1、遼寧省遼陽市中考語文專項練習能力提升試題及答案2015年遼陽市初中畢業生學業考試 語文試卷 一、積累與運用（滿分30分） 1選出下列詞語中加點字音形完全正確的一項（）（2分） A粗糙co 發酵xiao 穿戴dai 重蹈復轍fu B坎坷k 炮制pao 選撥ba 根深蒂固di C耗廢fei 蔭庇yin 逮捕di 一籌莫展chou D干癟bi 窒息zhi 蘊藻zo 甘拜下風bai 2選出填在下列各句橫線處的詞語恰當的一項（）（2分） （1）這封信使我的內心受到了極大的_。 （2）看到自己辛勤勞動的_，他開心地笑了。 （3）語文老師精彩的演講，讓同學們_不已。 （4）這場音樂會，將音樂_的美，帶給了廣

2、大聽眾。 A振蕩 成果 贊賞 無與倫比 B震蕩 成果 贊嘆 無與倫比 C震蕩 碩果 贊嘆 美輪美奐 D振蕩 碩果 贊賞 美輪美奐 3選出對下列病句修改有誤的一項（）（2分） A在他不懈地努力之下，他的學習效率有了很大的改進。 修改：將“改進”改為“提高”。 B為了防止類似“東方之星”沉船事故不再發生，國務院要求各部門要做好安全生產檢查工作。 修改：去掉“不再”中的“不”。 C他這次沒有取得好成績的原因，是因為他事前沒有做好充分的準備。 修改：去掉“因為”。 D我們在實現和追求個入幸福與成功的同時，就已經為國家的強盛做出了貢獻。 修改：將“貢獻”改為“努力”。 4選出下列文學常識表述有誤的一項（

3、）（2分） A鄒忌諷齊王納諫選自戰國策。戰國策是東漢末年劉向根據戰國史書整理編輯的，共三十三篇。 B桃花源記選自陶淵明集。作者陶淵明，又名潛，字元亮，東晉著名詩人。 C李賀，字長吉，唐代詩人。雁門太守行是他的作品。 D愛蓮說選自周元公集。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家，“元公”是他的謚號。 5選出對曹操的觀滄海賞析有誤的一項（）（2分） 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。 A“東臨碣石，以觀滄海”兩句，直敘其事，交代了觀海的地點。 B“水何澹澹”至“洪波涌起”六句

4、，動靜結合，寫出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機勃發的特點。 C“日月之行”至“若出其里”四句，是詩人對眼前實景的描繪，生動地展現了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢。 D全詩意境開闊，氣勢雄渾，讓我們感受到詩人的博大胸襟和遠大的政治抱負。 6選出下列對課外文學名著的說法有誤的一項（）（2分） A西游記中“大鬧天官”這一情節最能表現孫悟空敢于反抗壓迫的精神。 B駱駝祥子中的祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車，他先后買了三輛車，最終因為各種原因都失去了。 C魯濱孫漂流記的作者是英國小說家笛福。作品講述了魯濱孫因海難流落荒島，堅強地度過28年孤獨時光的故事。 D格列佛游記具有鮮明的童話色彩，但尖銳而深

5、刻的諷刺才是其靈魂所在。 7結合語境補寫一個句子，使之構成語意連貫的排比句。（3分） 即使人生會經歷各種各樣的不幸，我們也要對它報以美麗的笑容。史記是司馬遷對不公的命運報以的最堅強的笑容；童年是高爾基對冷酷的生活報以的最真誠的笑容；_。 8語言的實際運用。（2分） 在去年的全國兩會上，“全民閱讀”首次被寫入政府工作報告。今年的兩會，這一理念再次被寫進政府工作報告，并被提升至“建設書香社會”的層面。為了貫徹這一文件精神，你所在的社區將開展一次讀書活動。請你為這次讀書活動擬寫一條宣傳語。（20字以內） 9古詩文默寫填空。（13分） （1）關關雎鳩，_。（詩經.關雎） （2）我寄愁心與明月，_。（李

6、白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄） （3）剪不斷，理還亂，是離愁，_。（李煜相見歡） （4）傷心秦漢經行處，_。（張養浩山坡羊.潼關懷古） （5）困于心衡于慮而后作，_。（生于憂患，死于安樂） （6）_，家書抵萬金。（杜甫春望） （7）_，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） （8）_，柳暗花明又一村。（陸游游山西村） （9）_，不求聞達于諸侯。（諸葛亮出師表） （10）白雪歌送武判官歸京中運用新奇的比喻描寫雪景的千古名句是_，_。 （11）D漁家傲.秋思中揭示詞人矛盾心理的句子是_，_。 二、閱讀（滿分60分） （一）閱讀下面【甲】【乙】兩段選文，完成10-13題。（10分） 【甲】世有伯樂，然后有千里

7、馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 【乙】駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴啼嚙，求其所以異者蓋寡。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至矣。當是之時，使駑馬并驅，則唯傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥騕裊與駑駘別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材

8、，盡其道以求而試之。試之之道，在當其所能而已。 （節選自王安石材論） 【注釋】驥：良馬。后文的“騏”與此同義。芻：喂牡畜的草。求：尋找，尋求。煩御：煩勞駕馭。頓：整頓，這里指拉。遼：遠。駘（tai）：劣馬。試：試驗。 10解釋下列句子中的加點詞語。（2分） （1）祗辱于奴隸人之手 （2）盡其道以求而試之耳 11選出下列選項中加點詞意義或用法相同的一項（）（2分） A策之不以其道 不屢策，不煩御 B食之不能盡其材 其所以飲水食芻 C而伯樂不常有 不舍晝夜而追之 D其真不知馬也 在當其所能而已 12用現代漢語翻譯選文中畫線的句子。（4分） （1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ （2）古之君知

9、其如此，故不以為天下無材。 13比較【甲】【乙】兩文，說說兩文作者主張的對待人才的態度有什么相同之處。（2分） （二）閱讀下面選文，完成14-19題。（20分） 一件毛衣的溫度 19歲那年，我第一次去北京，為了挽救瀕臨死亡的愛情。事情終究還是發展到了那一步。任我在他校門口一直等著，他始終沒有出現。深秋的夜靜得出奇，寂寞的路燈把我的影子拉得老長。我流著淚，無奈地準備打道回府。 等我到火車站，去南京的火車已走了。幸運的是，去上海的還有一班，半夜的時候，我坐上了去上海的列車。車廂里人很少，也很冷。心急來尋男友的我，竟忘記帶件外套，只穿了件薄薄的長袖。一會兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊

10、齊地站出來。我把長袖拉得緊緊的，希望能將自己盡可能多地裝進去。不知從什么時候開始，鼻子開始發癢了，噴嚏一個接著一個地噴涌而出，還帶著黏黏的液體。 我四下尋看著，抱著一絲希望看看能否找到什么東西來御寒。當頭轉到左前方的時候，我發現45角處一個二十三四歲的男生在看著我。當我倆眼神交匯的時候，他趕忙將頭低下，我沒再理會，繼續尋找著。再看到他的時候，發現他還在看著我，眉目微蹙著，一副欲言又止的樣子。我覺得奇怪，便仔細打量起他來。這是個長相不錯的男孩兒，挺拔的身材，眉宇間透出一股英氣，因為瘦，身上那件洗得發白的外套顯得空蕩蕩的。 可能感覺到我一直看著他，他微微抬起頭盯著我，嘴微微蠕動了一下，又沒了聲響。

11、隨即，又低下頭去。順著他的眼睛看下去，我發現他一直盯著手中的袋子看，從我的位置處，可以辨別出袋子里裝的是衣服。是衣服又怎么樣呢？難道我要向別人借衣服嗎？可是，寒冷一陣陣襲來，我越來越覺得冷，身上的溫度越發的低了。心里的兩個念頭在不停地打架，“借”還是“不借”，抗爭越來越激烈。最后，還是“不借”敗了！ 打定主意后，我借著去廁所的名義，回來的途中，經過他的位置前，小心地問他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下嗎？等下車我就還你。”他猛然抬起頭，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。他紅著臉說：“毛衣上有個小洞，你不介意的話，就穿上吧！”道了聲謝謝，我拿著毛衣疾步回到位置上，立刻就將它套在身

12、上。有了大大的毛衣，身子頓時暖了起來，一個個雞皮疙瘩也像敗軍一樣急急撤退了。等身子暖和起來，我才注意到毛衣的袖口處的確有個小洞，不大，但在一整片灰色中還是顯得很扎眼，像個自卑的小孩子一聲不響地躲在角落里。我看著那個手指般粗細的洞，幡然醒悟過來為什么他一直看著我又欲言又止的樣子了。他一定早就覺察出我的處境，想借衣服給我，卻又礙于衣服的不完美不好意思將衣服遞上。瞬間，一股熱熱的東西在我心里來回翻滾起來 到南京的時候，他將毛衣留給了我，我沒有拒絕，因為有毛表的相伴，我不再感覺到寒意。 至今，我還留著那件毛表。雖然它舊了，還有一個小洞。 人生就是如此奇妙。一個陌生人與你相遇，只占你生命中短短的一寸光陰

13、，有時卻又顯得如此珍貴。不知道，遠方的他是否還記得自己的一件帶著破洞的毛衣，給當時失戀的女孩兒帶來多大的寬慰與溫暖。 （選自讀者叢書，有改動） 14用簡潔的語言概括選文的主要內容。（3分） 15從修辭方法的角度賞析選文第段中畫橫線的句子。（2分） 一會兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來。 16選文第段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？（4分） 17選文第段中那件毛衣雖然舊了，還有一個小洞，可為什么至今“我”還要留著它？（4分） 18結合選文的內容，簡要分析男孩兒是個怎樣的人。（4分） 19選出對選文理解有誤的一項（）（3分） A第段中的環境描寫渲染了冷清、寂靜

14、的氣氛，烘托了“我”接受了失戀這個事實后平靜的心情。 B選文第段和第段中畫波浪線的句子相互照應。 C選文第段中“他微微抬起頭盯著我”中加點的“盯”字傳神地寫出男孩兒特別想把衣服借給“我”的心理。 D結尾段寫出了“我”對人生的感悟，表達了“我”對男孩兒的感激和贊美之情。 （三）閱讀下面選文，完成20-24題。（15分） 團霧高速公路上的殺手 2013年6月4日6時許，在京港澳高速公路駐馬店833-841千米路段，東西兩側車道突發16起交通事故，共造成56車相撞，致14人死亡。 有關人員在分析上述事故的發生原因時發現，造成這些嚴重交通事故的殺手就是團霧。 從氣象學意義上講，團霧的本質也是霧。受局部

15、地區微氣候環境的影響，在大霧中數十米到上百米的局部范圍內，那些霧氣更“濃”、能見度更低的霧，就是團霧，秋冬季晝夜溫差較大、無風的夜間或是清晨6-8時，較容易出現團霧。團霧的形成，與局部小氣候環境關系密切，其易出現的地域一般為地勢低洼、空氣濕度大的地區。另外，雨后山區的高速公路地段也較易出現團霧。 與普通的霧相比，團霧具備以下幾個特點：第一，與大霧彌漫有所不同，團霧的勢力范圍比較小，就像一朵落在地上的云彩，團霧似的，四顧朦朧，團霧以外，視線良好；第二，團霧內能見度很低，一般只有10-20米；第三，團霧覆蓋范固呈分段形態，有的地方霧很少，有的地方霧很濃；第四，團霧的覆蓋面積大小不一，大的團霧覆蓋區

16、域長約5000米，小的團霧覆蓋區域長度僅有1000米。 團霧因其飄浮不定和能見度低的特點，而被稱為“高速公路殺手”。高速公路上的團霧，往往與重特大交通事故相伴發生，嚴重威脅著人們的生命財產安全。 團霧的危害之所以這樣大，究其原因，主要有以下幾點： 首先，團霧的特性造成了其在高速公路上多發。團霧不僅能在大霧天氣中現身，就是在天氣狀況良好的情況下，也有可能在局部區域內出現。 其次，駕駛員視覺的明暗適應特性不佳，是團霧路段內交通事故多發的原因之一。明適應指的是，人們從暗處走到明處，視覺感受性逐步提高的過程。正常情況下，人眼需要1分鐘能完成明暗適應性的轉換。暗適應就是由明到暗，人的視覺感受性逐步提高的

17、過程，這個過程要比明適應慢得多。一般情況下，人眼需要15分鐘才能恢復一半的視覺感受性，大概40分鐘才能完全恢復。因此駕駛人由明朗路段一下子進入團霧路段時，周圍環境的能見度大幅降低，人眼不能迅速適應，視力無法得到及時恢復，由此造成反應滯后，導致交通事故多發。 再次，人類的知覺會因參照物的不同而產生錯覺，使得團霧路段內交通事故多發。當車輛在高速公路上由明朗路段駛入團霧路段時，雖然駕駛員會本能地采取制動措施以降低車速，但往往會因為知覺錯覺，低估進入團霧路段的車速。這就非常容易使前后車發生追尾。 最后，人類的反應特性也是團霧路段內交通事故多發的原因之一。在車輛行駛過程中，駕駛員接收到各種各樣的交通刺激

18、信號，并對其中影響交通安全的信號做出反應。選擇反應時間的長短，與刺激信號的辨別難度有關，辨別難度越大，反應時間越長。當車輛駛入團霧區后，四周白茫茫一片，降低了車輛給駕駛人的刺激強度，增大了駕駛員的辨別難度，使得他們很難從周圍的環境中把車輛辨別出來，也就是使駕駛人的反應時間變長，從而延長了車輛的制動非安全區，導致道路交通事故發生的可能性大增。 此外，還要考慮駕駛人超速行駛、疲勞駕駛等交通違法行為，與團霧區能見度低的負面效果相互疊加，這也是造成團霧路段內交通事故多發的原因之一。 那么，面對團霧，我們該怎么辦？ 公安部交管局的專家提醒大家，駕車出行前要充分考慮天氣情況，注意沿途天氣預報。一般來講，當

19、低層水汽條件比較好的時候，團霧更容易出現，尤其是雨后一兩天，如果天氣晴好，就比較容易在清晨出現團霧。 同時，駕駛員行經團霧多發路段需加倍注意，如遇突發團霧，應保持鎮定，不要慌亂，減速行駛。 （選自百科知識2015年第1期，有改動） 20用簡潔的語言概括選文說明的主要內容。（3分） 21簡要分析選文第 段在文中的作用。（4分） 22選文第段中面線句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？（3分） 23選文第段中的加點詞語“往往”能否刪掉？為什么？（3分） 24選出對選文內容理解有誤的一項（）（2分） A團霧的形成般受空氣濕度、風力、晝夜溫差等方面條件影響。 B和普通的霧相比，團霧能見度更低，勢力范圍

20、較小，覆蓋范圍呈分段形態。 C與人眼的暗適應特性相比，明適應特性對交通安全的影響更大。 D途經團霧多發路段，要充分考慮天氣情況，如遇突發團霧，要盡可能減速慢行。 （四）閱讀下面選文，完成25-29題。（15分） 同執著前行 漫漫人生路，我們會遇到各種考驗、各種磨難，而獲得成功和實現夢想需要我們的堅持，堅定夢想，同執著前行，照亮前方的路。 同執著前行，照亮求學之路。學習是一個持續堅持的過程，“活到老學到老”，學習需要堅持和耐心。謝覺哉云：“萬事從來貴有恒。”明初文學家宋濂為了學習知識，不顧路途的遙遠，去百里之外的地方向前輩請教。烈日擋不住他，風雨阻止不了他，斥責打罵也無法使他退卻。他心中只想著學

21、習，執著干對知識的渴求，便感覺不到什么是苦什么是累。漫漫求學路，宋濂在艱苦的條件下，勤奮學習，孜孜不倦，最終成為明代著名的大學士。 同執著前行，照亮事業成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有夢想，為了夢想執著前行，才會站得更高看得更遠。巴爾扎克曾說：“經歷磨難，而仍舊堅持下去，才是奮斗者的本色。”被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記的作者司馬遷，繼承父親遺志：“余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣。”他潛心修史，遭受宮刑之辱后也不改其志，忍辱負重，日復一日年復一年地翻閱著前人記載的史料，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，將其整理成生動活潑的文字。十三載春秋，桌上的燈花燃了又

22、落，落了又燃，若沒有他的執著堅持，怎會有史記兩千余年經久不衰的傳奇？ 然而，仍有許多人在經歷磨難考驗時不能夠執著前行，荷蘭畫家梵.高，其在世時沒有人理解他的作品，懂他的藝術。在世人的冷眼嘲諷下，他沒有執著投入藝術創作，而是選擇用自殺的方式來結束自己的生命。假若他能向著自己的藝術執著前行，他將會給世人留下更多更好的作品。可是他沒有這樣做，他放棄了執著，留給后人，也留給自己一個永遠的遺憾。 人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執地堅持了不該堅持的。那么，這放棄與堅持之間，我們該如何抉擇呢？我想每個人可能都有自己的一套標準，但我們應該看到在各個領域做出突出貢獻的人們，無不是在求索路上不畏艱

23、辛執著前行的勇士。他們的成功告訴我們：只有克服一切阻力，與執著同行，才能在前進的路上勇往直前，一路高歌。 讓我們沿著成功者的足跡前行，向成功的大門邁進! 25用簡潔的語言概括出選文的中心論點。（2分）（選自作文通訊2015年第5期，有改動） 26選文第段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？（3分） 27簡要分析選文第段的論證思路。（4分） 28選出不適合充當本文道理論據的一項（）（3分） A鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。荀子.勸學 B不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子.勸學 C個人如果做事沒有恒心，他是任何事也做不成功的。牛頓 D不要輕易放棄，只要堅持不懈，就終會有成

24、果的。錢學森 29成功往往是多種因素共同作用的結果。你認為，除了“執著”，還有什么因素決定了一個人的成功，答出一點并闡述其對成功的重要意義。（50字左右）（3分） 三、作文（滿分60分） 30請從下面兩個文題中，任選個，然后按要求作文。 題目：（一）如花的青春 （二）我欠你個_ 要求：（1）如果選擇題目（二），先把題目補充完整。 （2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行） （3）書寫清楚，卷面整潔。（達到此項要求，可獎勵2分） （4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。 2015年遼陽市初中畢業生學業考試 語文試卷參考答案及評分標準 一、積累與運用（滿分30分） 1

25、D（2分） 2B（2分） 3D（2分） 4A（2分） 5C（2分） 6B（2分） 7此題為開放性教學質量達標檢測試題，答案不唯一。內容符合語境（1分），句式相同（1分），語句通順（1分）。（共計3分） 參考示例：鋼鐵是怎樣煉成的是奧斯特洛夫斯基對殘缺的人生報以的最樂觀的笑容。 8此題為開放性教學質量達標檢測試題，答案不唯一，符合要求即可。（2分） 參考示例：倡導全民閱讀，建設書香社會讓書香飄滿每個角落讓閱讀成為你的生活習慣 9每空1分；有錯別字，該空不得分。（共計13分） （1）在河之洲 （2）隨風直到夜郎西 （3）別是一般滋味在心頭 （4）宮闕萬間都做了土 （5）征于色發于聲而后喻 （6）烽

26、火連三月 （7）煙籠寒水月籠沙 （8）山重水復疑無路 （9）茍全性命于亂世 （10）忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 （11）濁酒一杯家萬里 燕然術勒歸無計 二、閱讀（滿分60分） 說明：閱讀部分的主觀性教學質量達標檢測試題，考生的同答與參考答案大意相符即可。 （一）文言文閱讀（此題共計10分） 10（1）只是 （2）方法 （各1分，共計2分） 11A（2分） 12（1）想要和普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？（2分） （2）古代的君主懂得這個道理，因此并不認為天下沒有人才。（2分） （共計4分） 13要善于識別人才（1分），重用人才，充分發揮他們的才能（1分）。（共計2分） （二

27、）記敘文閱讀（此題共計20分） 14當“我”因失戀在回家的火車上又冷又無助時（1分），一個男孩兒借給“我”一件袖口上帶著破洞的毛衣（1分），讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘（1分）。（共計3分） 15運用了比喻、擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了“我”因穿得少而感到特別寒冷（1分）。（共計2分） 16運用了動作描寫、神態描寫（2分），生動地寫出了“我”向男孩兒借毛衣時他意外（或“驚訝”）而又高興（或“欣喜”）的心理（1分），表現了男孩兒善良的品質（1分）。（共計4分） 17因為那件毛衣在“我”身心最寒冷的時候給了“我”溫暖和寬慰，讓“我”終生難忘，值得紀念；毛衣承載著男孩兒的一片愛心，非常珍貴，值得珍藏。（每一點2分，共計4分） 18從男孩兒把毛衣借給“我”并在下車時把毛衣給了“我”的舉動（1分），可以看出他是一個善良、熱心、樂于助人的人（1分）；從“我”向他借毛衣時他臉紅的神態（1分），能看出他是一個羞澀（或“靦腆”）的男孩兒（1分）。（共計4分） 19A（3分） （三）說明文閱讀（此題共計15分） 20，團霧的形成條件、特