1、教學設計一、教學目標（一）知識目標：1、理解排序、篩選的意義。2、建立字段、關鍵字、次要關鍵字的概念。（二）技能目標：1、掌握數據的排序與篩選方法。2、培養學生處理數據的能力。3、培養學生在學習過程中學會發現問題，分析問題，進而解決問題的意識。（三）情感目標：1、培養學生的合作交流能力，團隊意識以及尊重科學的意識。2、培養學生運用信息技術解決實際問題的能力。二、教學方法 我采用了創設情景教學法、任務驅動教學法、演示講解法等教學方法。本節 課以“講解演示實踐” 為主線，通過“講解實驗觀察實踐” 的程序，過渡到知識應用和練習。 在完成了以上的學習后， 還應把重點放在學生 能靈活運用所掌握的信息技術

2、解決實際問題上，圍繞主題進行探究、協作學習。 實現對每個知識點的認識理解和記憶，最后達到熟練應用。三、課時安排1課時四、教學過程設計（一）創設情境，導入新課師： 在日常的學習和生活中， 常常 會將一些數據按大小不同， 依次排順序， 以便人們做出比較、 判斷。這就是本節課我們要學習的排序， 排序在我們的生活 中經常碰到。下面來看幾個排序的例子：例1：現在有8個學生，體育老師要求按一定的順序將他們排成一組； 師：那體育老師是怎樣給學生排隊的呢？ 生：學生思考回答。（按從小個到大個的順序或者是按從大個到小個的順序）例2：數學課上老師要求將10個學生的考試成績按從高到低的順序排列。師：那數學老師是怎樣

3、給10個學生的考試成績排序的呢？ 生：學生思考回答。（從高到低或者是從低到高的順序） 師：同學說的很好，這兩個問題太簡單了，那接下來呢，我們一起來做一道 難度稍微大點的題。（向學生展示初三（1）班成績表）這是初三（1）班成績表， 它包含了初三（1）班全部同學的考試成績，那同學們能不能像剛才一樣在短時 間內完成其排序工作呢？有的同學說太難了，的確，當數據量很大的時候，如果我們還使用人工的， 常規方法來對其排序是一個很耗時的任務，而且排序的結果也不一定完全正確。 但是我們前幾節學習的excel就為我們提供了這樣的排序功能。 現在讓我們來學 習excel中數據的排序。（二）新課講授：1、數據的排序師

4、：排序分為升序和降序升序：是將數值按從小到大的順序排列。 降序：是將數值按從大到小的順序排列。 對工作表中的數據進行排序前要確定排序的 “關鍵字”。“例如我們想對初三 （1）班的“兩科總分“成績進行排序時，“兩科總分”就是排序關鍵字。 關鍵字” 可以從數據表的“字段“中選擇。那什么又是“字段“呢？在Excel中，表中的 “列”都是“字段”。學生實踐1： 現在讓我們打開初三（1）班成績表，按照“兩科總分”對初 三（1）班同學的成績表進行排序。老師邊操作邊講解，具體的操作步驟如下：步驟1用鼠標單擊表格數據區中“ 兩科總分“單元格步驟2選擇菜單欄“數據“命令下的”排序“選項， 彈出排序對話框步驟3在

5、“主要關鍵字”下拉列表中選擇“兩科總分”選項，相應的排序方 式選擇為“降序”；下面請同學們來做一做。師（提問）：同學們發現有兩位同學“兩科總分”一樣，那么到底把哪位同 學排在前面呢？學生：思考老師的問題并回答。 （如果學生有困難，教師可以幫助解決） 師：在“排序”對話框中，共可以設置三個關鍵字，也就是說最多可以對散 列數據進行排序。 排序時，如果“主要關鍵字” 中的值相同， 則按“次要關鍵字” 排序如果兩個值都相同，則按“第三關鍵字”排序。我們可以自由選擇關鍵字， 并決定每一個關鍵字按升序還是降序排列。學生實踐2：以“兩科總分“為主關鍵字， ”“三科總分”為次要關鍵字， “總 分”為第三關鍵字

6、進行排序。 （兩科總分和三科總分都按降序排列）師：剛才我們完成的是對初三（1）班同學的成績排序的操作。那么你們知 道老師是如何把初三 （1）班 的成績表從初三年級成績表中挑選出來的嗎？這時 我們就要用到數據篩選的功能。2、數據的篩選和自定義篩選： 數據的篩選：通俗的說，根據篩選條件，在工作表中，將符合條件的記錄顯 示出來，將不符合條件的記隱藏起來，從而將我們需要的結果顯示在工作表中。篩選分為自動篩選和高級篩選。 “自動篩選” 命令用于一般的資料篩選， “高 級篩選” 命令用于復雜條件的資料的篩選； 要撤消篩選的內容， 可以從下拉列表 中選擇“全部”項,也可以在“數據”命令中把 “篩選”項下的“

7、自動篩選”前 的勾去掉。 現在讓我們為大家演示一下怎樣從初三年級成績表中篩選出初三 （1） 班 的成績。（老師邊操作邊講解）具體的操作步驟如下：首先選中工作表中的任意單元格，單擊“數據”菜單，選擇篩選命令，點擊 自動篩選子命令， 我們可以看到表中每列的列名下面都出現了下拉箭頭， 我們可 以根據篩選條件篩選出自己想要的結果。我們的篩選條件是“班級” ，那我們就 在彈出的下拉列表中選擇 “1班”表格中所有符合條件的學生記錄就顯示出來了。師：同學們，現在你們學會了嗎？能不能替老師來完成下面的工作呢？學生實踐3:在“初三年級成績表“中篩選出初三（2）班的成績，并放入（2） 班工作表中，然后將”初三年級

8、成績表“恢復為原來的狀態。師：有時當篩選的條件有幾個時， 我們就要用到自定義自動篩選。 讓我們通 過下一個練習題來看一下自定義篩選。學生實踐4：繼續篩選出初三（2）班總分大于550分的學生。（老師指導學生操作） 具體的操作步驟如下： 點擊“總分”字段右側的三角， 在彈出的下拉列表中單擊 “自定義”項，打開“自定義自動篩選”對話框，選 擇 “大于”然后在數值框內輸入“550“，單擊確定，返回工作表。方法：學生操作，教師巡視指導，幫助有困難的學生。 注意（師）：從以上兩題的篩選操作過程中可以看出，一般篩選可通過字段 名旁的下拉列表中的條件直接篩選， 而包含邏輯運算的篩選， 則必須通過下拉列 表中的“自定義”來建立篩選條件。五、總結：本節課我們主要學習了數據的排序和篩選， 在數據的排序中， 我們的操作步 驟是，先選中目標列的任一單元格， 然后點擊工具欄上的排序或者升序按鈕， 在 數據的篩選中呢，我們的操作是單擊“數據”菜單，選擇篩選命令，點擊自動篩 選子命令，這時候如果篩選條件是一個值就選擇這個值， 如果篩選條件