有的人——紀念魯迅有感寫作背景《有的人》寫作背景:1949年中華人民共和國成立后,臧克家由香港回到北京。10月19日,是魯迅先生逝世13周年紀念日,全國各地第一次公開地隆重紀念這位偉大的革命家、思想家和文學家。臧克家親自參加了首都的紀念活動,目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況,并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生,百感交集,于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩,抒發自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。學習目標3.了解詩歌中對比手法的運用,體會運用這種手法的好處。(難點）1.有感情地朗誦詩歌,通過朗讀理解詩歌深刻的內涵。2.懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理樹立正確的人生觀。(重點)1、聽老師范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。辨多音字詞語解釋真心愿意;寧可,寧愿。偉大()：品格崇高;才識卓越;超出尋常,令人景仰欽佩的。情愿():看重某人而加以稱贊和提拔抬舉():wěidàqíngyuàntáijǔ再聽課文有的人/活著，他/已經/死了；有的人/死了，他/還活著。有的人騎在/人民頭上：“啊，我/多偉大！”有的人俯下身子/給人民/當牛馬。有的人——紀念魯迅有感27朗讀課文有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”！有的人情愿/作野草，等著/地下的火燒。有的人他活著/別人/就不能活；有的人他活著/為了多數人/更好地活。騎在/人民頭上的人民/把他摔垮；給人民/作牛馬的人民/永遠記住他！把名字/刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要春風/吹到的地方到處/是青青的野草。他活著/別人/就不能活的人他的下場/可以看到；他活著/為了多數人/更好地活的人，群眾/把他抬舉得/很高，很高。——引出魯迅的詩《自嘲》中的名句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”。“俯下身子給人民當牛馬”——引出魯迅散文詩集《野草》“情愿作野草，等著地下的火燒”精讀課文有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。反動派像魯迅先生一樣為人民無私奉獻的人活：鄙夷和輕蔑（行尸走肉）死：痛恨和咒罵（唾棄、憎恨、踩踏）死：惋惜和懷念（人民英雄）活：肯定和贊揚（尊敬、擁戴、敬佩）對比：雖生猶死、雖死猶生“有的人”分別指哪些人呢？聯系所學和實際生活，說一說，兩個“有的人”，分別指哪兩類人呢？后一種人指對社會有用的人，如：軍人、警察、醫生、科學家……。前一種人指壞人，如：小偷、強盜、騙子……。有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。肉體和生命還存在精神已經消亡肉體和生命消亡精神永存作威作福全心全意為人民服務有的人把名字刻入石頭，想“不朽”！有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數人更好地活勤勤懇懇，樂于奉獻活著為自己，死后想留名侵害別人利益捍衛人民的利益騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青青的野草。遺臭萬年流芳百世唾棄、憎恨、踩踏尊敬、擁戴、敬佩他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。英雄人物奸臣、賣國賊魯迅是一個怎樣的人？魯迅是一個為別人想得多，為自己想得少的人。雷鋒袁隆平樂于助人奉獻精神興國利民大搞科研你愿意做一個什么樣的人?為什么?學做魯迅那樣的人，以魯迅的“俯首甘為孺子牛”的精神激勵自己，做一個有益于人民的人。今天刻苦努力，發奮圖強，明天報效祖國、報效人民！寫人民對這兩種人截然不同的態度,抒發了作者及人民永遠懷念魯迅先生的深厚感情。課文結構第一部分():第1小節第二部分():第2-4小節第三部分():第5—7小節全詩的總起,對兩種人的生死進行評價,意在表達魯迅先生雖然逝世,但精神永存。寫兩種人對待勞動人民的態度,贊揚了革命戰士,鞭撻了反動統治者。思維導圖甘于奉獻的人精神不朽課文主旨本詩將魯迅和與他截然相反的“有的人”做對比,批判了那些騎在人尺頭上的統治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神,號召人們做真正有價值的人。賞析:這首詩寫出了白色恐怖下險惡的社會環境,魯迅身處這樣的環境依然堅強地與反動派做斗爭。躲進小樓,不管外界的變化,是魯迅樂觀主義精神