1、小學語文六年級下冊第一單元課程綱要課程類型：小學品德 教學材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第三組 授課時間： 十六年前的回憶 2課時 燈光 1課時為人民服務 2課時一夜的工作 2課時 口語交際 1課時 習作 2課時 回顧拓展 1課時 機動時間 1課時 總計 12課時一、學習目標1.在閱讀和語言實踐中復習鞏固已學過的漢字，會寫本組要求書寫的18個生字，正確讀寫“詞語盤點”里 “讀讀寫寫”中的23詞語，讀記“讀讀記記”中的15個詞語。繼續學習用硬筆書寫楷書，行款整齊，盡量不涂改，有一定的速度。繼續練習用毛筆臨摹正楷字帖。2.能借助工具書閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語

2、的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。3.學生能夠把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。4、結合本組課文的學習，能夠將自己的理想和革命先驅的理想聯系起來。二、內容安排單元序號單元專題讀寫訓練重點教學內容課時安排3深深的懷念1、緬懷革命先烈，繼承光榮傳統。2、把握主要內容的基礎上，體會作者表達的真情實感，了解課文的敘述順序，并試著在習作中應用。1、十六年前的回憶2、燈光3、為人民服務4、一夜的工作口語交際習作一回顧拓展一12三、實施建議（一）課程資源的開發1.課堂教學資源：我們將根據學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。如利用工具

3、書、閱讀和本組相關的文章等進行語文學習。2.課外學習資源：課外閱讀緬懷革命先烈，繼承光榮傳統。（二）教學實施1、加強朗讀訓練 在本單元課文的學習中，要讓學生在自主的讀書中學習、思考，在讀中理解內容，體悟感情，增強語感，要調動學生的情感積累和知識積累，在有感情朗讀上下工夫，培養學生一邊默讀一邊思考的習慣。2、把握主要內容，領悟表達方法 要利用導語、課后題、等引導學生把握主要內容，抓住重點句段來理解課后內容在閱讀中聯系生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的脈絡，讓學生聯系自己的生活經驗，入情入境的讀課文，從而體會課文表達的思想感情，還要引導學生結合交流平臺中的提示，加深對課

4、文的理解。3、品味語言，積累語言本單元主題是人生感悟，在學習這些文章之前，先讓學生勾畫出自己喜歡的句子，利用早讀時間，讓學生進行背誦，利用課前五分鐘的時間進行反饋。除此之外，讓學生利用課外閱讀時間閱讀一些關于其他名家的文章，進行好句、好段的積累。達到品味語言，積累語言的目的。四、課程評價為了保持學生樂此不疲的積極學習狀態，針對我班的學情，本單元準備采用過程性評價與終結性評價相結合的辦法。重點評價學生合作學習的態度和能力。注重日?？陬^評價，即對每個教學環節中的學生表現都給與隨機評價。評價形式采取多樣化。如：紙筆測試，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養自我改進的積極性和方法。根據口語交際

5、和綜合性學習內容，開展一些活動準備采用活動評價方式。具體分項實施：識字寫字：檢查課前預習中，對及時預習生字詞的學生進行表揚；寫字作業進行準確、規范、美觀的書寫，學生互相評價，圈出寫得最具書法美的字；課上默寫詞語，對全對的學生進行隨機表揚；在“詞語盤點”學習時，通過選詞填空、選詞寫段等方式，檢查學生對詞語的理解、運用情況。閱讀1.朗讀：對于本組課文，利用課前，和課堂重點評價學生是否讀的有感情。采用自評、同伴互評、老師評價相結合。2.默讀：能夠用較快的速度進行默讀，做到邊讀邊思考。在隨文學習當中對學生的發言質量進行隨機評價。 3、課外閱讀：本單元我們重點對學生在讀書過程中是否有所收獲進行評價。結合單元主題“人生感悟”，進行同類文章的閱讀，利用課前五分鐘的時間，讓學生交流課外閱讀的收獲，采用同伴評、師評等多種評價相結合的原則?？谡Z交際：在自然寬松的環境中，讓學生交流生活當中的“難忘的第一次”，培養學生思維能力，語言表達能力。習作： 評價學生能否用得上課文中習得的方法，寫完后能否主動修改。本單元我們重點培養學生在習作中用的上課文中的習得的方法：詳略得當。作文課上