1、壺。2、生當作人杰，死亦為鬼雄。4、少壯不努力，老大徒傷悲。6、誰言寸草心，報得三春暉。8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉10 、山重水復疑無路，柳粉身碎骨渾不怕、要 獨在異鄉為異客，每 不知細葉誰裁出，二 天蒼蒼，野茫茫，風 橫看成嶺側成峰，遠 等閑識得東風面，萬 竹外桃花三兩枝，春 三萬里河東入海，五 山外青山樓外樓，西 咬定青山不放松，立 兩個黃鵬鳴翠柳，一小學語文專業試題及答案【篇一：小學語文教師招聘考試專業知識習題及參考答class=txt> 一、 古詩名句積累1 、隨風潛入夜，潤物細無聲。3 、海內存知己，天涯若比鄰。5 、野火燒不盡，春風吹又生。7 、夕陽無限好，只是近黃昏。

2、9 、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，暗花明又一村。12 、粉身碎骨渾不怕、要11 、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。留清白在人間。13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。14、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。16、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。18、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。20、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。21 、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。22、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。25、爆竹

3、聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。26、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。27 、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。29、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。31 、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。 花三月下揚州。35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 教胡馬度陰山。37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 出陽關無故人。39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 渡無人舟自橫。41 、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 看瀑布掛前川。43 、碧玉妝成一樹高，萬條垂

4、下綠絲絳。 水東流至此回。45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 悲不見九州同。47 、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 里江陵一日還。49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 留清氣滿乾坤。51 、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 風不度玉門關。53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 作春泥更護花。二、名言名句積累1 、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。 梅無仰面花。3 、與有膽識人共事，從無字句處讀書。 標新二月花。5 、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 源頭活水來。7 、世事洞明皆學問，人情練達即文章。 狂沙始到金。34、故人西辭黃鶴樓，煙36、但使龍城飛將在，不38、勸君更盡一杯酒，西40

5、、春潮帶雨晚來急，野42、日照香爐生紫煙，遙44、天門中斷楚江開，碧46、死去元知萬事空，但48、朝辭白帝彩云間，千50、不要人夸好顏色，只52、羌笛何須怨楊柳，春54、落紅不是無情物，化2、虛心竹有低頭葉，傲骨4、刪繁就簡三秋樹，領異6、問渠那得清如許，為有8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡9 、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。10、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。11 、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折 ; 鍥而不舍，金石可鏤。三、文學名著積累1 、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、丑小鴨都是丹麥童話作家安徒生的作品。2 、林海、草原都是中國著名作家老舍的作品。3

6、 、海上日出、鳥的天堂都是中國著名作家巴金的作品。5、向命運挑戰的偉大科學家是霍金。四、簡答題1. 語文教育應重視哪些特點?(1)語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性。(2)語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。(3)語文教學應該考慮漢語言文字的特點。2. 語文課程的基本理念是什么?(1)全面提高學生的語文素養。(2)正確把握語文教育的特點。(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。(4)努力建設開放而有活力的語文課程。3. “三維目標 ”整合有哪些策略?(1)重視情感態度和價值觀的正確導向。(2)關注學生的學習過程和學習方法。4. 你是怎樣看待識字教學中的

7、“復現 ”的 ?(1)低年級學生無意注意占優勢，逐步過渡到有意注意占優勢，“復現 ” 符合其心理特點;(2)在具體語言環境中反復多次與生字見面，將音、形、義有機結合在一起整體識記，符合語文學習的規律;(3)從兒童記憶力的特點出發，“復現 ”能促進學生識記生字。5. 口語交際教學應注意哪些問題?(1)激趣導入，創設民主和諧的交際氛圍;(2)創設情境，激發學生互動交際的動機;(3)雙向互動，發展學生口語交際的能力;(4)互動評價，促進學生良好口語交際習慣的形成。6. 低段的寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同?(1)低年級重在激發興趣，培植自信，樂于寫話。(2)中年級重在引導學生熱愛生活，關

8、注生活，自由表達。(3)高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。7. 、什么是閱讀教學? 閱讀與閱讀教學有什么區別?答：小學語文課程標準：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。 閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。通過閱讀教學，使學生學會讀書，學會理解; 通過學生、教師、文本之間的對話，培養學生搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的能力，提高學生感受、理解、欣賞的能力，使學生具備終身學習的能力。“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。8. 、語文課程標準對口語交際教學提出了哪些要求和注意事項?答：語文課程標準對口語交際

9、教學的要求是：口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態度和語言修養。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。五、辨析題1. 有觀點認為，語文課程標準淡化了語文知識的教學，這意味著語文知識教學不重要，語文知識教學是可有可無的。你怎么認為不正確。(略)2. “漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的?(

10、1)這種觀點是符合課標提出的漢語拼音教學的要求的。(2)漢語拼音幫助學生識字和閱讀，重點在讀準聲、韻、調，能準確地拼讀音節，識字達成了，漢語拼音的作用就不存在了。(3)漢語拼音幫助學生說好普通話，重點也在拼讀準確上，在口頭實踐中。3. 有教師認為合作學習與小組學習沒有區別。你是怎樣看待這個問題的 ?不正確。(略)4. 有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區別。你有什么看法?錯誤的。(略)5. 有人說“探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維。 ”你是怎樣看待這個問題的?這種認識是片面的、不正確的。(略 )六、觀點論述題1 、有人說語文綜合性學習就是以前的語文活動課，你怎么看?答：答題要點

11、：(1)這種觀點是不正確的。(2)語文綜合性學習不同于語文活動課。語文綜合性學習屬于綜合性課程，而語文活動課屬于語文課程的一種課型。(3)語文綜合性學習以培養學生的探究精神和創新意識為核心，以全面提高學生的語文素養為重點，突出學生的自主參與，注重探索和研究過程。(4)語文綜合性學習提倡跨領域學習，注重學科整合。2 、有人認為“ 學生只要學好語文書上的內容就能學好語文，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發與利用?！蹦阏J同這一觀點嗎 ? 為什么?答： 1)不認同這種觀點。(2)課標提出“建設開放而富有活力的語文課程 ”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執行者走向開發者。(3)語文

12、課程要滿足不同地域、不同學生的需求，就需要教師積極開發課程資源。(4) “語文的外延與生活的外延相等 ”，語文課程資源無處不在，教師應樹立課程資源開發意識，全面提高學生的語文素養。3 、語文素養就是學生掌握的語文知識和語文能力。答：(1)這個認識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、 “過程和方法 ”、 “情感態度和價值觀”三個維度設置課程目標，語文素養應從三個方面全面詮釋。(3)語文素養包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養、高雅的言談舉止六個層次的內涵。4 、語文課程具有很強的實踐性。答： (1)這種觀點是正確的。(2)語文課程標準指出：“語

13、文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。 ” (3語言是一種約定俗成的社會現象，有不少語言現象是很難從)道理上講清楚的。(4) 掌握語言最好的辦法是在反復多次的言語實踐中積累經驗。5 、課標提倡習作教學要鼓勵學生自由表達，是否意味著教師要少指導 ?請你談談自己的看法。答： (1)鼓勵自由表達首先要為學生創設個性張揚的空間。(2) “少指導 ”并不等于“不指導 ”。作文教學的最終目的的提高學生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導。(3)要提倡先自由寫作，后交流指導的作文教學模式。(4)教師的指導不能限制學生的

14、思維，限制學生的自由表達。6、 “ 自主學習的就是讓學生自己學習，而老師只在一邊串接一下教學環節、維持一下教學紀律就可以了。”你贊同這種觀點嗎?為什么 ?答： (1) “自主 ”學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。(2)自主學習并不是無節制的放任自流的學習行為。(3) 自主學習離不開高效的指導，尤其是學習方法和學習習慣的培養。(4)在自主學習過程中，教師仍是學習過程的參與者、組織者、引導者、合作者。7 、教學 “ 應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。談談你是怎樣

15、理解的?答： (1)文本體現了編者的意圖，體現了課程的教育價值，教學中應重視發揮其作用。(2)學生是具有各自生活經驗和認知水平的獨立生命個體，其感受與體驗存在差異，應該得到教師的尊重。(3)當學生的價值取向與文本的價值取向出現分歧時，教師應及時加以引導，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀。(4)允許學生保留自己的意見。8 、有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區別。你有什么看法? 、答： (1)這種觀點是錯誤的。(2)聽說訓練傾聽與表達能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。(3)口語交際注重創設真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達、應對能力。七、案例分析題1 、一位教師在執教落花生

16、一課，學到父親的話“花生的好處很多 ? 必須挖起來才知道”時，組織學生開展了一次題目為“你更喜歡誰 ” 的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，“花生派 ”和 “桃子石榴派 ”針鋒相對，結果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風， “花生派 ”的神情甚是尷尬。請談談你對以上教學片段的看法。答： (1)辯論這種組織方式激發了學生的參與熱情，活躍了學生的思維，調動了學習積極性;(2)尊重學生的獨特體驗，為學生提供了展示的平臺 ;（3）在辯論的過程中能提升學生的語言表達能力和傾聽的能力 ;（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價值取向。2 、某教師在口語交際教學我們的畫中設計了以下幾組活動：活動

17、一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學生自由觀賞，與環境互動，自然地萌發辦自己班級畫展的愿望。活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改。活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價?；顒铀模阂孕〗M為單位，推選評委，帶領大家評選“最受歡迎的畫”推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提

18、出不明白的問題，或提出自己的意見?；顒游澹赫埆@獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當好小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創作的過程等。你是怎樣評價上述設計的?請從教和學的角度進行評述。答：（1）選擇貼近學生的話題，激發了學生交際的欲望;（2）學生充分發揮了交際主體作用;（3）教師在示范中指導傾聽、表達、應對等方法，引導學生大方、文明地交往，提高了學生口語交際的能力;（4）教學層層推進，學生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓練，在實踐中口語交際能力得到了提高。小學語文教師學科專業知識考試的試題語文課程標準部分20 分一、填空：（10 分）1 、語文是最重要的（交際工具），是人類

19、文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統一），是語文課程的基本特點。2、閱讀教學是（教師、學生、文本）之間對話的過程。其中（學生）應當是對話的中心。3、在寫作教學中，應注重培養學生（觀察）、思考、（表現）、評價的能力。4、口語交際教學活動主要應在具體的（交際情景）中進行。5、綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、（協調）和實施的能力。5 、實施評價，應注意教師的評價、（學生的自我評價）與（學生間相互評價）相結合。三、簡述題（6 分）【篇二：小學語文專業知識試題及答案】s=txt> （ 1 ）我國最早的一部詩歌總集是詩經，包括風、雅、頌 三部分。（ 2）繼屈原之后，我國最偉大的

20、浪漫主義詩人是李白，號稱“ 詩仙 ”。（ 3）宋朝著名學者朱熹在觀書有感一詩中有一句關于讀書積累的名句：“ 問渠那得清如許， 為有源頭活水來。 ”（ 4）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為牡丹亭；曹禺是我國現代著名的劇作家，有代表作雷雨等；唐吉訶德的作者是西班牙作家 塞萬提斯；老人和海的作者是美國作家海明威。（ 5）“只要人不老，心不老，生活永遠美好?！边@句話韻律上的特點是運用了押韻。（ 6）人教版教材中選用了許多我國文學大師的作品，有老舍的貓、有林清玄 的和時間賽跑、有葉圣陶 的荷花、有 季茨林的自己的花是讓別人看的等。（ 7）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與 人文性的統

21、一，是語文課程的基本特點。（ 8）三國演義中“過五關斬六將”寫的是 關羽 （人名）的故事；賣火柴的小女孩是丹麥（國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。（ 9）有人用“偷天換日”表示 “奏 ”和 “春 ”這兩個字的變化。如果用“水落石出”表示 “波 ”和另一個字的變化，這個字是破 。（ 10 ）美國著名哲學家和教育家杜威提出了“兒童中心論”。他認為，“最好使學校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過做事來學習”。（ 11 ）中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指 顏真卿、柳公權的書法特色。（ 13 ）說文解字總結了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音

22、、訓詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是許慎 。（ 14 ）我國自古就擁有很多神話故事，像女媧補天、精衛填海、夸父 追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜愛。（ 15 ）劉向說：“ 書猶藥也，善讀之可以醫愚?！? 根據拼音寫漢字。（4 分，每一字半分）3 、把成語補充完整。（4 分，每一字半分）姹紫（ 嫣）紅 言簡意（賅） 中流（ 砥 ）柱 爾（ 虞）我詐含辛（ 茹）苦 莫名（其）妙 紛至（ 沓 ）來 南轅北（轍）4 給下列各題選擇合適的選項，把序號填在括號里。（5 分，每一題半分）5 1 ）下面四句詩，不是表現友情的一句是（）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。莫愁

23、前路無知己，天下誰人不識君。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。6 2） “匪夷所思”中 “夷 ”的意思是（）。平常 平安 別的民族 外國人直抒胸臆"中臆”的意思是（）。心 腦 腹 胸（4）本末倒置”中的本”的意思是（）。本錢 根本 本來 本方（5）課程標準在階段目標中要求56年級課內習作每學年16次左右。 40 分鐘能完成不少于（ ）字的習作。300350 450400（ 6）下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）頭暈目?？诟缮嘣锷角嗨愕诌_甜言蜜語天高地闊黃粱美夢矍爍怏怏不樂眼花繚亂如愿以嘗斑斕前仆后繼出類拔萃喧賓奪主安詳（ 7） “成果 ”“ 結果 ”“ 后果 ”這幾個詞意義相近，但感

24、情色彩不同。下列詞語中與其類似的一組是（ ）優秀優異優良謙虛虛假虛偽團結結合勾結保護袒護庇護（ 8）仔細觀察“花朵、紙張、火把”這些詞語前后兩個字之間的結構特點。下列詞語中與這些詞語的這個特點一致的是（） 燈光燈謎 燈盞 燈塔（ 9）下列句子中，畫線處能用“往往 ”的是（ ）希望你暑假以后， 去看看姥姥。我外甥女放暑假后， 要在我這兒住上十天半個月的。她很少一個人來看戲， 跟她丈夫一起來。以后，星期六晚上你要沒有事，請 來這兒玩兒。（ 10 ）下列詞語中帶點字的注音完全正確的一組是（）二、古詩詞填寫（10 分 ）1 、 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。2 、博觀而約取，厚積而薄發。 3

25、、采得百花成蜜后, 為誰辛苦為誰甜。4 、東邊日出西邊雨, 道是無情卻有情。5、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。6 、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。7 、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。8 、桃李不言，下自成蹊。9、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！酒盒W語文教師專業知識考試題（含答案）】ass=txt> 一、填空1 、語文是最重要的交際工具，是（人類文化）的重要組成部分。（工具性）和（人文性），是語文課程的基本特點。2 、九年課外閱讀總量要達到（400 萬 ）字以上3 、新課程標準積極倡導（自主）（ 合作 ）（ 探究 ）的學習方法。4 、新課程標準根據（知識與能力）（過程與方

26、法）（情感態度與價值觀）三個維度設計。5 、第一學段，養成正確的（寫字）姿勢和良好的（寫字）習慣，書寫規范、端正、整潔。6 、第一學段，學會漢語拼音。能讀準（聲母 ）、（韻母）、（ 聲調）和（整體認讀音節）。7 、第二學段，會使用（字典）（ 詞典），有初步的獨立識字能力。8 、能準確地拼讀（音節），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節）。認識（大寫字母），熟記漢語拼音字母表9 、第二學段，學生學習修改習作中有（明顯錯誤）的詞句。10、寫字既是一項重要的語文（基本功），又是一個人（語文素養）的體現。11 、課內習作每學年（16 ）次左右，五、六年級在40 分鐘能完成不少于（400 ）字的習作。12

27、、新課程評價要改變過分強調（評價的贈別）和選拔的功能。二、選擇（每小題4 分，共 20 分）1、詞的分類有（b ） a、主語、謂語、賓語等 b、名詞、動詞、形容詞等c、并列式、偏正式、主謂式2 、閱讀教學的重點是培養學生具有（b ）的能力。a 、感受、理解、欣賞b、感受、理解、欣賞、評價 c、感知、理解、了解、欣賞3 、語文教學應在（c ）的過程中進行。a 、以教師為主體b 、以學生為主體c、師生平等對話三、判斷（每小題2 分，共 10 分）1 、對于 1 、 2 年級學生，課標規定應認識常用漢字1600 1800 個，其中800 1000個會寫。（M2 、課程標準要求1 6 年級學生背誦古今

28、優秀詩文160 篇（段）（，）3、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（，）4、現代漢語詞匯中，雙音節詞占優勢。（V ）四、把下列名句、諺語等補充完整。（4 分） 1 、人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。2 、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。五、填字成成語（左）顧（右）盼（南）轅（北）轍（求）同存（異） 驚（天）動 （地 ）自己寫出以上形勢的成語2 個：大驚小怪、眼高手低、六、簡答題1 、說說語文課程標準對漢語拼音學習目標的定位是什么答：語文課程標準對漢語拼音的課程目標提出了如下要求: 能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節; 能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。將學

29、習目標定位在拼讀音節而不特別強調直呼音節,書寫音節而不是默寫音節上。2 、新課程標準根據哪三個維度設計的。答：新課程標準根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計的。3 、簡要舉例九年義務教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內容至少兩首。答：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 韓愈早春呈水部張十八員外山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 陸游游山西村千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪柳宗元江雪七、論述題。語文課程標準有哪四條基本理念？請選擇其中的一條加以簡要論述。答：（一）全面提高學生的語文素養.（二 ）正確把握語文教育的特點（三 ）積極倡導自主、合作、探究的學習方式（四 ）努力建設開放而有活力的語文課程。論述第一條如下：全面提高學生的語文素養.九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促