1、第一單元第一單元1.社戲社戲1給下列加點字注音并根據拼音寫漢字。給下列加點字注音并根據拼音寫漢字。(15分分)踱步踱步() 家眷家眷() 行輩行輩()欺侮欺侮() 怠慢怠慢() 攛掇攛掇()好歹好歹() 歸省歸省() 絮叨絮叨()船船go() ji()葛葛 船船zho()忌忌dn() jio()潔潔 f()水水du xng junhngwdicundi鳧鳧 x篙篙糾糾棹棹憚憚皎皎狡猾狡猾 hnghnghng攛掇攛掇點綴點綴輟學輟學皎潔皎潔絞刑絞刑3選擇恰當的詞語填在橫線上。選擇恰當的詞語填在橫線上。(3分分)深沉誠摯耐人尋味熱情洋溢五彩斑斕深沉誠摯耐人尋味熱情洋溢五彩斑斕社戲是一幅社戲是一幅_

2、的風情畫；社戲是一曲的風情畫；社戲是一曲_的人物贊的人物贊歌；社戲是一首歌；社戲是一首_的童年抒情詩；社戲是一個飽經生活滄桑的童年抒情詩；社戲是一個飽經生活滄桑的人，回憶童年生活時講的一個美麗的童話；是看倦了都市塵囂的人回歸自然，的人，回憶童年生活時講的一個美麗的童話；是看倦了都市塵囂的人回歸自然，向往自由美好生活的動人心曲向往自由美好生活的動人心曲熱情洋溢熱情洋溢 五彩斑斕五彩斑斕深沉誠摯深沉誠摯4(銅仁中考銅仁中考)下列句子中沒有語病的一項是下列句子中沒有語病的一項是()(3分分)A語文學習不是一朝一夕的事，只有多讀多寫，日積月累，才能真正學好語文。語文學習不是一朝一夕的事，只有多讀多寫，

3、日積月累，才能真正學好語文。B初中三年，我們學習魯迅先生很多作品后，魯迅先生對我們一點都不陌生。初中三年，我們學習魯迅先生很多作品后，魯迅先生對我們一點都不陌生。C能否搞好中小學校園文化建設，是提高學生文化素養的重要途徑。能否搞好中小學校園文化建設，是提高學生文化素養的重要途徑。D在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假老師代課的任務。在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假老師代課的任務。【解析解析】B.主客顛倒，應把主客顛倒，應把“魯迅先生對我們魯迅先生對我們”改為改為“我們對魯迅我們對魯迅先生先生”；C.兩面對一面，應刪去兩面對一面，應刪去“能否能否”；D.搭配不當，應把搭配不當，應

4、把“任務任務”改為改為“重擔重擔”，或把，或把“挑起挑起”改為改為“承擔承擔”。 A5對下列各句修辭手法的判斷不正確的一項是對下列各句修辭手法的判斷不正確的一項是()(3分分)A因為我在這里不但得到優待，又可以免念因為我在這里不但得到優待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”了。了。(借代借代)B夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。徑向趙莊前進了。(夸張夸張)C回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又

5、漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。滿被紅霞罩著了。(比喻比喻)D那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。(擬人擬人)D閱讀社戲選段，完成閱讀社戲選段，完成611題。題。(16分分)于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色兩岸的豆麥和河底的水草所

6、發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊

7、藻之香的夜氣里。和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。6給選段擬一個小標題。給選段擬一個小標題。(1分分)月下行船月下行船(看戲途中的見聞和感受看戲途中的見聞和感受) 7選段中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？選段中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？(3分分)8“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”一句中一句中“他他”指代指代_。(2分分)9第段寫景充滿詩情畫意。請分別找出該段中從觸覺和嗅覺角度進行描寫的句第段寫景充滿詩情畫意。請分別找出該段中從觸覺和嗅覺角度進行描寫的句子，并分析作用。子，并分析作用。(4分分)運用比喻的修辭手法

8、，寫出了航船之快，反映出想看社戲的急切心情。運用比喻的修辭手法，寫出了航船之快，反映出想看社戲的急切心情。 笛聲笛聲 觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來。嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來。嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香。作用：表現出愉快、急切的心情，以及對農村所發散出來的清香。作用：表現出愉快、急切的心情，以及對農村自然風光的熱愛。自然風光的熱愛。 10結合上下文回答，第段中結合上下文回答，第段中“自失自失”的意思是什么？這種感受與的意思是什么？這種感受與“社戲社戲”的的關系如何？關系如何？(4分分)11第段中第段中“那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚那聲音大概是橫笛

9、，宛轉，悠揚”一句不是一般的語序，這樣寫一句不是一般的語序，這樣寫的目的是的目的是()(2分分)A朗讀時有音節感，有力。朗讀時有音節感，有力。B強調最后的兩個形容詞。強調最后的兩個形容詞。C不至于寫成太長的句子，長句難懂。不至于寫成太長的句子，長句難懂。D突破老格式，進行大膽創新。突破老格式，進行大膽創新。聽得出神，忘了自我。關系：寫出了社戲在聽得出神，忘了自我。關系：寫出了社戲在“我我”心中的無窮魅力。心中的無窮魅力。 B 12為了讓景物描寫更加生動，可采用多種角度寫景的方法，如俯視仰視、近觀為了讓景物描寫更加生動，可采用多種角度寫景的方法，如俯視仰視、近觀遠觀、靜態動態、聽覺嗅覺等等。本文

10、在寫景時就運用了這種寫景方法，從色彩、遠觀、靜態動態、聽覺嗅覺等等。本文在寫景時就運用了這種寫景方法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航等畫面，情景交融，氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航等畫面，情景交融，充滿水鄉特色。請模仿本文月夜行船一段的景物描寫方法，從多角度描寫家鄉的充滿水鄉特色。請模仿本文月夜行船一段的景物描寫方法，從多角度描寫家鄉的月夜。月夜。(100字左右字左右)(5分分)示例：涼風漸起，溫柔的月光灑滿大地，一切都披上了一層銀紗。暗黑的遠山朦朦朧示例：涼風漸起，溫柔的月光灑滿大地，一切都披上了一層銀紗。暗黑的遠山朦朦朧朧，天空似乎要與大

11、地融為一體。那深遠的樹林，隱隱約約發出沙沙的聲響；那近處朧，天空似乎要與大地融為一體。那深遠的樹林，隱隱約約發出沙沙的聲響；那近處的草地，不時響起蛐蛐響亮的歌聲，從歌聲中聽得出它們對月夜的向往。人們談古論的草地，不時響起蛐蛐響亮的歌聲，從歌聲中聽得出它們對月夜的向往。人們談古論今，聊著生活小事，一片片歡聲笑語，都融進了美麗的月色之中。今，聊著生活小事，一片片歡聲笑語，都融進了美麗的月色之中。 1下列加點字的注音全對的一項是下列加點字的注音全對的一項是()(3分分)A大抵大抵(d)糾葛糾葛(g)蝦鉗蝦鉗(qin)B潺潺潺潺(chn) 踴躍踴躍(yng) 蘊藻蘊藻(zo)C舟楫舟楫(j) 桕樹桕樹

12、(ji) 旺相旺相(xin)D囑咐囑咐(zh) 彌散彌散(m) 晌午晌午(xin)B 2下列各組詞語中均有一個錯別字，請改正。下列各組詞語中均有一個錯別字，請改正。(4分分)(1)殆慢屹立舒展掃興縫隙殆慢屹立舒展掃興縫隙_(2)呼吁呼吁 豆殼豆殼 踴躍踴躍 蘊藻蘊藻 家謄家謄 _(3)蚯蚓蚯蚓 烏篷烏篷 糾葛糾葛 船篙船篙 郊潔郊潔 _(4)聚籠聚籠 作揖作揖 鉗子鉗子 朦朧朦朧 竭力竭力 _殆殆怠怠 謄謄眷眷 郊郊皎皎籠籠攏攏 32020年年9月月25日是魯迅誕辰日是魯迅誕辰139周年紀念日。某班將開展周年紀念日。某班將開展“讀魯迅作品，學魯迅讀魯迅作品，學魯迅精神精神”的讀書活動，請你按要

13、求完成以下任務。的讀書活動，請你按要求完成以下任務。(10分分)(1)【重溫經典】讀完經典文學作品，總有一些場景、一些情節、一些人物的言行【重溫經典】讀完經典文學作品，總有一些場景、一些情節、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請你選擇下面一篇作品，就你最難忘的內容，仿照留在我們的心里，揮之不去。請你選擇下面一篇作品，就你最難忘的內容，仿照示例，再寫一句話，并寫出相應的課文題目。示例，再寫一句話，并寫出相應的課文題目。(3分分)從百草園到三味書屋阿長與山海經社戲從百草園到三味書屋阿長與山海經社戲示例：一條船舶，滿載純真快樂。示例：一條船舶，滿載純真快樂。(社戲社戲)一座荒園，盡顯童真童趣。

14、一座荒園，盡顯童真童趣。(從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋) (2)【擬串聯詞】串聯詞一般需要在兩個環節中間穿線搭橋，既要關照先前，又要【擬串聯詞】串聯詞一般需要在兩個環節中間穿線搭橋，既要關照先前，又要引導其后，渲染蓄勢，把活動的兩個環節連接成一個有機的整體，恰到好處地調引導其后，渲染蓄勢，把活動的兩個環節連接成一個有機的整體，恰到好處地調動活動的氣氛。在介紹魯迅作品內容的環節，小洋向同學們介紹了社戲，接動活動的氣氛。在介紹魯迅作品內容的環節，小洋向同學們介紹了社戲，接下來將由小云介紹阿長與山海經。請你為主持人寫一段串聯詞，將兩個下來將由小云介紹阿長與山海經。請你為主持人寫一段串聯詞，將

15、兩個同學介紹的內容銜接起來。同學介紹的內容銜接起來。(要求：串聯詞要扣住文章內容，要求：串聯詞要扣住文章內容，80字左右字左右)(4分分)示例：剛才小洋帶領我們觀賞了一臺社戲，認識了一群淳樸、善良、友愛的農家少年，示例：剛才小洋帶領我們觀賞了一臺社戲，認識了一群淳樸、善良、友愛的農家少年，感受到了農村自由天地中的詩情畫意；下面讓我們跟隨小云去認識那位送給小魯迅感受到了農村自由天地中的詩情畫意；下面讓我們跟隨小云去認識那位送給小魯迅“三哼經三哼經”，迷信又嘮叨的長媽媽。，迷信又嘮叨的長媽媽。 (3)【探究名言】下面是小鵬摘抄的魯迅名言，這些名言分別反映了魯迅的哪些精【探究名言】下面是小鵬摘抄的魯

16、迅名言，這些名言分別反映了魯迅的哪些精神？請你用四字詞語概括。神？請你用四字詞語概括。(3分分)名言一：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。名言一：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。()名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了。名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了。()名言三：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。名言三：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。()愛憎分明愛憎分明 珍惜時間珍惜時間(勤奮努力勤奮努力) 勇于實踐勇于實踐(勤于探索勤于探索) 故鄉的年戲故鄉的年戲馬亞偉馬亞偉故鄉的年戲，總是熱鬧而隆重。只要戲臺搭起來，整個村莊都歡騰了。故鄉的年

17、戲，總是熱鬧而隆重。只要戲臺搭起來，整個村莊都歡騰了。大人孩子們奔走相告：大人孩子們奔走相告：“看戲去嘍！看戲去嘍！看戲去嘍！看戲去嘍！”到那時，年才真正有了年的到那時，年才真正有了年的味道。年戲是最能聚攏人的活動，村里幾乎是全民參與，連八九十歲的老人都穿味道。年戲是最能聚攏人的活動，村里幾乎是全民參與，連八九十歲的老人都穿得暖暖和和，到戲臺下來看戲。鄉村簡陋的戲臺，撐起一個綺麗的空中樓閣。才得暖暖和和，到戲臺下來看戲。鄉村簡陋的戲臺，撐起一個綺麗的空中樓閣。才子佳人、王侯將相，水袖如云，像走馬燈一樣，從戲臺上鏗鏘晃過。子佳人、王侯將相，水袖如云，像走馬燈一樣，從戲臺上鏗鏘晃過。戲臺下，男女老

18、少伸長脖子，側頭的，點頭的，張大嘴巴的，搖頭晃腦的，拍戲臺下，男女老少伸長脖子，側頭的，點頭的，張大嘴巴的，搖頭晃腦的，拍手叫好的，密密麻麻一片，臉上是沉迷的喜怒哀樂；【手叫好的，密密麻麻一片，臉上是沉迷的喜怒哀樂；【A】小孩子騎在大人的脖小孩子騎在大人的脖子上，鼻涕泡僵在風里。子上，鼻涕泡僵在風里。冰糖葫蘆、棉花糖等各種吃食，也增添了幾分熱鬧。冰糖葫蘆、棉花糖等各種吃食，也增添了幾分熱鬧。【B】午后暖暖的陽光大片大片午后暖暖的陽光大片大片鋪開，溫暖而安適，人便在飽滿的光線里，心滿鋪開，溫暖而安適，人便在飽滿的光線里，心滿意足地瞇起了眼。意足地瞇起了眼。我和小姨都是早早拿著凳子去占最佳位置，我

19、們坐在前面看，后面有站著看的，我和小姨都是早早拿著凳子去占最佳位置，我們坐在前面看，后面有站著看的，還有踩到凳子上看的。小姨的對象也來了，他一會兒給我們買糖葫蘆，一會兒給還有踩到凳子上看的。小姨的對象也來了，他一會兒給我們買糖葫蘆，一會兒給我們買炒花生，我們買炒花生，“鞍前馬后鞍前馬后”地地“伺候伺候”著。直到小姨說：著。直到小姨說：“行了，坐下看戲行了，坐下看戲吧！吧！”他便坐在小姨的身邊，一邊看戲，一邊看小姨。他的手還會偷偷牽一下小他便坐在小姨的身邊，一邊看戲，一邊看小姨。他的手還會偷偷牽一下小姨的手，然后兩個人甜甜蜜蜜地笑。我一直覺得，鄉村戲臺下，是滋生愛情的地姨的手，然后兩個人甜甜蜜蜜

20、地笑。我一直覺得，鄉村戲臺下，是滋生愛情的地方。戲臺上，才子佳人，傳情達意；戲臺下，青年男女，卿卿我我。就像現在的方。戲臺上，才子佳人，傳情達意；戲臺下，青年男女，卿卿我我。就像現在的年輕情侶喜歡在電影院度過戀愛時光一樣，當年的戲臺下也是農村年輕人的年輕情侶喜歡在電影院度過戀愛時光一樣，當年的戲臺下也是農村年輕人的“愛愛情電影院情電影院”。我的視線穿越了一片黑腦瓜，看到戲臺上。眼睛里霎時繽紛起來，舞臺上旖旎我的視線穿越了一片黑腦瓜，看到戲臺上。眼睛里霎時繽紛起來，舞臺上旖旎的長襟水袖，背景里繽紛的秀閣綺窗，多么美啊！敲著耳鼓的，是各具特色的唱的長襟水袖，背景里繽紛的秀閣綺窗，多么美啊！敲著耳鼓

21、的，是各具特色的唱腔，生旦凈丑，各有風味。我最喜歡俏生生的花旦，舉手投足活潑機靈，很惹人腔，生旦凈丑，各有風味。我最喜歡俏生生的花旦，舉手投足活潑機靈，很惹人愛；還有花臉的唱腔，氣韻醇厚慷慨，痛快淋漓；還有優雅美麗的青衣，唱腔婉愛；還有花臉的唱腔，氣韻醇厚慷慨，痛快淋漓；還有優雅美麗的青衣，唱腔婉轉悠長，極為動聽。轉悠長，極為動聽。我的母親曾經唱過幾年戲，我從小耳濡目染，也非常喜歡戲曲。聽！戲臺上唱我的母親曾經唱過幾年戲，我從小耳濡目染，也非常喜歡戲曲。聽！戲臺上唱的是大登殿，王寶釧十年寒窯，終于撥云見日。的是大登殿，王寶釧十年寒窯，終于撥云見日。“端端正正，正正端端，打端端正正，正正端端，打

22、坐在金鑾坐在金鑾”演員的演唱字正腔圓，非常有感染力。高潮之時，臺下叫好聲響演員的演唱字正腔圓，非常有感染力。高潮之時，臺下叫好聲響成一片。她的表演更加賣力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。成一片。她的表演更加賣力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。我的興趣，更在于戲臺上偶爾會出現的我的興趣，更在于戲臺上偶爾會出現的“奇幻效果奇幻效果”。我忘了是一出什么戲，。我忘了是一出什么戲，戲臺上噴出一陣煙霧，閃過幾道亮光，一只蚌就變成了一位漂亮姑娘戲臺上噴出一陣煙霧，閃過幾道亮光，一只蚌就變成了一位漂亮姑娘蚌精。蚌精。那個年代，這樣的場景無異于如今的那個年代，這樣的場景無異于如今的“豪華大片豪華大片”。整個戲臺

23、因此變得瑰麗夢幻，。整個戲臺因此變得瑰麗夢幻，讓人充滿了無盡的想象。鄉村戲臺，仿佛是天上宮闕，演繹著另一個世界的悲歡讓人充滿了無盡的想象。鄉村戲臺，仿佛是天上宮闕，演繹著另一個世界的悲歡離合，神奇而生動。離合，神奇而生動。花花綠綠的戲臺，有板有眼的唱念做打，熱熱鬧鬧的人群，都那么讓人懷念。花花綠綠的戲臺，有板有眼的唱念做打，熱熱鬧鬧的人群，都那么讓人懷念。我多想再回到故鄉，在故鄉的戲臺下，看一場年戲。我多想再回到故鄉，在故鄉的戲臺下，看一場年戲。4作者一開頭就說作者一開頭就說“故鄉的年戲，總是熱鬧而隆重。只要戲臺搭起來，整個村莊故鄉的年戲，總是熱鬧而隆重。只要戲臺搭起來，整個村莊都歡騰了都歡騰

24、了”。通讀全文，說說作者是從哪些方面來表現。通讀全文，說說作者是從哪些方面來表現“熱鬧熱鬧”“”“歡騰歡騰”的。的。(4分分)看戲之前，大人小孩奔走相告；看戲中，男女老少沉醉其中；戲臺下，青看戲之前，大人小孩奔走相告；看戲中，男女老少沉醉其中；戲臺下，青年男女卿卿我我；戲臺上，演員賣力表演，偶爾還會出現年男女卿卿我我；戲臺上，演員賣力表演，偶爾還會出現“奇幻效果奇幻效果”的的舞臺布景。舞臺布景。 5品析文中第段畫橫線的句子，分析其表達效果。品析文中第段畫橫線的句子，分析其表達效果。(4分分)(1)從描寫的角度品析【從描寫的角度品析【A】處畫橫線的句子。】處畫橫線的句子。(2)【B】處加點的詞】

25、處加點的詞“大片大片大片大片”改成改成“大片大片”好不好？為什么？好不好？為什么？運用了動作、神態描寫，寫出了戲臺下大人小孩看戲的沉醉入迷，從側面運用了動作、神態描寫，寫出了戲臺下大人小孩看戲的沉醉入迷，從側面表現出戲臺上的表演的精彩，表達了表現出戲臺上的表演的精彩，表達了“我我”對故鄉年戲的懷念之情。對故鄉年戲的懷念之情。 不好。不好。“大片大片大片大片”運用了疊詞，增強了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，運用了疊詞，增強了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美，同時強調了看年戲時午后陽光的溫暖舒適，也烘托了此時看年富有音樂美，同時強調了看年戲時午后陽光的溫暖舒適，也烘托了此時看年戲人的愜意、

26、心滿意足。修改后則沒有這種效果。戲人的愜意、心滿意足。修改后則沒有這種效果。 6有人說，本文的最后一段與魯迅先生社戲中的結尾有人說，本文的最后一段與魯迅先生社戲中的結尾“真的，一直到現在，真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了也不再看到那夜似的好戲了”蘊含著相同蘊含著相同的情感，請談談你的理解。的情感，請談談你的理解。(3分分)都表達了作者對故鄉以及故鄉人、故鄉的淳樸風俗的懷念之情。都表達了作者對故鄉以及故鄉人、故鄉的淳樸風俗的懷念之情。 7作者這篇文章在她的博客發出后，引來不少讀者的跟帖。作者這篇文章在她的博客發出后，引來不少讀

27、者的跟帖。甲：讀到這篇文章，就讓我想起了小時候在村里戲臺看甲：讀到這篇文章，就讓我想起了小時候在村里戲臺看“高甲戲高甲戲”的情景。的情景。乙：我想起了小時候在故鄉端午看乙：我想起了小時候在故鄉端午看“龍舟賽龍舟賽”的事，鑼鼓喧天，熱鬧非凡。的事，鑼鼓喧天，熱鬧非凡。你的童年，一定也有相似的人生經歷。請你也發表一則帖子，結合具體事例談談你的童年，一定也有相似的人生經歷。請你也發表一則帖子，結合具體事例談談你的體驗。你的體驗。(4分分)點撥：童年的體驗，要能表現家鄉點撥：童年的體驗，要能表現家鄉(故鄉故鄉)的風俗或人情或的風俗或人情或童趣，寫出懷念之情。有具體的事例，有真情實感。童趣，寫出懷念之情。有具體的事例，有真情實感。 韓休為相韓休為相唐玄宗以