1、語文版八年級下冊導學案（合集） ：魯提轄拳打鎮關西勤奮學習，是我們大家共同的目標。只有努力，才可以成功，才可以達成目標。下面本文庫為您推薦語文版八年級下冊導學案（合集） ：魯提轄拳打鎮關西。教師寄語：強學博覽，足以通古今學習目標：1 、了解有關施耐庵及水滸傳的文學常識，識記并理解積累文中的生字、生詞。2 、明確記敘的順序、理清故事情節、通過體會文中的語言描寫和細節描寫來分析魯提轄的性格特點。3 、學習和樹立同情弱者、扶危濟困、見義勇為、樂于助人等中華民族的傳統美德。導學過程一、導入新課 “路見不平一聲吼，該出手時就出手。”梁山好漢的形象相信我們不陌生，今天我們就來見識一下”花和尚” - 魯達，

2、他在水滸傳 的眾多英雄中是一個有著鮮明特色的人物。 ”拳打鎮關西”是他人生道路上的一個轉折點， 從此他亡命江湖，最后被逼上梁山。本文語言生動，閱讀中應細加品味。二、明確目標三、初讀課文，整體感知1 、給下列加點的字注音唱喏( )聒噪( )恁地( )懦弱( )能彀( )揸開( )賒欠( )迸裂( )腌月贊( )( )2 、解釋下列加點詞語在句中的含義。魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏 盤纏：看那婦人，雖無十分的容貌，也有些動人的顏色顏色：4鄭屠笑道：”卻不是特地來消遣我” 消遣：整弄了一早晨，卻得飯罷時候卻得：3 、按照課文內容，理清下列情節順序智走他鄉父女訴苦義贈白銀酒樓宴友三激鄭屠客店送行

3、正確的順序是：4 、在魯提轄拳打鎮關西的過程中，作品三次提到”店小二”對比有如下幾種理解，請選出說法確切的一項。 ( )A 、為了表現魯達的威風凜凜B 、表明店小二是鄭屠的忠實走卒C 、用店小二串聯故事情節D 、表明店小二是事件的目擊者5 、文中著重表現的人物是誰，他的性格有哪些特點結合課文分析一下。四、精讀課文，討論研究1 、本文在塑造魯達這個鮮明的人物形象時用了哪些描寫方法。試舉例說明。2 、本文語言具有個性化和富于表現力，試舉例分析其作用。3 、有人說，理解魯達的思想性格，可從”義”、”粗”、”細”這三個字入手。”義”是他的靈魂， ”粗”與”細”的統一是魯提轄為人處世的特點，請結合文章內

4、容分別對這三個字作一句闡述。五、再讀課文，深入探究1 、”魯提轄三拳打死鎮關西”的精彩片段是否寫得過繁，為什么2 、魯打三拳就打死了鎮關西，課文對三拳的效果精心描繪，生動傳神，試從課文中找出相關的句子填寫下列表格，體會比喻的作用。比喻句 本體 喻體 相似點第一拳 ( 味覺)第二拳 ( 視覺)第三拳 ( 聽覺)3 、小組內討論水滸傳里有許多類似魯達打抱不平的故事，你怎樣評價這類故事： 六、課堂小結1 、學生自我小結通過本課我學到了小說的哪些知識描寫人物的方法 了解到水滸的相關知識不足之處是2 、師生共同總結七、當堂訓練1 、寫出下列加點字的讀音這廝( )聒噪( )賒賬( )掇( )徑到( )臊子

5、( ) 磬( )鐃兒( )眼棱( )2 、本文有些詞語的含義與現代漢語不完全相同， 請解釋下列句中的加點詞。正說些閑話，較量些槍法 ( )將大半還他，留些少父女們盤纏 ( )哥哥息怒，明日卻理會 ( )鄭屠當不過，討饒 ( )3 、水滸傳作者是 ，它是我國第一部專門描寫的長篇小說，塑造了 位梁山英雄形象。4 、可用一副對聯概括本文內容，請你根據上聯試著對出下聯。上聯：扶危濟困義救金氏父女下聯：5 、精讀課文從”鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達; ”至文末做題。魯達三拳打死鄭屠，第一拳打在，第二拳打在，第三拳打在 。文章描寫三拳時，使用了的修辭手法。文章描寫三拳的效果， 第一拳是從 的角度描寫，第二拳是從 的角度描寫， 第三拳是從 的角度描寫。當魯達打了第一拳時，鄭屠口里叫道：”打得好! ”反映了當時鄭屠怎樣的心理、從”只見鄭屠面皮漸漸的變了， 魯達尋思道：俺只指望痛打這廝一頓， 不想三拳真個打死了他，灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”這一 情節看，魯達是不是個法盲為什么請結合具體內容說出