1、六年級語文畢業總復習計劃一、指導思想新課程標準中關于小學語文，有如下闡述：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養學生的思想道德品質和科學文化素質，對于學生學習其它學科和繼續學習，對于弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。小學語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養成良好的語文學習習慣。小學語文畢業復習，應該把新課程標準對小學語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以蘇教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地復習。復習時，老師要認真

2、研讀新課程標準，真正落實其思想，充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。二、復習要點（一）漢語拼音（兩課時復習，一課時練習）漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并正確書寫；能具體區分聲母、韻母；2、能

3、準確、熟練地拼讀音節；3“認識隔音符號、聲調符號；并掌握“U”的拼寫規則；4、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運用音序排列，學會音序查字 法；5、復習“一”、 “不”的變調，復習“啊”的變聲；6、認識兒化音；（二）識字、寫字（一課時復習，兩課時練習）識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：1、 鞏固已認識的常用漢字3000個左右， 其中 2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考十二冊

4、語文參考書后面的附錄P310316；3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫查字法；4、能借助字典，聯系語言環境，理解字義、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）（ 三 ） 詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時）“問渠那得清如許？為有源頭活水來。 ” 可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；2、近義詞，指導學生會做

5、“用字組詞，并填空”的題目；3、補充成語、成語歸類；4、結合上下文或聯系生活實際，理解詞語的大體意思；5、能區分詞語的感情色彩；6、能根據意思寫出相應的詞語；7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規范的語言；8、詞語按一定順序排列可作一指導。（四）句子（復習兩課時，練習兩課時）一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：1、 初步認識轉折、因果、 假設、 條件、 并列、 選擇等簡單復句，會使用關聯詞語；2、能修改常見類型的病句、病段；3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，

6、第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；6、仿寫句子。（五）閱讀（復習結合練習進行，安排五課時）閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；2、引導學生作答“談體會”一類的題目；3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；4、 能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達 自己的想法；5、 課內要求背誦的段落必須熟練

7、掌握，重點段落要會默寫；課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；7、 閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、 情節，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用；11、 新課程標準推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要

8、讓學生有個大致的了解，以備考試。（六）口語交際（復習結合練習進行，安排兩課時）口語交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在新課程標準中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。我們在復習中，要做到：1、梳理十一、十二冊的口語交際內容；2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；3、復習時，參考試題精粹中“口語交際”的內容，老師也可以根據自己

9、班級的實際情況進行補充。（七）古詩詞、名言警句等（復習兩課時，練習兩課時）厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：1、 新課程標準中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；2、其中名句要會默寫，會運用；3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等；（八）綜合性學習（一課時）綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：1、 為解決與學習

10、和生活相關的問題，能利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；2、 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡；4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。（九）習作（復習結合練筆，共六課時）“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”， “寫作是自我表達的需要”“寫作能力是語文素養的綜合體現”。 我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點；2、 讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各

11、班應根據自己的實際情況進行教學；3、處理好“為什么寫”、 “寫什么”、 “怎樣寫”這三個問題： “為什么寫”即寫作目的， 要引導學生用筆來說自己想說的話； “寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作； “怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養。小學六年級語文畢業復習計劃（一）一、指導思想1、鞏固漢語拼音；認識3000 個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）2、 閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感

12、情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據需要收集有關信息，課外閱讀總量在400 萬字以上。（閱讀方面）3、 把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）4、 有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。（口語交際方面）5、能主動進行探究性學習

13、，在實踐中學習、運用語文。（綜合性學習方面）二、復習要求本學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊（本學期只有十九周） ， 因而， 總復習要體現省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到 “堂堂清， 課課清” ； 另一方面要以教材為本，以學生為本，本著 “突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：.1、 找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存

14、在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，了解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了復習效率。2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。3、注重運用。知識的積累最終

15、是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。三、復習時間四周四、復習內容及策略第一部分：基礎知識（復習時間：兩周）一、漢語拼音（復習時間：兩天）1、復習建議（1） 漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記漢語拼音字母表，并復習一些主要的拼寫規則。（2） 根據本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。（3） 3） 辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它

16、用在什么樣的語言環境中，再確定它的讀音。如： “ 這種方便面很便宜。”這句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。2、復習要點能背誦并默寫漢語拼音字母表；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節。3、 . 主要題型按漢語拼音字母表的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、 12冊詞語） ；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）二、字詞（復習時間：四天）1、復習要點（ 1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，有較強的識字能力；（ 2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用

17、漢字3000 個，其中2500 個左右會寫） ，要求會讀、會寫、會組詞；（ 3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；（ 4）能分類積累一定數量的成語；（ 5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。2、主要題型（ 1）看拼音寫詞語；（ 2）給帶點字選擇正確的讀音；（ 3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（ 4）改正錯別字；（ 5）照樣子寫詞語（ABAB、 AABB） ；（ 6）根據意思寫詞語；（ 7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；（ 8）詞語搭配；（ 9）用詞造句；（ 10）按要求寫成語。3、知識歸類及典型題例（ 1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有

18、計劃有針對性地的改錯練習；（ 2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）分類整理積累的成語：從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的從形式上：AABBWABA武的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物 名稱的成語；帶有數字的成語從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。3） 詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點 詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。典型題例：1 在語境中理解、辨析詞語： 用含有“激”字的詞語填空，所填詞語不能重

19、復：升旗儀上，我們全校師生懷著（ ）的心情唱起了國歌，在慷慨（）的國歌聲中，我們心潮澎湃，豪情（ ） ，國歌（）著我們努力學習，將來在（）的競爭大潮中立于不敗之地，為祖國爭光，為自己爭光。 “服”字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C擔任、D信服、E適應，請給以 下詞語選擇相關的意思：口服液（） 服裝（） 說服（） 服兵役（） 水土不服（） 詞語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明” 一詞屬于哪種感情色彩：他是個聰明的孩子。（ ）他喜歡耍小聰明。（ ）他有點小聰明。（）2 靈活運用詞語：春天景色多美啊，你可以用這些成語來描寫美景，也可以用這些成語來表達自 己的心情。一位

20、同學學習很認真，你可以用這些成語來贊揚他；一位同學學習不認真，你可以用這些成語來批評教育他。三、句子（復習時間：四天）1、復習要點了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。112、主要題型(1)把句子補充完整；(2)寫出句子的意思或表達的思想感情;(3)按要求寫句子；(4)整理排列錯亂的句子；(5)修改病句。3、知識歸類(1)常用關聯詞并列關系：一面一面 一會

21、兒一會兒一邊一邊假設關系：如果就要是就即使也盡管也條件關系：只要就只有才無論都不管都轉折關系：雖然但是盡管還是可是 然而遞進關系：不但而且不僅還因果關系：因為所以因此由于 之所以是因為選擇關系：或者或者不是就是是還是取舍關系：寧可也不與其不如(2)古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩新課標第一網(3)句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。（ 4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否

22、定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。（ 5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。4綜合應用題例（ 1）結合課文拓展 古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除墨梅外，請你再默寫一兩首。 你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來： 安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家： 領袖和偉人中有許多可？可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個下來（ 2）結合生活運用 給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。 在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后

23、語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業贈言 分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。 請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或學習中所起的作用： 某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀： 。母親哭了，是因為這么讀： 將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。 用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。 在這六年

24、的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。第二部分：閱讀（復習時間：一周）一、復習要點具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。二、主要題型（ 1）按原文填空或默寫某段落（12 冊教材課后要求背、默

25、的內容，小學階段所學的古詩文）；（ 2）聯系上下文推想詞句的意思；（ 3）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；（ 4）能提出不懂的問題；（ 5）能說出自己的閱讀感受；（ 6）能給句子或段落加上標點符號。三、復習策略1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）（ 1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。 梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺； 以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。 說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、

26、藺相如（ 2）注重閱讀方法的滲透。 仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關鍵詞語理解、聯系上下文理解、聯系全文中心理解、聯系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法） 理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯系上下文、聯系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法） 短文主要寫了什么內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。 ） 讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理） 試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題

27、目的方法）1 用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：學會合作把我的心臟帶回祖國2 用能概括文章主要內容的一個短語作題目：莫泊桑拜師魯濱漂流記三打白骨精3 用貫穿全文的線索作題目：學與問4 用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：在仙臺景陽岡5 用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：詹天佑廣玉蘭2、課外閱讀（重在方法的運用）把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文

28、內容續寫結尾等等。可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。第三部分：習作（復習時間：三天）一、復習要點能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；能根據習作內容表達的需要，分段表述；學寫讀書筆記和常見應用文；能根據表達需要，使用常用的標點符號；修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。二、對人教版五、六年級的二十多篇習作進行歸類 第一類：記實作文寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經

29、歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛； 寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。.第二類：想象作文看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作第三類：應用文學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽；記一次實驗；調查統計談感受；給老師的一封信；三、復習重點從以上三大類習作內容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：1擬題； 2選材；3表達。四、復習策