1、假如給我三天光明（節選）同步測控優化訓練5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.給下列加點字注音。粗糙（ ） 蓓蕾（ ） 祈禱（ ） 瞥一眼（ ） 虔誠（ ）毋寧（ ） 鏗鏘（ ） 給予（ ） 給以（ ） 勉強（ ）答案：co bèi do pi qián wú nìng kng qing j y gi y qing2.依據拼音寫出正確的漢字。輪_（kuò） （míng）_刻 愛不（shì）_手（x x）_如生 自（x）_ （yì）_日答案：廓 銘 釋 栩栩 詡 翌3.填空，初步理解文本內容。 海倫·凱勒

2、是_（國家）著名的_和_。她的假如給我三天光明運用了_和_的寫作手法。文中第一天的安排是_，表現了作者對_的重視；第二天的活動是_，表現了作者對_的關注；第三天的活動是_，表現了作者對_的關心。答案：美國 作家 社會活動家 想象 白描 白天看望親愛的老師，約朋友來家，樹林散步，看落日，夜晚回憶這一天 師生之情和友情 白天參觀自然史博物館，參觀藝術博物館，夜晚看戲劇 世界的物質方面和人類的精神生活 白天游覽紐約城，看當前日常的生活和世界，夜晚看喜劇 世人生活10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.作者在文中提到“有視覺”的人對藝術作品的忽略，如何理解其中要表達的感情？提示：結合文中其他幾處提到

3、的“有視覺的人”，這中間既有善意的批評，也有真誠的規勸，體會其中的感情，答案自然容易組織。參考答案：作者意在提醒有健全的五官和四肢的人，要意識到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實地活著。這種情感是真摯的，是關愛的。2.“假如”是一種假想，從海倫·凱勒的實際情況來看是不可能實現的，如何理解作者在文章中的所見、所聞和所感的真實性和感染力？文章樸素的表達方式對體現真實性有什么作用？提示：這是把文章的內容和形式結合起來進行設計的問題。在回答的過程中，要把“假想”和“真實”統一起來認識，這樣就能更加理解“假如”的真實性和感染力，同時領會作者運用“假如”這

4、種構思所特有的表達效果。參考答案：盡管她的描述和現實生活不盡一致，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想象（全文都是想象出來的），更讓人感受到她豐富的內心世界，那種無法體驗的渴望、不可遏止的追求，甚至“假想”的內容有了出入，更會讓人產生特殊的感動。本文不像其他散文那樣比較注意技巧方法，比較善于運用修辭來表情達意。作者大多采用白描的手法，直白地寫自己的感情、心聲，樸素、真摯，使文章更具有真實感，更具有感染力。3.作者說“像明天就會死去那樣去生活，才是最好的規則”，這里“最好的規則”應指什么樣的規則？提示：做這個題目時，一要讀懂文本，同時注意瞻前顧后，尤其是對代詞“那樣”的指代內容的明確，

5、對解題起著關鍵作用。因為明天就要死去，生命特別短暫也彌足珍貴，迫使人們更要想好在這短暫有限的時間里如何實現自身的價值，如何去面對這樣短暫的人生這些在后面的文字中有清楚的提示，到這里答案自然就解決了。參考答案：短促的生命會逼迫人們去尖銳地強調生命的價值，懷著友善、朝氣、渴望去生活，珍惜生命，珍視擁有。4.依據課文，請你分析一下“自古以來，莫不如此”的原因。提示：做這類題目，首先要定位，看看這個句子所在的位置，是在段首，還是段中，或者段尾；其次是題干，本題是找原因，“莫不如此”是結論，就抓住“如此”這個代詞去做題，向前找，得出答案就容易了。參考答案：認為生命長長，時間多多，不必珍視，認為生命和所有

6、都是理所當然，不必感激，對生命和健康沒有危機感。5.“如果每個人在他的初識階段患過幾天盲聾癥，這將是一種幸福。”作者這樣說的真實目的是為了強調什么？提示：雖然大多數人有正常的天賦健全的五官和四肢，但他們并沒有意識到這種天賦的可貴，沒有感受到大自然的美麗和生活的美好，而是在懶怠中虛度光陰。因此，規勸人們要像明天就會變成瞎子聾子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福、充實地活著的人。參考答案：是為了強調人要珍視生命，珍視健康，珍視生活中的美。30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成14題。 第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。首先

7、，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發現她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩的堅強性格，并且看到她那經常向我流露出的對于全人類的同情。 第一天，將會是忙碌的一天。我將把我所有親愛的朋友都叫來，長久地望著他們的臉，把他們內在美的外部跡象銘刻在我的心中。我也將會把目光停留在一個嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個人意識尚未建

8、立之前的那種渴望的、天真無邪的美。 我還將看看我的小狗們忠實信賴的眼睛莊重、寧靜的小司格梯、達吉，還有健壯而又懂事的大德恩，以及黑爾格，它們的熱情、幼稚而頑皮的友誼，使我獲得了很大的安慰。1.用自己的話說說海倫為什么要首先“看人”？提示：海倫是個殘疾人，是她周圍的人給了她生活的勇氣，改變了她的生活態度，認識到生命的價值，她最感激的是人。理解了這一點，問題就解決了。參考答案：因為是那些關愛她的人使她認識了到生活的意義，有了活下去的勇氣。2.品讀下列句子，回答問題。（1）“當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。”“打開了外面的世界”指什么？提示：海倫從小就失去了聽力和視力，

9、對外部世界幾乎一無所知，是莎莉文老師讓她從最普通的事物開始逐步認識了世界的豐富多彩，也使她有了更豐富的精神生活。參考答案：是指莎莉文老師讓她從最普通的事物開始逐步認識了世界的豐富多彩，也使她有了更豐富的精神生活。（2）“我將把我所有親愛的朋友都叫來，長久地望著他們的臉，把他們內在美的外部跡象銘刻在我的心中。”“把他們內在美的外部跡象銘刻在我的心中”是什么意思？提示：內在美的外部跡象是指充滿關愛之心的人們的形象，海倫要把這些給她關愛的人的形象銘記在心中。參考答案：在心中銘記那些給了她無私關懷的人的形象。3.“她正是以此來完成教育我的艱巨任務的”一句中的“此”指什么？提示：這是考查代詞所指代的內容

10、，一般是在上一句中找，上一句中有“發現她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象”，明確這一點就找到了答案。參考答案：出自同情心的溫柔和耐心。4.為什么海倫要在第一天看看“小狗們”的眼睛？提示：首先要定位這層意思出現的位置，特別要注意那個破折號的作用，是解釋說明原因的。參考答案：“莊重、寧靜”“健壯而又懂事”“熱情、幼稚而頑皮”的小狗們，是海倫很重要的朋友，它們的陪伴為她的生活增添了快樂和溫暖，帶給她溫馨的安慰。（二）閱讀下面的文字，完成59題。石縫間的生命 林 希 石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。 或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為尋找不到足夠

11、的營養。它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，細微的葉脈訴說著生存是多么艱難；更有的，它們就在一簇簇細瘦的葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可遏制。 或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤，它們的根深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們默默地為攀登山路的人準備了一個可靠

12、的抓手。生命就是這樣被環境規定著，又被環境改變著。適者生存的規律盡管無情，但一切的適者都是戰勝環境的強者。生命現象告訴你，生命就是拼搏。 如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就是在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前都顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來的，向上，向上，向上是多么的艱難，扭轉地，旋轉地，每一寸樹皮都結著傷疤。每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，盤根錯節地從一個石縫間扎進去，

13、又從另一個石縫間鉆出來，像犀利的魔爪抓住了棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗繩緊緊縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，才能為自己占有一片天地。 愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中，才能發現自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。 石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統一。它又是美學的，它具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。5.第一段寫到“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下”。從全文看，（1）作者為什么說石縫間的生命是“倔強”的？（不超過25

14、個字。）（2）作者為什么會“感動得潸然淚下”？（不超過25個字。）提示：從題干中可以看出，這是要對全文的內容有一個整體的把握。這句話在全文之首，具有統領全篇的作用。它生活在艱苦的環境中，卻能不屈不撓，戰勝困難。參考答案：（1）它們敢于去尋求最艱苦的環境，通過拼搏戰勝環境。（2）它們戰勝了環境，具有震懾人們心靈的情感力量。6.第二段中說“生命有權自認為輝煌壯麗”。利用文中的話闡釋其含意。提示：通讀全文就可以知道，文章在記敘之后進行了議論，而這議論的文字就是本題的要點。參考答案：生命正是要在最困厄的境遇中，才能發現自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。7.第三段中，“生命就是這樣

15、被環境規定著，又被環境改變著”具體指什么？提示：解答這個題目的關鍵在于把握“這樣”這個代詞，向前找就可以找到它的含義。文章中說：“那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。”“而石縫間的蒲公英它們的莖顯得堅韌而蒼老它們默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。”它們“被環境規定著，又被環境改變著”。參考答案：同是蒲公英，在田野上長得茁壯，被人們挖去做野菜；在石縫間長得堅韌而蒼老，給人們做抓手。8.文章最后寫到“石縫間頑強的生命”“是生物學和哲學的統一”。這句話的具體含意是什么？（利用文中的語句回答，不超過20個字。）提示：在自然界中 “適者生存的規

16、律盡管無情，但一切的適者都是戰勝環境的強者”，這是生物學的；而正是“生命現象告訴你，生命就是拼搏”，這又是哲學的。在它們的生命里正是“生物學和哲學的統一”。參考答案：適者都是戰勝環境的強者，生命就是拼搏。9.下列對文章的分析，正確的三項是（ ）A.石縫間的小花小草雖然表現出頑強的生命力，但與松柏相比，它們就只能引起人們的哀憐。B.本文主要贊美石縫間三種生命力倔強的生物所表現出來的崇高的精神境界。C.作者借助比較的手法，巧妙地寫出了松柏所表現出的與小花小草不同的精神境界。D.作者對石縫間松柏生長過程的具體描述，讓人領會到“艱苦的拼搏能使生命輝煌壯麗”的人生哲理。E.作者對松柏的贊嘆，緣于松柏經過

17、艱苦拼搏使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。F.第二段中“生命的本能是多么尊貴”一句告訴人們無論生存環境多么艱難，一切生命都應該頑強地生活下去。提示：A項中“但與松柏相比，它們就只能引起人們的哀憐”不合本文的旨意；C項中“寫出了松柏所表現出的與小花小草不同的精神境界”不正確，文章中要表現的是“一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中，才能發現自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華”；F項中“生命的本能是多么尊貴”是為了說明“生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可遏制的”。答案：BDE深層探究10.假如給我三天光明要表達怎樣的思想感情？提示

18、：（1）雖然大多數人有正常的天賦健全的五官和四肢，但他們并沒有意識到這種天賦的可貴，沒有感受到大自然的美麗和生活的美好，而是在懶怠中虛度光陰。因此規勸人們要像明天就會變成瞎子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福、充實地活著的人。（2）作者雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的；雖然面對種種在他人看來難以克服的困難，但仍以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。同時，我們也可以感覺到，作者身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛，也想借此文表達對世人的博愛襟懷。從一個殘疾人的身上，我們看到人類最美好的心靈、最善良的天性。參考答案：（1）對世人的規勸；（2）表現自己的內心世界。11.假如給我三天光明帶給了我們哪些啟示？提示：本題屬于開放性題型，在理解全文的基礎上談自己的收獲，只要能扣住文本，言之有理即可。參