1、常州市二0一四年初中畢業、升學統一文化考試語文試題一、積累與運用（共20分）1把文中加點字的注音和拼音所表示的漢字填寫在指定方格內。裊，細長柔弱的意思，多與鄉纖（ ）細、妸娜（ ）的事物相聯系。列子記載：韓娥姑娘因pán（ ）纏用盡而賣唱來chóu（ ）集路費，很久，大家仿佛仍然能聽到（）繞在梁柱間的美妙歌聲。后世就用“余音裊裊”“繞梁三日”等來形容歌聲和音樂的魅力久久不散。（材料出自漢字英雄）2下列有關名著內容的表述，錯誤的兩項是（ ）（3分）A魯濱孫出身體面家庭，但厭惡平庸生活，不顧父母反對，私逃出去過冒險生活。B歷經多次危險，魯濱孫逃到了倫敦，經過一番奮斗，擁有了一座

2、甘蔗種植園。C在孤島上，魯濱孫為了獲得穩定的食物來源，和星期五一起嘗試播種大麥和水稻，雖然連續三次失敗，但他鍥而不舍，終于成功。D我平時叫他阿媽，憎惡她的時間叫她阿長。其實她是補真阿長的缺，大家叫慣了不再改口這就是長媽媽稱呼的來歷。E我在父親逼迫下背完鑒略再去看五猖會，可是，風景、點心、五猖會的熱鬧，對我而言，都已興味索然。3依據材料，為“越辯越明”欄目擬定辯論賽的雙方觀點。（3分） 東南大學引導專家教授默默無聞做學問，努力通過學術論文表達思想和觀念；也鼓勵專家教授上媒體傳播新思想和新觀念，推出專家教授“新聞貢獻熱”排行榜，這一做法引起熱議。（材料出自江蘇科技報答：正方觀點： 反方觀點： 4例

3、句是為圖2配的說明，請借鑒這一形式給圖1也配上一句有警示意義的話。（2分）例句（圖2說明）：刀劍逼迫下的誓言。未必是真誠的表達。圖1說明： 5很多人擔心紙質閱讀將敗給網絡閱讀，你也認為“網絡閱讀會取得壓倒性優勢”嗎？請探究下列現象，作出你的分析判斷。（4分 ） 調查顯示：2013年成年國民對圖書、報刊的接觸時長均有減少；上網和手機閱讀的接觸時長繼續增長，電子閱讀器接觸時長略有下降。 網絡知識全世界共享，方便學習 。隨著互聯網成長起來的年輕人對網絡文學有“幾乎是海量的閱讀需求”，低成本的網上付費閱讀形成趨勢。網絡閱讀形式花哨，內容龐雜，淺閱讀、片斷閱讀唱主角，更適應現代生活快節奏。中國有著悠久的

4、書香傳統，紙質圖書閱讀的基礎雄厚。紙質圖書能夠表現、傳達細致入微的情感和深刻的思想，經典作品文字精妙，內容厚重、系統，很多年長的人擔憂傳統閱讀的危亡，認為將海量的網絡信息變成“知識”還任重道遠。（材料出自第十一次全國國民閱讀調查報告等）答： 6默寫。（6分）（1）蓬山此去無多路， 。（2） ，一覽眾山小。（3）臣本布衣，躬耕于南陽， ， 。（4）古詩詞中有不少從聽覺角度來寫的經典句子，請寫出連續的兩句；二、閱讀理解（共40分）（一）閱讀兩段文言文，完成7-10題。（共13分）甲晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林， 夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前

5、行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。（材料出自陶淵明桃花源記乙蘇州多產梅。或曰：“梅以曲、以欹、以疏為美。”固也。然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價：而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！予購三百盆，皆病者。泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛。嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，

6、廣貯蘇杭之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！（材料出自龔自珍病梅館記）【注釋】欹（qí）：傾斜。固：本來。孤癖：特別嗜好。鬻（yù）：賣。斫(zhuó)：砍削重價：大價錢。7.解釋下列加點的詞語。（4分）（1）芳草鮮美： （2）漁人甚異之： （3）遏其生氣： （4）安得使予多暇日： 8用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。（5分）（1）阡陌交通，雞犬相聞。譯文： （2）然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。譯文： 9按要求從甲乙兩文中摘錄相關句子。（2分）（1）描寫桃花源人精神狀態的句子： （2）描寫作者“療梅”方法的句子： 10對兩文的理解和分析，錯誤的一項是

7、（ ）（2分）A“欲窮其林”與“窮予生之光陰”的“窮”用法一樣，“悉如外人”“悉埋于地”的“悉”的意思相同。B甲文中的“豁然開朗”一掃武陵人的心中的疑懼，正所謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。C乙文借梅議政，抨擊了統治者對人才的摧殘，表達了思想解放的迫切愿望，與“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的追求是一致的。D甲文語言質樸、生動，跟桃花源的氛圍與人物渾然一體；乙文語言節奏鏗鏘，極富感情，形象表達了作者的愛憎。（二）閱讀議論文，完成11-15題。（共13分）中國花卉文化的發展歷程程杰中國花卉文化的歷史大致可以分為三個階段。一、先秦中國花卉文化的始發期。河南廟底溝橋石器時代陶器上出現的五瓣花

8、朵紋飾，詩經中的花卉信息以及楚辭“香草美人”的系統話語，反映出我國先民對植物花朵的關注和喜愛，展示了我國花卉觀賞文化源頭的綿遠與活潑。但這一時期對花卉的觀賞尚屬自發的、分散的，甚至是偶然的，遠未進入普通自覺的階段。遠古先民以狩獵生活為主，舞蹈模仿動物，各類紋飾多以動物為題材，很少顧及植物。商周時期，人們更多關注的是植物的實用價值，莊子說“杜可食”，離騒言“餐秋菊”，詩經詠“參差荇菜，在若采之”，都是著眼于食用。對植物長勢旺盛之美的特別青睞，是詩經中的普遍現象，這透露出一種物質利益的審美心態。楚辭常說到“蘭”，也是佩蘭、澤蘭之類藥用、香用植物。這是一個植物實用意義仍占絕對地位的時期，可稱其為花卉

9、植物的“物質實用時代”。二、秦漢至盛唐中國花卉文化的漸盛期。這一時期，花卉欣賞進入一個自覺的階段。詠花賦開始出現，如鐘會菊花賦，漢樂府江南中的“江南可采蓮”以花卉引發情感，到東晉 ，產生了陶淵明桃花源記這樣杰出的作品。隋唐時代，人們主要關注花卉的物色美感，欣賞色、香、味、形、姿等客觀形象。通過鮮花盛開的華艷來體驗生命的活力，感受生活的美好，透過花開花落來感知時序的變遷、歲月的流逝，感慨人生的蹉跎、世事的盛 衰。“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，“洛陽城中桃李花，飛來飛去落誰家”，。從欣賞心量上說，這是一個帶有鮮明感性色彩的時代，我們稱之為“花色觀賞時代”。三、宋元明清中國花卉文化的繁盛期。到宋代

10、，花卉欣賞已經形成了獨立的文化知識體系。這一時期有四個方面的特點最值得注意。一是士大夫園林、園藝活動的興盛。蘇東坡和文與可洋州園池三十首歌詠了30個景致，其中11處屬于花卉景點，清朝揚州畫舫錄記錄豐富。二是花卉產業化和民眾游賞風氣的興起。劉禹錫“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回”可見當時賞花宴游之風的興盛，到了宋代，有關花市的描寫極為常見，洛陽牡丹、揚州芍藥都在這一階段名揚天下。三是各類花哉園世著述大量出現。據園藝史家統計，見于著錄和現存的明清農書類共1388種，其中花卉類225種。這些記錄全面、系統，構成了我國花卉文化深厚的學術積淀。四是文藝創作的極度繁榮。龔自珍用病梅館記針砭時弊，花鳥畫中以

11、“梅蘭竹菊”為代表的文人寫意極為流行。這一時期的審美、文化意識也進入了一個更高階段。人們更加關注不同花色品種的個性特征、風格神韻和觀賞價值，追求花卉品格神韻與人的精神氣質投合契應，并借以陶冶人的性情意趣，寄托人的品德情操。“歲寒三友”“四君子”等說法的出現，典型體現了這一審美趨向精神追求，標志著中華民族花卉審美觀念和文化傳統的完全成熟，因此我們將這一時期稱為“文化象征時代”。上述三個階段是一個持續的過程，是活動內容不斷拓展、文化認識不斷提高的過程。三個階段之間不是此起彼伏、此消彼長，而是累積疊加、不斷豐富的過程。正是如此悠久持續、生生不息的歷史過程，最終形成了我國花卉文化極其豐富燦爛的面貌。（

12、材料出自閱江學刊2014年第1期）11本文是一說明性的議論文，其主要觀點是（ ）（2分）A中國花卉文化的發展大致可以分為三大階段。B中國花卉文化的始終貫穿著一種關注物質利益的審美心態。C中國花卉文化的最高境界是陶冶性情意趣，寄托品德情操。D中國花卉文化的形成是一個累積疊加、不斷豐富的過程。12請從論據使用的角度分析第段的論證效果。（2分）答： 13.請從說明方法的角度分析第段的說明效果。（2分）答： 14聯系第段具體語境，簡析“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”透露出的思想感情。（3分）答： 15.本文語言準確嚴謹，請從下列兩句中各挑郵2個詞語加以簡要分析。（4分）（1）據園藝史家統計，見于著錄和現

13、存的明清農書類共1388種。答： （2）這一時期（先秦）對花卉的觀賞尚屬自發的、分散的，甚至是偶然的，遠未進入普通自覺的階段。答： （三）閱讀散文，完成16-20題。（共14分）湖畔夜飲豐子凱前天晚上，我舍不得這湖上的春月，向湖畔散步去了。柳蔭下一條石凳，空著等我去坐。有客來訪，名叫西諦，住在葛嶺飯店。家人告訴他，我在湖畔看月，他就向湖畔尋我去了。我想，西諦尋我不到，一定回旅館歇息，當夜我就不去找他，管自睡覺。第二天早晨，我找他未遇，留了名片，請他正午或晚上來我家共飲。正午，他沒有來。晚上，他又沒有來。到了八點，我正獨酌酩酊之余，西諦來了。闊別十年，身經浩劫，他反而胖了，年輕了。他說我也還是老

14、樣子，不過頭發白些。略略寒暄后，我問他吃夜飯沒有。他說在湖濱吃了夜飯，也飲一斤酒，不回旅館，直接來看我的。我留的名片，他根本沒看到。我說：“我們再吃酒！”他說：“好，不要什么菜蔬。”窗外有些微雨，月色朦朧。宜于在燈前和老友共飲。家人端了一壺酒和四只盆子出來，醬鴨、醬肉、皮蛋和花生米，我和西諦就對坐飲酒。墻上正好貼著一首我手寫的數學家蘇步青的詩：“草草杯盤共一歡，莫因柴米話辛酸。春風已綠門前草，且耐余寒放眼看。”有了這詩，酒味特別的好。我覺得世間最好的酒肴，莫如詩句。而數學家的詩句，滋味尤為純正，直落明白，天真自然，純正樸茂，可愛得很。樽前有了蘇步青的詩，桌上的醬鴨、醬肉、皮蛋和花生米，味同嚼蠟

15、，唾棄不足惜了！我和西諦共飲，另外還有一種美味的酒肴！就是話舊。闊別十年，他淪陷孤島，我奔走于萬山中。可驚可喜、可歌可泣的話，越談越多。談到酒酣耳熱之際，話聲都變了呼號叫嘯。談到我的子女阿寶、軟軟和瞻瞻子愷漫畫里的三個主角，幼時他都見過的。阿寶和軟軟正在廂房里和弟妹們練習平劇，我就喊她們來“參見”。西諦用手在桌子旁邊的地上比比，說：“我在江灣看見你們時，只有這么高。”她們笑了，我們也笑了。這種笑的滋味，半甜半苦，半喜半悲。所謂“人生的滋味”(A)，在這里可以濃烈地嘗到。西諦叫阿寶“大小姐”，叫軟軟“三小姐”。我說：“那些畫，都是你從我的墻上揭去，制了鋅板在文學周報上發表的。你這老前輩對他們小孩

16、子又有什么客氣？依舊叫阿寶軟軟好了。”大家都笑。人生的滋味（B），在這里又濃烈地嘗到了。我們就默默地干了兩杯。我回憶起二十余年前的一件舊事，有一天，路遇西諦。他拉住我的手說：“子愷，我們吃西菜去。”我說：“好的。”我們走到晉隆西菜館樓上，點了兩客菜，外加一瓶白蘭地。吃完后，服務生送賬單來。西諦對我說：“你身上有錢嗎？”我說：“有！”摸出一張五元鈔票，把賬付了。于是一同下樓，各自回家他回閘北，我回江灣。過了一天，西諦到江灣來看我，摸出一張拾元鈔票，說：“前天要你付賬，今天我還你。”我驚奇而又發笑，說：“賬回過算了，何必還我？更何必加倍還我呢？”我定要把拾元鈔票塞回去，他定要拒絕。坐在旁邊的同事劉

17、薰宇，過來搶了這張鈔去，說：“不要客氣，拿去吃酒吧！”大家贊成。于是號召了七八個人去吃酒，直到爛醉。此情此景，憬然在目。這豈非人世難得之事！我們又浮兩大白（注：痛飲兩大杯。夜闌飲散，春雨綿綿。我留西諦宿在我家，他一定要回旅館。我給他一把傘，看他高大的身子在湖畔柳蔭下的細雨中漸漸地消失了。我想：“他明天不要拿兩把傘來還我！”三十七年(1948年)三月廿八日夜于湖畔小屋（材料出自靜觀塵世）16第段說“有了這詩，酒味特別的好”，作者為什么會有這樣的感覺？（3分）答： 17.豐子愷的散文語言如同其漫畫，往往寥寥數筆，生動而富于情趣。請簡要賞析下列句子的妙處。（4分）（1）柳蔭下一條石凳，空著等我去坐。

18、答： （2）我想：“他明天不要拿兩把傘來還我！”答： 18.第段兩處提到“人生的滋味”，含義有什么不同？（2分）答： 19.本文題為“湖畔夜飲”，卻在第段寫到二十余年前的一件舊事。請結合全文分析作者這樣安排的原因。（3分）20.對文章分析正確的一項是（ ）（2分）A作者把詩、醬鴨、醬肉、皮蛋和花生米、與朋友話舊，當作和西諦共飲時的美味酒肴，情真意切。B第段中“正午，他沒有來。晚上，他又沒有來”，表明作者熱切盼望和焦急等待故友來訪的心情。C第段末尾說“默默地干了兩杯”“ 又浮兩大白”，寫出了老友相逢、把酒話舊時情緒越來越悲傷的情形。D全文濃墨重彩地描繪了月色、潮水、微雨等景致，為故友重逢夜飲營造

19、出自然、溫馨、詩意的氛圍。三、作文（共60分）21孩子與老人，是歲月變遷的兩個階段，維系情感的兩個端點，生命傳承的兩種狀態，這里會有感人的故事，純厚的情誼，深沉的思考。請以“孩子與老人”為題，寫一篇文章。說明：要有自己的經歷、體驗和感悟，不得抄襲；除詩歌、戲劇外，文體不限；不少于600字；請勿透露考生個人信息。常州市二0一四年初中畢業、升學統一文化考試語文試題參考答案及解析1xin nuó 盤 籌 葷 【解析】此題考查學生拼讀拼音以及書寫漢字的能力，注意“xin”不要誤寫作“qin”“籌”不要誤寫作“酬”；“葷”不要誤寫作“索”。2B C 【解析】此題考查學生對名著的閱讀和把握，B項

20、中魯濱孫是在巴西經營著一座甘蔗種植園，而非在倫敦；C項中魯濱孫是自己種植大麥和水稻，而不是和星期五一起。3.【示例一】正方：應該倡導專家教授做“新聞貢獻”。反方：不應該倡導專家教授做“新聞貢獻”。【示例二】正方：給專家教授“新聞貢獻”排行是務實之舉。反方：給專家教授“新聞貢獻”排行是浮躁作秀。【示例三】正方：專家教授應該通過媒體播曬思想和觀念。反方：專家教授應該多通過學術論文表達思想和觀念。（共3分。反方觀點沒有形成相對或相反關系最多得2分；示例一、示例二不能顛倒正面和肯定的意見要作為正方，否則最多2分；沒有扣住材料重點的最多得1分；不是觀點類的表述不得分。）4示例：（1）嘲笑別人的人，往往會

21、成為別人嘲笑的對象。（2）嘲笑別人的時候，卻被別人笑掉大牙。（共2分。其他合理答案，言之有理也可。如果未結合漫畫，酌情給分，如：我們不要嘲笑別人；嘲笑別人是不對的，得1分；如果誤解漫畫含義，如：假牙掉了，會被別人嘲笑；或只是描述漫畫組成部分，如“圖上有一張嘴和一副掉了的牙齒”，不給分）5答案要點： 各有長短，關鍵在人，不在工具。引導讀書應該提倡讀什么，而不是通過什么讀。數據顯示，新興媒體并沒有將傳統媒體擊垮，紙質閱讀仍是多數國民傾向的閱讀方式。網站運作將更規范，作者隊伍將更加成熟，網絡閱讀會有優勢，但不會獨霸。擔心的人顯得保守，認為網絡閱讀會取得壓倒性優勢又顯得盲目樂觀。我們進入了媒體融合時期

22、，兩種閱讀會憑借自身優勢長期共存。高雅印刷品市場本來就是狹小的，會繼續保持較小規模，但不會消失。雙方已經互動，網絡閱讀造成分流的同時也伴有讀者的回流。新媒體挖掘商業價值，同時有意識地與傳統文學結合，推動網絡閱讀的健康發展。【注意】回答網絡閱讀“不會取得壓倒性優勢”或者兩種閱讀“共存”的滿分（4分）起評。回答網絡閱讀“會取得壓倒性優勢”、“會走下坡路”或傳統閱讀“會重振雄風”的3分起評。回答“說不清”“難以判斷”的2分起評。只作判斷，沒有材料分析，最多得1分。共4分。3分，答出一點得1分，得滿3分為止咳。語言表達1分。完全照抄材料中的句子而缺少分析，得分控制在0-1分。脫離材料自說自話，得分控制

23、在0-1分。深刻程度不是決定因素，探究角度也不限于以上幾種，扣住材料言之有理即可得分。6（1）青鳥殷勤為探看（2）會當凌絕頂（3）茍全性命令于亂世，不求聞達于諸侯（4）不設統一答案。【2分答案示例】春眠不覺曉，處處聞啼鳥關關雎鳩，在河之洲窈窕淑女，琴瑟友之窈窕淑女，鐘鼓樂之結廬在人境，而無車馬喧楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪感時花濺淚，恨別鳥驚心中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門醉里挑燈看劍

24、，夢回吹角連營八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河 夢來。【0分答案示例】明月幾時有，把酒問青天唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。（共6分。每句1分，有錯該句不得分。第4小題連續的兩句才能得2分，如有其他答案，符合要求即可）7（1）鮮嫩（新鮮、鮮艷）美麗 （2）以之為異。即“對見到的景象感到詫異”（3）生機（朝氣）（4）怎樣才能（怎么能夠）（共4分。關鍵字詞是判分的主要依據。的小毛病，如寫了一個錯別字等，可以不扣分）8（1）田間小路交錯相通，能相互聽見雞鳴狗叫的聲音。（2）但是梅樹枝干的傾斜、

25、稀疏、彎曲，不是愚蠢的、只知賺錢的人以他們的智慧力量所能做得到的。（共5分，第1句2分，第2句3分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）9（1）甲文：黃發垂髫，并怡然自樂。（2）乙文：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛。（共2分。答對一處得1分）10C（2分） 【解析】“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表達的是詩人建功立業的心聲。【參考譯文】蘇杭盛產梅。有的人說：“梅樹以枝干彎曲、傾斜、稀疏為美。”固然如此。但是梅樹的枝干的傾斜、稀疏、彎曲，不是愚蠢的、只知賺錢的人以他們的智慧力量所能做得到的。有人把文人畫這士這種獨特的癖好的隱情明白地告訴賣梅的人，（讓他們）砍掉端正的，培養傾斜的側枝，剪去筆

26、直的枝條，阻遏它的生機，這樣來謀取高價，于是江浙的梅都樹都病殘了。文人畫士所造成的禍害的酷烈，竟到了這樣的地步啊！我買了三百盆梅，都是病殘的。我為它們流了三天淚，于是發誓要治好它們。放松它們，讓它們順著自己的本性長，毀掉那些盆子，把梅都種在地里，解開捆綁它們的棕繩。唉！我怎樣才能擁有很多空閑的時間，又有很多空閑的田地，大量貯藏蘇杭的病梅，耗費畢生的時光來治療這些病梅呢？11D（2分）12這一段事實論據（遠古時代，關于“蘭”等）、道理論據（引詩經及相關分析）綜合使用，將先秦時代花卉文化自發、分散。遠未進入普遍自覺階段這一觀點闡述得明明白白。（共2分。講出一個論據1分，效果1分）13這一段運用舉例

27、子、列數據、引用、分類別等說明方法，將宋元明清文化繁盛期的概況和基本特征交代得清清楚楚。（共2分。講出兩個說明方法1分，效果1分）14落葉知秋，預告寒冬將臨，柔條迎春，感知生命活力。詩句通過葉落枝生來感知季節的變遷、歲月的流逝；感慨人生的蹉跎、世事的盛衰。（共3分）15（1）“據統計”，交代數據來源，準確可信。“見于著錄”暗示原著已經失傳；確數“1388”包含只存書名和書籍流傳兩種情況，說明毫不含糊，嚴謹準確。（2分）（2）“尚屬”、“甚至”或“遠未”連續使用，強調了先秦時代的花卉還處于低水平狀態，“普遍自覺”和“自發”對舉，讓讀者對低水平、較高消滅的花卉欣賞狀態有明明白白的理解。論述嚴謹，表

28、意清晰。（2分）16蘇步青的詩直落明白，天真自然，純正樸茂，作者很喜歡；詩中表達的辛酸之余與友人共飲歡聚的內容，正契合作者與西諦舊友相逢的情境。（共3分。答對一點得2分，答對兩點得3分）17（共4分）（1）運用擬人（比擬）的修辭手法，（1分）賦予石凳人的溫情，讀來親切而溫馨。（1分）（2）照應前文加倍還賬的內容，（1分）凸顯西諦的憨厚和“我”的率真之情。（1分）18（共2分）A處：作者和友人都到中年，喜看孩童成年，感傷自己韶華已逝，因而有半甜半苦、半悲半喜的滋味。（1分）B處：歷經淪桑之后，友情純正自然，不拘禮節，彼此溫暖的滋味。（1分）19酒逢知己，“話舊“本是與西諦共飲的美味酒肴。舊事里同

29、事故友的真摯情誼，為文章增添人情之美。用漫畫式幽默將西諦的憨厚率真刻畫得惟妙惟肖，豐滿了西諦的形象。（共3分。答對一點得2分，答對兩點得3分。語言表達酌情扣分。其他分析言之有理也可）20B（共2分）【解析】A錯，第四段中有“桌上的醬雞、醬肉、皮蛋和花生米，味同嚼蠟，唾棄不足惜了“；C錯，非”越來越悲傷“，而是越來越興奮激動；D錯，沒有濃墨重彩地描繪月色、湖水、微雨、花影等景致，只是略微勾畫點染。21【思路點撥】這個作文題對學生的思辯要求很高，要求學生站在孩子和老人兩個角度思考問題，如果文章只是簡單的敘述一個祖孫間的故事，顯然是不夠的。根據“提示語”，作文內容是要求將事理蘊含在生動的敘述中。如果

30、寫成“祖輩與我”的記敘文，那就把題目中的“孩子” 縮小成了“我”，不太符合題意；如果僅僅寫祖孫間愛與不愛的問題，也過于簡單。題目中有個“與”字，因此要求文章體現出理性的思考，學生要了解兩種人生狀態及彼此關系，剖析尊老愛幼、代溝等社會問題。【佳作示例】孩子與老人    暮秋的夕陽里，河面泛起微紅的漣漪，河畔柳樹下的他，白發迎合著枯枝在風中搖曳，他靜默的站著，直至夜色籠罩    他是一位老人，臃腫的身子早已不復當年的健壯，他早已不能像以前一樣，肆意的在河岸奔跑，跳躍，嬉戲，打鬧，他只會在每天靜靜地獨自漫步在河邊，從日出到黃昏她的眼神里透露的不再是少年時的意氣風發，不再是沖勁和果敢，只剩下一絲悠長而又