1、2021年廣西貴港市中考語(yǔ)文試卷真題 部編人教版九年級(jí)總復(fù)習(xí) 廣西貴港市2021年中考語(yǔ)文試卷 （考試時(shí)間150分鐘，賦分120分） 注意：答案一律填寫在答題卡上，在試題卷上作答無(wú)效。考試結(jié)束將本試卷和答題卡一并交回。 一、積累與運(yùn)用（14小題，每小題3分，第5小題8分，共20分） 1.下列詞語(yǔ)的字形與加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（） A.佇（zhù）立溫馴（xùn）盡（jn）管縱（zòng）橫決蕩 B.安祥（xiáng）隧（suì）洞狹隘（ài）雕（dio）梁畫棟 C.創(chuàng)（chuàng）傷揩（ki）油翌（yì）日

2、陽(yáng)奉（fèng）陰圍 D.熾（chì）熱報(bào)帖（ti）踴（yng）躍不期（qí）而至 2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 英雄是中華民族的_，是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定、_；在波瀾壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們_、堅(jiān)韌不拔；在和平時(shí)期，英雄們負(fù)重前行、無(wú)私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、_先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。 A.棟梁視死如歸不依不撓緬懷B.棟梁大義凜然不依不撓沉湎 C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷 3.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） A.教

3、育其實(shí)很簡(jiǎn)單，點(diǎn)燃、喚醒、鼓舞、激勵(lì)，把這幾個(gè)字做好了，就達(dá)到了90%以上。 B.閱讀世界各國(guó)的文學(xué)作品，一個(gè)很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的文化，進(jìn)而理解文化背后的人。 C.在一百年的奮斗中，我們黨始終正確處理中國(guó)和世界的關(guān)系，善于用好和抓住各種歷史機(jī)遇。 D.在快速閱讀時(shí)，把書捧得離你的習(xí)慣距離遠(yuǎn)些，可以增強(qiáng)30%的閱讀速度。 4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（） A.范仲淹的漁家傲.秋思、辛棄疾的南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷和陳子昂的登幽州臺(tái)歌，這些詩(shī)詞歷來(lái)膾炙人口，其中“漁家傲”“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。 B.簡(jiǎn).愛是英國(guó)作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，小說(shuō)講述了貧苦孤女簡(jiǎn).愛為

4、尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。 C.汪曾祺所寫的白楊禮贊，是一篇托物言志的散文，文章借贊美“西北極普通的”白楊樹，謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。 D.海燕是一篇著名的散文詩(shī)，它體現(xiàn)了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征，在寫作技巧上，最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。 5.古詩(shī)文默寫 夜久語(yǔ)聲絕，_。（杜甫石壕吏） _，淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行） 餓死真吾志，_（文天祥南安軍） _，歸雁入胡天。（王維使至塞上） 無(wú)絲竹之亂耳，_。（劉禹錫陋室銘） 商女不知亡國(guó)恨，_。（杜牧泊秦淮） 陶淵明飲酒其五中被王國(guó)維所稱道的“無(wú)我之境”，并千古傳誦的名句是：_，_。 二、議

5、論文閱讀（68小題，每小題3分，共9分） 刻不容緩，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育 劉水凌 歷史唯物主義認(rèn)為，勞動(dòng)是區(qū)分人與動(dòng)物的關(guān)鍵。馬克思深刻指出，勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人類的物質(zhì)世界和社會(huì)歷史，同時(shí)也創(chuàng)造了人類自己。從教育方面來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)形成人的本質(zhì)，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。 但是，當(dāng)我們把目光投向現(xiàn)實(shí)，卻看到在社會(huì)中，在學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育卻早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)，誠(chéng)如2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見中所說(shuō)：“近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教

6、育正被淡化、弱化。” 究其原因，很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項(xiàng)目不斷得以強(qiáng)化，而無(wú)關(guān)項(xiàng)目則無(wú)人問津。雖然教育部門將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長(zhǎng)再到學(xué)生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動(dòng)教育怎么可能得到重視？ 從家庭教育來(lái)看，隨著生活水平的提高，很多家長(zhǎng)不舍得讓孩子參加勞動(dòng)，一怕累著孩子，二怕占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，還有家長(zhǎng)認(rèn)為，AI時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，人類的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類未來(lái)可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)。

7、這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會(huì)勞動(dòng)，而且厭惡勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)，更有甚者成年后成為生活不能自理的“巨嬰”和“啃老族”。事實(shí)是，無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，變化的只是勞動(dòng)的內(nèi)容和手段，而勞動(dòng)本身不可少，勞動(dòng)教育不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”永遠(yuǎn)都是顛撲不破的真理。前段時(shí)間一則日本幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)，看到那些孩子所展現(xiàn)出的驚人的動(dòng)手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣要人幫，更別說(shuō)收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長(zhǎng)難道不感覺羞愧并深刻反思嗎？ 從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形

8、甚至扭曲。比如對(duì)于成功的定義，其標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢、曝光率高。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動(dòng)者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)消息發(fā)布的同一天，正趕上某位明星結(jié)婚，前者的新聞關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及后者。在這種社會(huì)氛圍中，很多青少年一味崇拜娛樂明星，很多學(xué)生的理想也變成進(jìn)軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名王健林曾說(shuō)年輕人可以先定一個(gè)小目標(biāo)，比如先賺一個(gè)億。對(duì)此任正非痛心疾首道：這個(gè)國(guó)家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動(dòng)不動(dòng)搞個(gè)小目標(biāo)就掙很多錢。這是毒害青少年，青少年還得奮斗！任正非所痛批的，正是當(dāng)下社會(huì)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的忽視和漠視。 突如其來(lái)的疫情，在讓

9、我們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者肅然起敬的同時(shí)，更應(yīng)該警醒我們：對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，長(zhǎng)大后才能長(zhǎng)成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，才能在面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)時(shí)主動(dòng)作為并有所作為。 （選自光明日?qǐng)?bào)，有刪改） 6.下列對(duì)文章第段畫線句子主要運(yùn)用的論證方法的判斷，正確的一項(xiàng)是（） A比喻論證道理論證B.比喻論證對(duì)比論證 C.對(duì)比論證舉例論證D.舉例論證引用論證 7.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（） A.我們看到在社會(huì)、學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)。 B.口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論

10、的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變。 C.無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，勞動(dòng)本身都不可少，勞動(dòng)教育都不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”依然是亙古不變的真理。 D.對(duì)于成功的定義，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢多、曝光率高，這種導(dǎo)向之下，很多學(xué)生的理想變成進(jìn)軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名 8.下列對(duì)原文論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（） A.文章第段作者引述馬克思有關(guān)勞動(dòng)的觀點(diǎn)，又從教育的角度闡述勞動(dòng)的意義，讓自己的觀點(diǎn)有了穩(wěn)固的依靠。 B.文章第段從學(xué)校教育、家庭教育兩個(gè)角度逐一剖析，指出學(xué)校只追求升學(xué)率、家長(zhǎng)“兩怕一依賴”，是導(dǎo)致勞動(dòng)教育受冷落的其中兩

11、方面的原因。 C.文章第段羅列的種種社會(huì)現(xiàn)象，論證了“從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲”這一觀點(diǎn)。 D.文章采用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”這一中心論點(diǎn)展開論述。 三、古詩(shī)文閱讀（915小題，共19分） （一）文言文閱讀（914小題，16分） 岳陽(yáng)樓記（節(jié)選） 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？ 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄

12、暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。 生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔

13、敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。 9.下列句子中加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（） A.不以物喜以刀劈狼首（狼） B.居廟堂之高則憂其民得之則生（魚我所欲也） C.發(fā)于聲，而后喻而安陵以五十里之地存者（唐雎不辱使命） D.舜發(fā)于畎畝之中皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫） 10.下列句子中加點(diǎn)字的意思不同的項(xiàng)是（） A.而或長(zhǎng)煙一空上下一白（湖心亭看雪） B.把酒臨

14、風(fēng)臨表涕零（出師表 C.衡于慮，而后作盜竊亂賊而不作（大道之行也） D.征于色未嘗稍降辭色（送東陽(yáng)馬生序） 11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （1）予嘗求古仁人之心求：_ （2）行拂亂其所為拂：_ 12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 浮光躍金，靜影沉壁。 13.岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）第段寫“遷客騷人”的悲喜觀，其用意是什么？ 14.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合生于憂患，死于安樂，用自己的話說(shuō)說(shuō)兩文的作者分別提出了怎樣的治國(guó)之道？ 【鏈接材料】 凡治國(guó)之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚以知其然也？民富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢凌上犯禁，凌上犯禁則難

15、治也。故治國(guó)常富，而亂國(guó)常貧。是以善為國(guó)者，必先富民，然后治之。 （選自管子.治國(guó) 【注釋】奚以：即“以奚”，根據(jù)什么。以，介詞，根據(jù)。奚，何，什么。重：重視。敬上畏罪：恭敬君上，畏懼犯罪。敬，恭敬，尊重。上，君上，泛指統(tǒng)治者。罪，犯罪或作惡的行為。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（15小題，3分） 15.請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的畫面。 游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。 【答案】示例：吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近；村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古代風(fēng)氣仍

16、然保存。 四、綜合題（1617小題，共7分） 16.下圖是文旅部公布的“2019-2021中國(guó)五一黃金周旅游人次和消費(fèi)情況”，請(qǐng)寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。 17.對(duì)聯(lián)、仿寫。 （1）下列是一網(wǎng)友為“雜交水稻之父”袁隆平先生所寫的對(duì)聯(lián)，但順序已被打亂，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，將它們重新組合成一副完整的對(duì)聯(lián)，并抄寫到相應(yīng)的橫線上。 四海種子香入夢(mèng)稻花重如山一枚 上聯(lián)：_下聯(lián)：_ （2）仿照下面畫線句續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。 善思則能“從無(wú)字處讀書”。讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；讀沙漠，讀出了它坦蕩豪邁的胸懷；_；_。 五、現(xiàn)代文閱讀（1822小題，共15分） 你的善良可以救你 陳永林 是個(gè)雨

17、夜。天林走在雨中，路上幾乎不見行人，在這寂寥的雨夜，走在這寂靜的街頭，天林有點(diǎn)怕。他提包里有五萬(wàn)元現(xiàn)金，帶這么多錢原本是想提貨，可貨主一直沒來(lái)。 萬(wàn)一碰到攔路搶劫的怎么辦？他這樣想，不由往后一看，頭皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真的跟著一個(gè)穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步，身后那人也加快了腳步，天林慢下來(lái)，身后的人也慢下來(lái)。 十字路口，天林拐進(jìn)一條平時(shí)很熱鬧的街道。他看見前面有個(gè)人，腳步不由加快了，想趕上那個(gè)人。就在這時(shí)，飛來(lái)一輛小車，只聽見“啊”的一聲驚呼，前面那個(gè)人倒下了。天林愣了，清醒過來(lái)便大聲喊：“壓人了！壓人了！”可那小車早不見蹤影了。 天林跑上前，抱住那人，大聲喊：“救命啊！救命啊！

18、”可沒人應(yīng)，天林的傘被風(fēng)卷走了。片刻，他就成了落湯雞。穿雨衣的人過來(lái)了。 來(lái)了一輛車，天林站在路中間，不停地?fù)]手。可那車往路邊一拐，呼的一聲飛過去了，車輪濺起的泥水濺了天林滿臉。他蹲下，把那昏迷的人從雨水中抱起來(lái)，對(duì)穿雨衣的人喊：“我們不能眼睜睜地看著人死，你過來(lái)幫下忙，我背他去醫(yī)院。”他早忘了那穿雨衣的是啥人。 穿雨衣的人過來(lái)幫忙把那人扶上天林的肩膀，天林背著那人就跑。他的手腕上還吊著那只黑提包，一跑提包就上下左右地晃，他托著那人屁股的手就沉了許多。他對(duì)那穿雨衣的人說(shuō)：“這包沉，你幫我拿著。”自己背著那人沒命地朝醫(yī)院跑去。 又一道刺眼的白光，又來(lái)了一輛車，天林忙站到路中間。這回，車停了。司機(jī)

19、打開車門說(shuō)：“快上車。”穿雨衣的人也跟著上了車。 很快到了醫(yī)院門口，天林同穿雨衣的人抬著那人進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)：“先交2000元錢。”天林從穿雨衣的人手里拿過提包，交了錢，那人被推進(jìn)了急救室。 天林這才認(rèn)真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，認(rèn)識(shí)一下，我叫天林。”那人說(shuō)：“我叫黑子。”兩雙手緊緊握了握。 等了很久，急救室的門開了。天林和黑子忙迎上去：“醫(yī)生，怎么樣？”醫(yī)生說(shuō)：“脫離危險(xiǎn)了。”天林和黑子都松了口氣。 .天林說(shuō)：“黑子，你猜我開始把你當(dāng)成了什么人？”黑子說(shuō)：“攔路搶劫的壞人。”“你咋知道？”黑子低下頭，囁嚅著說(shuō)：“其實(shí)我真的是個(gè)壞人。我跟隨你那么久，就是想要得到你的提包。”天林說(shuō)

20、：“那你怎么沒”黑子說(shuō)：“我剛想下手，就發(fā)生了這事。”“可是后來(lái)你還幫著我拿手提包，那時(shí)你如果撒腿跑掉，我一點(diǎn)辦法都沒有。”天林說(shuō)著望了黑子一眼。黑子忙看地下，說(shuō)：“后來(lái)，我改變主意了。”天林問：“為啥？”黑子說(shuō)：“說(shuō)給你聽也無(wú)妨。我小時(shí)有個(gè)幸福的家，可在我12歲那年，母親遭車禍死了。那肇事的司機(jī)逃了，母親躺在地上一個(gè)多小時(shí)，許多人圍觀，就是沒人救。母親死后，父親的脾氣變得極壞，總是喝酒，喝醉了就打我，下手極狠。14歲那年，我就逃了出來(lái)，四處流浪，進(jìn)過兩回看守所這回看到你救這遇車禍的人，我心想，我母親那時(shí)要能遇到你這樣的好人就好了”黑子哽咽得再也講不下去了，臉上滿是淚。 .遇車禍的家里人來(lái)了，

21、天林和黑子才回家。 .雨還沒停，天林說(shuō)：“打車走吧，我再也走不動(dòng)了。”“這么晚哪有的士？”黑子說(shuō)。“會(huì)有的，再說(shuō)這么大的雨，會(huì)淋病的。”天林說(shuō)著打了個(gè)噴嚏。黑子忙脫下自己的雨衣，說(shuō)：“穿上吧。”天林就看到了黑子腰里的匕首。黑子把它取下來(lái)，從刀鞘里抽出閃著寒光的匕首，天林打了個(gè)寒戰(zhàn)，眼里露出一絲恐懼。黑子說(shuō)：“這匕首再也用不著了。”隨手一揚(yáng)，那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的一聲落進(jìn)池塘里去了。黑子說(shuō)：“如果你這回沒救這遇車禍的人，那你早躺在血泊中了。你該感謝你的善良，是你的善良救了你，我也感謝你的善良，要不我又成了一個(gè)罪人。” .這時(shí)，一輛亮著灼眼燈光的“的士”來(lái)了。 （選自精品文摘） 18.請(qǐng)

22、在下面橫線上補(bǔ)全文章的相關(guān)情節(jié)。 天林?jǐn)y巨款等貨主，遭人跟蹤；_；_；_。 19.請(qǐng)從描寫的角度賞析第.段面線的句子。 黑子說(shuō)：“這匕首再也用不著了。”隨手一揚(yáng)，那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的聲落進(jìn)池塘里去了。 20.作者圍繞天林的“善良”，寫了哪些事情？ 21.文章以“你的善良可以救你”為題，有何作用？ 22.請(qǐng)談?wù)劷Y(jié)尾段在文中所起的作用。 六、作文（50分） 23.作文 “印記”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為“痕跡”。 請(qǐng)以“奮斗的印記”為題，寫一篇作文。 要求：不少于600字，字要寫得規(guī)范工整；文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)人名、校名；不得抄襲。 廣西貴港市2021年中考語(yǔ)文試卷 （考試時(shí)間150分鐘

23、，賦分120分） 注意：答案一律填寫在答題卡上，在試題卷上作答無(wú)效。考試結(jié)束將本試卷和答題卡一并交回。 一、積累與運(yùn)用（14小題，每小題3分，第5小題8分，共20分） 1.下列詞語(yǔ)的字形與加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（） A.佇（zhù）立溫馴（xùn）盡（jn）管縱（zòng）橫決蕩 B.安祥（xiáng）隧（suì）洞狹隘（ài）雕（dio）梁畫棟 C.創(chuàng)（chuàng）傷揩（ki）油翌（yì）日陽(yáng)奉（fèng）陰圍 D.熾（chì）熱報(bào)帖（ti）踴（yng）躍不期（qí）而至 【

24、分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形和字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。 【解答】A.正確。 B.有誤，“安祥”的“祥”應(yīng)讀作“詳”。 C.有誤，“創(chuàng)傷”的“創(chuàng)”應(yīng)讀作“chung”，“陽(yáng)奉陰圍”的“圍”應(yīng)為“違”。 D.有誤，“不期而至”的“欺”應(yīng)讀作“q”。 故選：A。 【點(diǎn)評(píng)】字形和字音是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。 2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 英雄是中華民族的_，是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定、_；在波瀾壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們_、堅(jiān)韌不拔；在和平時(shí)期，英

25、雄們負(fù)重前行、無(wú)私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、_先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。 A.棟梁視死如歸不依不撓緬懷B.棟梁大義凜然不依不撓沉湎 C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷 【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。 【解答】棟梁：比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人。通常也比喻有非凡才能的人愿為祖國(guó)付出。 脊梁：比喻支撐事物的中堅(jiān)力量。比喻在國(guó)家、民族或團(tuán)隊(duì)中起中堅(jiān)作用的人。根據(jù)“英雄是中華民族”的提示，

26、第一空選“脊梁”恰當(dāng)。排除AB。 視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。 大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。“在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定”強(qiáng)調(diào)的是英雄們慷慨赴義的決絕，選“視死如歸”恰當(dāng)，排除C。 故選：D。 【點(diǎn)評(píng)】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。 3.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） A.教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，點(diǎn)燃、喚醒、鼓舞、激勵(lì)，把這幾個(gè)字做好了，就達(dá)到了90%以上。 B.閱讀世界各國(guó)的文學(xué)作品，一個(gè)很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的

27、文化，進(jìn)而理解文化背后的人。 C.在一百年的奮斗中，我們黨始終正確處理中國(guó)和世界的關(guān)系，善于用好和抓住各種歷史機(jī)遇。 D.在快速閱讀時(shí)，把書捧得離你的習(xí)慣距離遠(yuǎn)些，可以增強(qiáng)30%的閱讀速度。 【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。 【解答】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該在句末添加“的目標(biāo)”； B.正確； C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可以把“用好和抓住”改為“抓住和用好”； D.有誤，搭配不當(dāng)，可以把“增強(qiáng)”改為“提高”。 故選：B。 【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方

28、法有： 1語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。 2緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。 3分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。 4聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（） A.范仲淹的漁家傲.秋思、辛棄疾的南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷和陳子昂的登幽州臺(tái)歌，這些

29、詩(shī)詞歷來(lái)膾炙人口，其中“漁家傲”“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。 B.簡(jiǎn).愛是英國(guó)作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，小說(shuō)講述了貧苦孤女簡(jiǎn).愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。 C.汪曾祺所寫的白楊禮贊，是一篇托物言志的散文，文章借贊美“西北極普通的”白楊樹，謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。 D.海燕是一篇著名的散文詩(shī)，它體現(xiàn)了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征，在寫作技巧上，最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。 【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。 【解答】ABD.正確； C.有誤，白楊禮贊的作者是茅盾。 故選：C。 【點(diǎn)評(píng)】解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。 5.古詩(shī)文