1、第二課第二課 學習新天地學習新天地第第1課時課時 學習伴學習伴成長成長學習目標學習目標1.初步認識學習2.了解學習的重要意義 問題：問題：1.1.猜猜看，這兩個是什么字？猜猜看，這兩個是什么字？ 2. 2.圖中分別表示什么意思？圖中分別表示什么意思？ 3. 3.我們共同的認可的解釋是什么？我們共同的認可的解釋是什么？看看圖圖解解字字1.1.這兩個字是這兩個字是“學習學習”。3 3. .我們共同認可的解釋是：我們共同認可的解釋是：還沒有啟蒙的小孩子，還沒有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結，就是兩只手模仿大人的繩結，就是“學學”；羽毛還未；羽毛還未長全的小鳥，反復試飛，就是長全的小鳥，反復試飛，

2、就是“習習”。2.2.分別表示：分別表示：學；小孩兒的一雙手；繩結；學；小孩兒的一雙手；繩結；房屋；小孩；習；小鳥反復試飛。房屋；小孩；習；小鳥反復試飛。我來解答我來解答 請同學們認真閱讀課本第請同學們認真閱讀課本第15-17頁的宋體字，思頁的宋體字，思考下列問題，考下列問題，3分鐘后分鐘后比誰能正確回答。比誰能正確回答。 1 1、學習的范圍？、學習的范圍？ 2 2、學習的表現、態度？、學習的表現、態度？ 3 3、長大了還需要學習嗎？為什么？、長大了還需要學習嗎？為什么？ 一、打開學習之窗一、打開學習之窗 走近學習走近學習最早，最早，“學習學習”一一詞出自詞出自禮記禮記.月令月令“季夏之月季夏

3、之月鷹鷹乃學習乃學習”，指，指雛鷹開始學習雛鷹開始學習飛翔飛翔。今天，人們怎么看今天，人們怎么看待學習呢？待學習呢？1、小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍、小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。2、小勝在周末去敬老院做義工。、小勝在周末去敬老院做義工。3、小鵬回家自己做飯，還常常給加班的、小鵬回家自己做飯，還常常給加班的爸爸送飯。爸爸送飯。4、小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他、小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發生一樣，和同伴一起裝作什么都沒有發生一樣，和同伴一起聊天。聊天。5、他們是在學習嗎？為什么？他們是在學習嗎？為什么？他們是在學習。因為學習，包括知識的獲取他們是在學習。因為學習，

4、包括知識的獲取、能能力的培養力的培養以及如何做人以及如何做人。小強閱讀課外書籍幫助。小強閱讀課外書籍幫助他掌握科學文化知識，小勝做義工能培養實踐能他掌握科學文化知識，小勝做義工能培養實踐能力，小鵬自己做飯并為爸爸送飯能培養自理自立力，小鵬自己做飯并為爸爸送飯能培養自理自立能力，小利被同伴喝倒彩仍然與同伴交往體現了能力，小利被同伴喝倒彩仍然與同伴交往體現了與人交往的能力。與人交往的能力。你經歷的學習有哪些？你經歷的學習有哪些？學習學習聽課聽課做題做題輔導輔導同學同學購物購物閱讀閱讀彈鋼琴彈鋼琴洗碗洗碗游泳游泳上網上網討論討論問題問題隊列隊列比賽比賽合唱合唱比賽比賽科技科技制作制作滑冰滑冰災區災區

5、捐款捐款學習四大層次學習四大層次記記憶憶對對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，如果沒基礎知識的學習，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識可能隨時間的推移而被遺忘。有記憶，知識可能隨時間的推移而被遺忘。理理解解對對知識的理解，就是結合自己的經驗消化、吸收知識的理解，就是結合自己的經驗消化、吸收知識，將其轉化為自己的智慧。知識，將其轉化為自己的智慧。關關聯聯已已經理解的不同方面的知識，在面對特定問題情經理解的不同方面的知識，在面對特定問題情境時，可以發生關聯，幫助我們更好的解決問題。境時，可以發生關聯，幫助我們更好的解決問題。運運用用已已經理解的知識，如果能夠經常得到運用，就可經理解的知識，如果能

6、夠經常得到運用，就可以轉化為我們自身的能力。以轉化為我們自身的能力。（1）初中階段的學習，包括知識的獲取、各種能力的培養以及如何做人。例如，學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的問題，學習如何與不同個性的人相處，等等。學習不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。（2）學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為發現、探究、感悟和體驗。我們可以從一切經歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規則1、學習的范圍包括哪些？（非常廣泛）表現在哪些方面？2、我們需要怎樣的學習態度？學習需要自覺、主動的態度。帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。教師組織學生交流與分享教師組織學生

7、交流與分享同是一次春游，同學們各有不同的收獲。同是一次春游，同學們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？他們的收獲分別是什么呢？爬山真帶勁兒！我好高興啊！我在那里聽到許多有意思的歷史故事，收獲很大！我覺得和同學一起玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，準備把它們做成標本。探索了世界奧秘，培養實踐能力。收獲了愉悅的心情。收獲了歷史知識。收獲了同學友情。思考：圖片中思考：圖片中從幼兒到中小學生到成年人到老年人，從幼兒到中小學生到成年人到老年人，他們都在做什么，這種現象說明了什么道理？他們都在做什么，這種現象說明了什么道理？活動：觀察與思考 學習伴隨著我們的成長。人的成長過程，學習伴隨著我們的成長。

8、人的成長過程，就是一個不斷學習和發展的過程。就是一個不斷學習和發展的過程。 學習沒有終點。我們終生都在學習，終生學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習，只有善于抓住和利用各種機會去都需要學習，只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發展的社會。學習，才能適應不斷發展的社會。這位高齡考生，為了實現自己的學習這位高齡考生，為了實現自己的學習夢想而努力，對此，你有什么感想？夢想而努力，對此，你有什么感想？學習沒有終點,終生都需要學習。為了適應不斷發展的社會，我們要樹立終生學習的觀念。名言伴我成長二、學習點亮生命二、學習點亮生命學生小組討論與交流 一天不讀書，一天不讀書， 根本看不出；根

9、本看不出； 一周不讀書，一周不讀書， 出口就爆粗；出口就爆粗； 一月不讀書，一月不讀書， 智商輸給豬。智商輸給豬。1、我們為什么要學習？、我們為什么要學習？2、學習給你帶來的改變是什么？、學習給你帶來的改變是什么？ 學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智習改變了思

10、維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。獨立和自由；等等。 學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力。學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力。知識增多；文明禮貌；誠實守信；知識增多；文明禮貌；誠實守信；遵規守紀；充滿愛心；團結他人；遵規守紀；充滿愛心；團結他人；孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；充滿智慧；生活幸福充滿智慧；生活幸福 莫言就中國獲得諾貝爾文學獎第一人，童年時酷愛讀書，為了借一本書看，他給人拉一上午的磨；本村的書不夠看，他就去周圍村子借。少年時，曾被擋在校門外，但他

11、堅持白天下地干活，晚上昏暗的油燈下讀書，自學了全部中學課體。30歲后，莫言先后進入解放軍藝術學院和魯迅文學院研究生班學習并獲得文藝學碩士學位，終于圓了自己的大學夢，開始了新的人生。學習給莫言帶來了什么？學習給莫言帶來了什么？ 學習，讓他面前的世界變得更廣闊，更精彩，能夠體學習，讓他面前的世界變得更廣闊，更精彩，能夠體驗不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，學習，讓他驗不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，學習，讓他有更充實的生活。有更充實的生活。名人學習的故事從中受到什么啟迪？從中受到什么啟迪？李克強總理的學習經歷說明了什么？李克強總理的學習經歷說明了什么？ 李克強總理高中畢業后李克強總理高中

12、畢業后成為安徽鳳陽縣貧瘠鄉村一成為安徽鳳陽縣貧瘠鄉村一名插隊知青。在艱苦勞動的名插隊知青。在艱苦勞動的間隙，他每天手里都有一本間隙，他每天手里都有一本書，還經常挑燈夜讀。書，還經常挑燈夜讀。19771977年恢復高考，李總理在年恢復高考，李總理在570570萬考生中脫穎而出，考上北萬考生中脫穎而出，考上北京大學。他曾自豪地說他是京大學。他曾自豪地說他是在田間鋤地時得到高考錄取在田間鋤地時得到高考錄取通知書的。從田間接到通知通知書的。從田間接到通知書的青年到日后的國家總理，書的青年到日后的國家總理，這是這是“學習改變命運學習改變命運”的最的最好詮釋。好詮釋。學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力

13、。學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力。閱讀教材1819頁毛澤東主席的故事，思考：毛澤東主席的學習經歷說明了什么？學習點亮我們學習點亮我們心中的明燈，心中的明燈，激發前進的動激發前進的動力。力。充分充分 認識到學習的重要性，認識到學習的重要性，做到自覺、主動學習。做到自覺、主動學習。毛澤東劉少奇學習的故事毛澤東劉少奇學習的故事 毛澤東、劉少奇兩毛澤東、劉少奇兩位偉人，都是我們黨和位偉人，都是我們黨和國家的領袖，他們的一國家的領袖，他們的一生是勤奮學習、奮斗不生是勤奮學習、奮斗不止的一生，更是學習、止的一生，更是學習、實踐和創新的典范，為實踐和創新的典范，為黨和人民的事業奮斗了黨和人民的事業奮斗了一生。在上個世紀五十一生。在上個世紀五十年代，曾經流行著這樣年代，曾經流行著這樣一段佳話。一段佳話。 毛澤東說：毛澤東說：三天不三天不學習，趕不上劉少奇。學習，趕不上劉少奇。劉少奇說：劉少奇說：一天不用功，一天不用功，趕不上毛澤東。趕不上毛澤東。兩位偉兩位偉人的說法，絕非是個人人的說法，絕非是個人之間的互相吹捧，而其之間的互相吹捧，而其中所體現的互敬互愛精中所體現的互敬互愛精神，的確讓人感動。神，的確讓人感動。毛澤東劉少奇學習的故事毛澤東劉少奇學習的故事學習伴成長打開學習之窗學習點亮生命1學習的范圍2學習表現與態度3終身學習觀念1學習讓我們能夠生存，有更充實的生活2學習點亮我們心中