。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的 “兒女”們 過了一會兒 ，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白（翼 冀）天使。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營（yín yín）似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán xuàn）渦中脫出身來。在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個（藍 籃）布包，撮著嘴，好像

28、還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。（節選自21課老人與海鷗）1.用“”劃去文中錯誤的字或讀音。 2.給下列詞語分別寫上近義詞。連忙（ ） 凝視（ ）3.用“ ”在文中第二自然段中畫出描寫“意想不到”的句子？并回答為什么會發生這樣的事 ？ 。4.“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。”從畫橫線的詞語中你體會到什么？ 。（十八）我和波農丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個（明白 究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望 注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌(chng tng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又

29、親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐口歐發出震耳欲聾的吼（hu ku）叫。這時，它身體（鼓脹 膨脹）起來，四條腿皮膚緊繃繃(bng bng)地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。 我和波農丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。（節選自第23課最后一頭戰象）1、在括號中用“”選擇正確的詞語和讀音。2、按要求寫出詞語。A、聲音、情緒等強烈、高亢、雄渾 （ ） B、晨光熹微，新的一天來臨了（ ）C、目光明亮，有神。（ ）3、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前 。4

30、、在第一自然段中用“”畫出描寫嗄羧動作的詞。從這些動作中，我們可以體會到 ！ 5、“親了又親”的礁石，也許是當年嗄羧 的地方。“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著：【 。 】6、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說： 【 。】（十九）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（節選自第25課伯牙絕弦）1、根據原文填空。2、為文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號填入括號內。A、贊嘆   B、擅長、善于“善鼓琴”中的“善”