1、Word參考資料，下載后可編輯2022觀看太空授課科普知識主題作文三篇太空授課科普知識主題作文1中國人的航天夢做了幾千年，從神話故事的嫦娥奔月，牛郎織女的鵲橋會，夸父追日，到實際行動的萬戶飛天的壯舉，敦煌石窟的仕女飛天壁畫，無不彰顯著中華民族對飛向太空，游覽宇宙的向往。從1999年11月20日到20xx年6月17日中國共成功發射了12座神舟飛船，見證了中國載人航天事業的闊步向前。從神舟5號航天員楊利偉一人一日游，到神舟12號的三人三個月游；從翟志剛把中國人民的五星紅旗插在太空開始，無不證明中國的航天事業的飛速開展。10月16日神舟13號也將飛上太空，三名航天員將乘坐飛船完成一些科研任務，他們分

2、別是翟志剛，王亞平，葉光富組成。翟志剛是神舟7號的航天員，第一個把中國的國旗插上太空的人，經驗豐富；王亞平是神舟十號的太空老師，是中國人第一個站在世界講臺的老師；葉光富是第一次上太空，各方面素養都非常過硬。他們三人將在太空居住6個月，要完成五大飛行任務。一是開展機械臂輔助艙段轉位、手控遙操作等空間站組裝建筑關鍵技術試驗。二是進行2-3次出艙活動，安裝大小機械臂雙臂組合轉接件及懸掛裝置，為后續空間站建筑任務做預備。三是進一步驗證航天員在軌駐留6個月的健康、生活和工作保障技術。四是進行航天醫學、微重力物理領域等科學技術試驗與應用，開展多樣化科普教育活動。五是全面考核工程各系統執行空間站任務的功能性

3、能，以及系統間的匹配性。這次王亞平還要完成出艙任務，成為中國第一個出艙的女航天員。在此提前祝福三位航天員在太空平平安安，圓滿完成飛天任務。太空授課科普知識主題作文2奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經緯、足向浩瀚天宇，在一窮二白的根底上艱難奮斗，在反復試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。一個個航天員在嚴格系統全面的訓練中學經驗、強本領，飛天游覽、出艙行走需要扎實的功底，需要他們具備過硬的心理素養和強健的體魄，寒來暑往的刻苦訓練讓他們擁有超強的意志力與自信心。為了偉大的航天事業，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業開展的“階梯”，

4、以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續奮斗中實現航天事業更高水平的創新與突破。從“神一”的發射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行中國的載人航天事業成果豐碩。在“追夢”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰，當然，前所未有的挑戰難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙足踏出來的，是一步一個足印開拓出來的。從1956年中國航天事業開展至今，自力更生、自主創新是開展中一以貫之的堅持，是推動航天事業開展壯大的核心競爭力。走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的關也必定少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能

5、闖出新天地，搶占“新高地”。偉大事業孕育著偉大精神。回望航天事業開展史，無論是“東方紅一號”的成功發射，還是神舟系列載人航天工程的重大成就；無論是北斗衛星導航系統的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問”探火，從大膽設想到成功實踐，無不彰顯著中國與時俱進的航天實力。中國的航天事業從困難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業績，在浩瀚太空中留下的是中國身影、中國足跡，在航天事業的開展道路上留下的是中國精神、中國力量。這種精神與力量必將引領著14億中華兒女萬眾一心齊奮斗，激蕩起磅礴偉力，奮進新征程，逐夢新時代。太空授課科普知識主題作文3一堂“太空授課”，牽動了很多國人的心，假如說此前和過去的載人航天器我們更多地

6、驕傲于宏觀上發射和運行回收的成功，那么我們現在驕傲的是航天科技和實驗的細節上的生動漂亮的展示，一堂太空課，畢竟給我們帶來了什么?首先是對青少年科學探究精神的影響。航天科技能夠強國，能夠振國威，能夠帶來民族凝聚力，這話過去也許有些抽象，但是，面對天宮課堂一次次、一件件和一回回的科學演示，會由衷地感慨航天科技的威力和先進，民族自豪感會油然而生，天宮課堂不僅給青少年演示了科學的原理和奇異，更是最生動的愛國主義教育契機。其次是對全體國民的科學素養的影響。有趣的“太空授課”，讓平常有些枯燥的物理公式變得生動起來，看得見摸得著，一滴水珠中蘊含著幾多科學的原理，一次航天員稱重，蘊含了簡便的科技應用，不僅讓青

7、少年興趣盎然，也讓成人觀眾更加喜愛科學，而航天科技并非是高高在上的空洞難解，航天科技最終是為生活科技化服務的，這對于培養國民的科學素養很有裨益。第三是對航天科技改變生活的影響。航天科技中蘊含了諸多的民用科技，每一次航天科技的進步和開展，都會極大推動民用科技的開展，數字溫度表、干吃面、尿不濕、心臟泵和補充液體等等無不是航天科技的民用結晶，如今“太空蔬菜”已經廣泛栽培，服務于人類的生活，航天科技功不可沒。第四是對趣味教育的影響。相信看了這一堂“太空授課”，即使很不情愿學習科學知識的學生也會感覺到，原來科學可以這樣有趣，這樣生動，這樣實際，從水滴到失重的單擺運動，從陀螺的軸心運動規律到液體的張力和毛細現象等，假如在平常的教育活動中，能夠多些像“太空授課”這樣的趣味性、直觀性和生動性，將學習科學知識從枯燥到有趣，不但能夠激發孩子投身于科技事業，更會在學習中獲得事半功倍的好效果。總之，面對浩瀚的宇宙，我們都是學生，不能想當然，過去我們不少人以