1、詞語盤點詞語盤點人教版小學五年級下冊人教版小學五年級下冊第七單元第七單元讀讀寫寫讀讀寫寫破破綻綻 咕咚咕咚 侄子侄子 穿穿梭梭 郎郎中中 媳媳婦婦 輝煌輝煌 苗條苗條 風風騷騷 打量打量 標致標致 氣派氣派 祖祖宗宗 可憐可憐 手手疾疾眼快眼快 精神抖精神抖擻擻 膀大腰粗膀大腰粗 斂斂聲聲屏屏氣氣 放放誕誕無禮無禮 轉悲為喜轉悲為喜讀讀記記讀讀記記 刷刷漿漿 屁屁股股 師師傅傅 包包袱袱 透亮透亮 清爽清爽 銜銜接接 搜搜索索 威嚴威嚴 露餡露餡 發發怔怔 發傻發傻 魔力魔力 通通融融 刻薄刻薄 鈔票鈔票 武武斷斷 熔熔巖巖 窘窘況況 闊佬闊佬 攆攆跑跑 雅致雅致 考究考究 半信半疑半信半疑

2、興致勃勃興致勃勃 妙不可言妙不可言十全十美十全十美 交流平臺交流平臺 1 1、哪一個人物給你留下深刻、哪一個人物給你留下深刻印象？印象？ 2 2、寫人方法你知多少？、寫人方法你知多少？內容回顧內容回顧交流平臺交流平臺 通過本組課文的學習，我們認識了通過本組課文的學習，我們認識了許多人物形象，他們有許多人物形象，他們有古代古代的，有的，有現現代代的；有的；有中國中國的，有的，有外國外國的；有的；有正面正面的，有的，有反面反面的。誰給你留下了深刻的的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的印印象？他為什么會給你留下深刻的印象？象？古代：古代：王熙鳳王熙鳳 嚴監生嚴監生現代：現代：刷子李刷

3、子李 小嘎子小嘎子 小胖墩小胖墩中國：中國： 王熙鳳王熙鳳 嚴監生嚴監生 刷子李刷子李 小嘎子小嘎子 小胖墩小胖墩外國：外國：托德托德 老板老板正面：正面：刷子李刷子李 反面：反面：托德托德 老板老板 嚴監生嚴監生 哪一個給你留下了深刻的印象？ 通過這一單元的學習，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（ ）的小兵張嘎 （ ）的嚴監生（ ）的王熙鳳（ ）的刷子李（ ）的托德（ ）的老板人物描寫一組人物描寫一組和和刷子李刷子李金錢的金錢的魔力魔力，并思考這幾，并思考這幾篇課文運用了哪些方篇課文運用了哪些方法刻畫人物？法刻畫人物？ 第第22課課人物描寫一組人物描寫一組作者是抓住什么來作者是抓住什么來寫的？

4、寫的？作者主要抓住了人物的語言、動作、神作者主要抓住了人物的語言、動作、神態、心理活動進行刻畫。這些描寫豐富態、心理活動進行刻畫。這些描寫豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動作、聽到了人物的說話，動作、聽到了人物的說話，整個人物仿佛就站在我們眼整個人物仿佛就站在我們眼前，栩栩如生。前，栩栩如生。第第24課課金錢的魔力金錢的魔力寫作特點寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？得如此鮮明？ （語言、動作、神態的前后對（語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法）比，

5、刻畫人物形象的方法）日積月累日積月累文質彬彬文質彬彬 儀表堂堂儀表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身強力壯身強力壯神采奕奕神采奕奕 滿面春風滿面春風 垂頭喪氣垂頭喪氣 目瞪口呆目瞪口呆健步如飛健步如飛 活蹦亂跳活蹦亂跳 大搖大擺大搖大擺 點頭哈腰點頭哈腰低聲細語低聲細語 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓動聽娓娓動聽 語重心長語重心長 分組：外貌、神態、動作、語言分組：外貌、神態、動作、語言你理解哪個成語的意思？你理解哪個成語的意思？文質彬彬文質彬彬: :儀表堂堂儀表堂堂: :虎背熊腰虎背熊腰: :身強力壯身強力壯: :神采奕奕神采奕奕: :滿面春風滿面春風: :垂頭喪氣垂頭喪氣: :目瞪口呆目瞪口呆: :原形容

6、人既文雅又樸實，后形容人文原形容人既文雅又樸實，后形容人文雅有禮貌。雅有禮貌。形容人的容貌端正。形容人的容貌端正。形容人身體魁梧健壯。形容人身體魁梧健壯。形容身體強壯有力。形容身體強壯有力。形容精神飽滿，容光煥發。形容精神飽滿，容光煥發。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。藹愉快的面容。形容因失敗或不順利而情緒低形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。落、萎蘼不振的樣子。形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。你理解那個成語的意思？你理解那個成語的意思？健步如飛健步如飛: :活蹦亂跳活蹦亂跳: :大搖大擺大搖大擺: :點頭哈腰：點頭哈

7、腰：低聲細語：低聲細語：巧舌如簧：巧舌如簧：娓娓動聽：娓娓動聽：語重心長：語重心長：步伐矯健，跑得飛快。步伐矯健，跑得飛快。活潑、歡樂活潑、歡樂, ,生氣勃勃的樣子。生氣勃勃的樣子。一般是下級人士對上層人的行為一般是下級人士對上層人的行為, ,即獻即獻殷勤殷勤. .比喻虛假的恭敬或過分的客氣。比喻虛假的恭敬或過分的客氣。走路時身子搖搖擺擺。形容自以走路時身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態。為了不起的傲慢神態。形容小聲說話。形容小聲說話。舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。樂音。形容花言巧語，能說會道。 形容善于講話，使人喜歡聽。形

8、容善于講話，使人喜歡聽。話深刻有力，情意深長。話深刻有力，情意深長。描寫人物描寫人物外貌外貌：文質彬彬、儀表堂堂、虎背熊腰文質彬彬、儀表堂堂、虎背熊腰、身強力壯、身強力壯描寫人物的描寫人物的神態神態表情：表情：神采奕奕、滿面春風、神采奕奕、滿面春風、垂頭喪氣、目瞪口呆垂頭喪氣、目瞪口呆描寫人物描寫人物動作動作：健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺、點頭哈腰、點頭哈腰描寫人物描寫人物語言語言：低聲細語、巧舌如簧、低聲細語、巧舌如簧、娓娓動聽、語重心長娓娓動聽、語重心長你能用哪個成語造句？你能用哪個成語造句？你能用哪幾個成語寫你能用哪幾個成語寫一段話？一段話？賽一賽賽一賽1、何

9、玉同學在班上說話總是何玉同學在班上說話總是_。2、王老師對我們真是和藹可親，當我們犯了、王老師對我們真是和藹可親，當我們犯了錯誤時，她總是錯誤時，她總是_地給我們講道理，地給我們講道理，她講得她講得_，大家聽得心悅誠服。，大家聽得心悅誠服。3、小張、小張_地走到地走到_的小李面前，的小李面前，尋問著緣由。尋問著緣由。4、他走得飛快、他走得飛快,形影如風猶如飛一般形影如風猶如飛一般,真是真是_啊啊!娓娓動聽娓娓動聽語重心長語重心長低聲細語低聲細語滿面春風滿面春風垂頭喪氣垂頭喪氣健步如飛健步如飛5、一副金絲邊眼鏡，溫文儒雅的出塵、一副金絲邊眼鏡，溫文儒雅的出塵氣質，出口成章的詩句，無一不顯現出氣質

10、，出口成章的詩句，無一不顯現出他是一個他是一個_的人。的人。文質彬彬文質彬彬成語故事成語故事入木三分入木三分說說這個成語的故事，并說說這個成語的故事，并說說成語的意思。說說成語的意思。原是指容書法筆力強勁，后來也原是指容書法筆力強勁，后來也比喻見解、議論、分析問題十分比喻見解、議論、分析問題十分深刻。深刻。 成語故事：成語故事：入木三分入木三分1、他的書法創作個性鮮明，獨樹一幟，各個細節都_。2、他的雕刻技藝非常精湛，刻畫的人物_。3、他對這件事情分析得非常透徹，其見解可謂_。入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分愛屋及烏愛屋及烏 周武王打敗了殷商，召見姜太公周武王打敗了殷商，召見姜

11、太公，問道：，問道：“該怎樣對待他們的人該怎樣對待他們的人員呢？員呢？”太公答道：太公答道：“我聽說，我聽說，如果喜愛那個人，就連帶喜愛他如果喜愛那個人，就連帶喜愛他屋上的烏鴉；如果憎恨那個人，屋上的烏鴉；如果憎恨那個人，就連帶奪來他的仆從家吏。全部就連帶奪來他的仆從家吏。全部殺盡敵對分子，讓他們一個也不殺盡敵對分子，讓他們一個也不留，您看怎樣？留，您看怎樣？” ” 課外延伸課外延伸愛屋及烏愛屋及烏 我國自古流傳一種迷信習俗，以為烏我國自古流傳一種迷信習俗，以為烏鴉是鴉是“不祥之鳥不祥之鳥”，它落到誰家的屋上，它落到誰家的屋上，誰家就要遭遇不幸。所謂誰家就要遭遇不幸。所謂“愛屋及烏愛屋及烏”，

12、是說：由于愛那個人，因而連他家屋上的是說：由于愛那個人，因而連他家屋上的烏鴉都不以為不祥，不覺得討厭了。這句烏鴉都不以為不祥，不覺得討厭了。這句成語，一向被人們用作推愛的比喻。成語，一向被人們用作推愛的比喻。因為因為深愛某人，從而連帶喜愛他的親屬朋友等深愛某人，從而連帶喜愛他的親屬朋友等人或其他東西，就叫做人或其他東西，就叫做“愛屋及烏愛屋及烏”，或或稱這樣的推愛為稱這樣的推愛為“屋烏之愛屋烏之愛”。 課外延伸課外延伸因為愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉。比喻因為愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉。比喻愛一個人而連帶地關心到與他有關的人或物愛一個人而連帶地關心到與他有關的人或物。懸梁刺股懸梁刺股東漢時候

13、，有個人名叫孫敬，是著名的政治家東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。他就找一根學習，就想出了一個特別的辦法。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭發上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子發上。

14、當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就馬上就清醒了，再繼續讀書學習。清醒了，再繼續讀書學習。這就是孫敬這就是孫敬“懸梁懸梁”的故事。的故事。戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。所以，他下定決心，發奮讀書。 他常常讀他常常讀

15、書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。 這就是蘇秦這就是蘇秦 刺股刺股 的故事。的故事。古代中國很重視讀書，于是就有了孫敬的古代中國很重視讀書，于是就有了孫敬的頭懸梁、蘇秦的錐刺骨。頭懸梁、蘇秦的錐刺骨。形容刻苦學習形容刻苦學習。鑿壁偷光鑿壁偷光西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。

16、他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。的能力。 匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。 過了幾年，匡衡長大了，成了家里過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午勞動力。他一天到晚在

17、地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊

18、一看，啊！原來從壁縫里透過地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。 匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。的人。形容家貧而讀書刻苦。形容家貧而讀書刻苦。寫一個給人留下寫一個給人留下深刻印象的人深刻印象的人（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙鳳（ ）的嚴監生（ ）的刷子李（ ）

19、的托德找準人物特點找準人物特點選好典型事例選好典型事例 所謂典型事例是指所謂典型事例是指具有代表性的人或事具有代表性的人或事 ，這些事情可以，這些事情可以明顯反映出人物的特點。明顯反映出人物的特點。 人物人物 性格性格 典型事例典型事例小嘎子小嘎子 頑皮機靈頑皮機靈 嚴監生嚴監生 吝嗇、愛吝嗇、愛財如命財如命王熙鳳王熙鳳 察言觀色察言觀色 刷子李刷子李 技藝高超技藝高超 摔跤時總想下冷絆子，使巧招。摔跤時總想下冷絆子，使巧招。臨死前還記掛著多燒了一莖燈草臨死前還記掛著多燒了一莖燈草。會根據賈母的態度改變自己的言行會根據賈母的態度改變自己的言行。刷墻時穿一身黑，不掉一滴白漿。刷墻時穿一身黑，不掉

20、一滴白漿。 習作要求：習作要求： 一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一。寫完以后，同學之間互相評一評

21、，改一改，讓人物特點更加突出。改，讓人物特點更加突出。 對人物外在特征(外貌、神態)描寫。容貌（面容長相，如五官等）容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）表情（喜、怒、哀、樂）肖像描寫：外貌神態【詞匯積累】（1）頭 發披肩長發 柔軟的頭發 齊眉的劉海 白發蒼蒼 頭發烏潤 頭發稀疏（2）眼 睛大眼睛忽閃忽閃 烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會說話的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 兇狠的目光 眼睛瞇成一條縫 眉青目秀 炯炯有神 3）鼻 子高鼻梁 鷹鉤鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖

22、尖的鼻子 寬鼻闊嘴 4）嘴櫻桃小嘴 抿著小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白 唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅5）牙 參差不齊的牙齒 白而發亮的牙齒 咬緊牙關 滿口銀牙 青面獠牙6）面 容蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉 清瘦的臉 滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉 布滿皺紋的臉 臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 滿臉雀斑 面如桃花 面如土色 天庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色心不跳7）手十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手8）身材身材矮小 身材苗條 身材豐腴 體態輕盈 身材臃腫 佝僂著身子身強力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓 肌腱發達 腰板挺直 彪

23、形大漢 大腹便便 腦滿腸肥 身材高挑 亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍9）衣 著樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊 衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅 破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體1、外貌：鶴發童顏、亭亭玉立、眉清目秀、虎背熊腰、面黃肌瘦、 尖嘴猴腮、 五大三粗2、語言：議論紛紛、滔滔不絕、 暢所欲言、胡說八道、三言兩語、口若懸河、娓娓動聽3、動作：手舞足蹈、眼疾手快、手忙腳亂、躡手躡腳、大步流星、 大搖大擺4、神態：垂頭喪氣、沒精打采、 大驚失色、 無可奈何、神采奕奕、 聚精會神、全神貫注5、心理：喜出望

24、外、忐忑不安、心慌意亂、膽戰心驚、心曠神怡、心花怒放、樂不可支1姐姐咧開的嘴角掛著真摯的微笑，像紅石榴一般；面容顯得那么自然、那么舒坦，在日光燈下，仿佛是開在月色里的一朵玉蓮。2那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮，像九月里熟透了的蘋果一樣。3他的手激烈地抖動起來，浮腫的臉像一張黃紙，沒有一點血色。4她的大眼睛也一下子變的明亮了，臉色就像春天的晴空那么明朗。5雖然剛六十歲，但他的臉已被深深的皺紋切破了，像個核桃。表情描寫（喜）1、她甜甜的微笑，這是少女特有的煥發青春的微笑，含蓄而純真，甜美而質樸。2、他樂呵呵地笑著，圓圓的臉蛋放著紅光，就像田野上一顆淳樸的紅高粱。3、我喜滋滋地爬上床，小心翼翼地穿上新鞋，新

25、鞋急輕又軟，穿著真舒服。 表情描寫(氣憤)1、只見他兩個鼻翼一開一合，胸脯一起一伏，氣得連話都說不出來了。2、爸爸的胖臉氣成了豬肝色，飯也不吃了，背著手在房間里踱來踱去。3、滿心的氣惱，向誰去發泄？爸爸拼命地一口接一口地抽煙，濃重的煙霧從他嘴里噴吐出來，飄散在她腦額周圍。4、他氣得鼓起腮幫子，臉像陰了的天，灰蒙蒙、黑沉沉的。表情描寫（委屈）1、他受到了極大的委屈，伏在桌上，兩手捂著兩個耳朵，雙肩一抖一抖的痛哭個不停。2、他從來沒有受過這樣的對待，委屈的淚水在眼眶里直轉，他低下頭，回過身，一溜煙跑回了宿舍。3、無端的被他們搶白一頓，她心里委屈極了，再也忍受不住了，便俯在桌上抽泣起來。表情描寫（委

26、屈）1、他受到了極大的委屈，伏在桌上，兩手捂著兩個耳朵，雙肩一抖一抖的痛哭個不停。2、他從來沒有受過這樣的對待，委屈的淚水在眼眶里直轉，他低下頭，回過身，一溜煙跑回了宿舍。3、無端的被他們搶白一頓，她心里委屈極了，再也忍受不住了，便俯在桌上抽泣起來。表情描寫（痛苦）1、悲痛、苦惱要從胸中流出來了，我慢慢地往家走著，真想找個沒人的地方，痛痛快快地哭一場。2、她的臉白得不成樣子，緊閉的雙眼已滿含淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡了一樣。 描寫人物外貌時還要合描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先理安排好描寫順序，一般先寫寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描寫，局部描寫時按照時按照從上到下從

27、上到下的順序。的順序。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個一個凸顴骨，薄嘴唇凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下五十歲上下的女人站在我面前，的女人站在我面前，兩手搭兩手搭在在(b)髀髀間間，沒有系裙，張著沒有系裙，張著兩腳兩腳，正像一正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。 魯迅故鄉魯迅故鄉 相貌是千差萬別的，所以我們相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取在描寫人物時就要選取最能反映人最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表物身份與性格的特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，畫面，而不要面面俱到。而不要面

28、面俱到。 最使我難忘的，是我小學最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡老師。現在回時候的女教師蔡老師。現在回想起來，她那時有十八九歲。想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個在我的記憶里，她是一個溫溫柔和美麗柔和美麗的人。的人。 進行外貌描寫時要注意進行外貌描寫時要注意反映出反映出人物的性格特點人物的性格特點。說說她的性格說說她的性格 金豆才七歲，頭發披散著金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺地望著人，或者等你不知不覺時

29、猛然叫一聲來嚇唬你。時猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真、活潑）（害羞但天真、活潑） 如果能適當用一些形容詞、如果能適當用一些形容詞、確切的確切的比喻比喻和適當的和適當的夸張夸張來寫來寫人物會使人物更鮮明生動。人物會使人物更鮮明生動。 姐姐七歲，是一年級學生，姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。個胖鼓鼓的花生米。她的名字她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。額滲出細小的汗珠。 二二. .動作描寫動

30、作描寫1 1、要、要具體，具體，抓住特征。抓住特征。 2 2、要、要選擇準確的動詞選擇準確的動詞，寫出動，寫出動作的連貫性，彰顯人物性格。作的連貫性，彰顯人物性格。 3 3 、要、要善于抓住那些最能體現善于抓住那些最能體現人物性格人物性格，最能反映人物內心，最能反映人物內心世界世界的動作進行概要的動作進行概要的或細致的或細致的的描寫描寫。 小麗小麗抿抿著嘴，著嘴，弓弓著腰，躡手著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地躡腳地，一步一步慢慢地靠靠近近它。靠近了，靠近了，又見她它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手悄悄地將右手伸伸向蝴蝶，向蝴蝶，張張開開的兩個手指一的兩個手指一合合，夾夾住了粉蝶住了粉蝶的翅

31、膀，她高興得又的翅膀，她高興得又蹦蹦又又跳跳。 門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：小勇，朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，開了窗，好通風。，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。邊的高芳芳。“是董小天，他來時，一陣是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢風正好把門關了，他就抬起腳，用力一

32、踢。” 三，語言描寫三，語言描寫準確生動，突出人物的個性。準確生動，突出人物的個性。習作寫法指導習作寫法指導 寫人還要有典型事例，用寫人還要有典型事例，用事實說話，借助事實說話，借助一兩件一兩件典型典型、新穎的事例來表現。、新穎的事例來表現。我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。 說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里常也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里常常做錯事常做錯事做菜不是忘了放鹽，就是忘了做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。放味