1、LOGOl 一位動物學家對生活在非洲大草原奧蘭治河的羚羊群進行研究。他發現，東岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群強，而且奔跑速度也不一樣，每一分鐘要快13米，為什么會存在這些差別呢？原來，東岸羚羊群之所以強健，是因為在他們附近生活著一個狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因為在他們缺少了一群天敵 。生于憂患，死于安樂孟子，名 軻 ，字 子輿 ， 春秋 時期儒 家學派的代表人物。后人將他和 孔子 并稱為 孔孟，被稱為“亞圣” 。孟子主張行“ 仁政 ”，以統一天下。 孟子是一部 記錄孟子及其弟子 思想觀點和政治活動 的書，現存 七 篇，是 孟子和弟子萬章 等合著成的，南宋朱熹將孟子列為“ 四書 ”之一。二

2、、了解作者四書：四書：論語論語、 大學大學、中庸中庸、孟子孟子。1、讀準下列加點字音。 舜 畎畝 傅說 膠鬲 行拂 亂其所為 百里奚 法家拂 士(shn) (x) （g） (f) (yu ) （qun ） 三、注意字詞的讀音和節奏劃分(b). 舜/發于/ 畎畝之中，傅說/ 舉于/ 版筑之間，膠鬲/ 舉于/ 魚鹽之中，管夷吾/ 舉于/ 士，孫叔敖 / 舉于/海，百里奚/ 舉于/ 市。 故/ 天將降大任/于是人也，必先/苦/其心志，勞/其筋骨，餓 /其體膚，空乏/ 其身，行/拂 亂/ 其所為，所以/動心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人/恒過/然后/能改，困于心,衡于慮,而后作；征于色/發于聲/而后

3、喻。入/則無法家/拂士，出/則無敵國/外患者，國/恒亡,然后/知/生于憂患,而/死于安樂也。 舜發于畎(qun)畝之中，傅說(yu)舉于版筑之間，膠鬲(g)舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚，空乏其身，行拂(f)亂其所為，所以動心忍性，曾(zng)益其所不能。 起，被任用被選拔被選拔此，這使受苦使勞累使饑餓使貧困使震動使堅韌通“增”增加違背違背第一段，列舉事例：一君五臣舜是從田野中被提拔任用的；傅說是從筑墻工作中被提拔舉用的；膠鬲是從販賣魚鹽中被提拔舉用的；管夷吾是從囚徒中被提拔舉用的；孫叔敖是隱居海濱被提拔舉用的；

4、百里奚是從市井之間（被贖買后）提拔舉用的。文中列舉的六個人的事跡，它們的共同點是什么？從他們的事跡中你能得出什么啟示？共同點：出身卑微，都是經歷艱苦磨難后， 最終 成就了偉業。啟示：苦難是對人生的一種磨煉，我們只 有戰勝苦難，才能取得成功。 第二段：人要有所作為，成就大業，就必須先在生活、思想和行為方面經受一番艱苦甚至痛苦的磨難，逆境出人才，逆境可以增添與困難作斗爭的經驗和勇氣，磨練意志。 作者的觀點：艱苦磨難能培養一個人堅強的意志和毅力，能增長一個人擔任大任的能力。 人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作，征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂(b)士，出則無敵國外患者，國恒亡， 然后知生于

5、憂患，而死于安樂也。常常通“橫”，梗塞有所作為了解在國內通“弼”，輔佐在國外往往 常常一個人常常會犯過失，這樣之后才能改正；內心受到折磨，思想受到阻礙，然后才能有所作為。一個人心中的想法只有流露在臉色上，抒發于聲音里，才能為人們了解。而一個國家，國內沒有堅持法度和輔佐國君的賢臣，國外沒有敵對的國家和外患的，這個國家就往往會導致滅亡的。第四段第四段這樣，人們才明白憂患能使人謀求生存發展，享受安樂能使人萎靡死亡。歸納出本文中心論點：生于憂患，死于安樂。舜發于畎畝之中 。傅說舉于版筑之間。故天將降大任于是人也。 必先苦其心志，勞其筋骨。曾益其所不能。入則無法家拂士，出則無敵國外患者1 1、解釋下列劃

6、線詞語、解釋下列劃線詞語發：起，指被任用 舉：被舉用，被選拔 故：所以，因此 苦：形容詞作使動用法，使痛苦 勞：使勞累 增益：增加；曾，通“增”，入，在里面，指國內。 出：在外面，指國外2、文言基本詞匯積累A、于 1、舜發于畎畝之中2、天將降大任于是人也3、 困于心衡于慮而后作4、生于憂患而死于安樂也.B 3、餓其體膚 4、空乏其身 5、行拂亂其所為 6、動心忍性 從給在在餓，使動用法，使餓，使動用法，使經受饑餓（之苦）。經受饑餓（之苦）。 空乏，窮困缺乏，使空乏，窮困缺乏，使貧窮缺乏。貧窮缺乏。亂：擾亂，使亂：擾亂，使錯亂。錯亂。動，使動，使驚動。忍，使驚動。忍，使堅韌。堅韌。 故天將降大任

7、于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性， 曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。3 3、翻譯下加橫線的句子、翻譯下加橫線的句子 使他的筋骨勞累 用這些來激勵他的心志，使他的性情堅忍。增加他以前所沒有的才能。在國內，如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士 ；在國外沒有與之敵對的國家或禍患。國家常常要滅亡 。u1指出下列各句的通假字。指出下列各句的通假字。 曾益其所不能 通入則無法家拂士 通困于心，衡于慮 通u2、生于憂患，死于安樂。”翻譯最準確的一項是（ ）A在憂愁和病

8、患中生活，在安全快樂中死去。B出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。C生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。D憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展，享受安樂使人萎靡死 四、隨堂練習 曾曾增增拂拂弼弼橫橫衡衡曾曾:通通“增增”，增加，增加 。拂：同拂：同“弼弼”，輔，輔弼，輔佐。弼，輔佐。 衡：通衡：通“橫橫”，梗塞，指不順。梗塞，指不順。 隨堂檢測-中考鏈接（2013年中考試題）1. 解釋下列句子中加著重號的詞語。天將降大任于是人也 是： _所以動心忍性 所以：_2.下列句中加點字的解釋，不正確的一項是A.傅說舉于版筑之間（舉：被選拔）B.故天將降大任于是人也（任：責任，使命C.入則無法家

9、拂士（拂：通“弼”，輔佐）D.人恒過 ，然后能改（過：過去）3.下邊句中加著重號的字不屬于通假字的一項是（ ）A.舜發于畎畝之中 B.曾益其所不能 C.衡于慮，而后作 D入則無法家拂士 列舉六位圣賢事例 個個 別別一一 般般擔當重任必先經過一番磨練擔當重任必先經過一番磨練 舉例論證舉例論證道理論證道理論證 身處逆境須身處逆境須努力奮發努力奮發 國無憂患國無憂患易滅亡易滅亡 正反對比正反對比論證論證 個人（個人（ 正正 ） 國家（反）國家（反） 中心論點中心論點生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂 六、總結讓我們看一下歷史上逆讓我們看一下歷史上逆境中成才的有哪些人物？境中成才的有哪些人物？你還能舉幾個例子嗎？你還能舉幾個例子嗎？六、拓展延伸 仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈屈原原放放逐，逐，乃乃賦賦離離騷騷 韓非囚秦，韓非囚秦，說難說難、孤憤孤憤. .1司馬遷受宮刑而作司馬遷受宮刑而作史記史記 2歐陽修兩歲喪父篤而成成才才 3 曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的紅樓夢。 愛迪生小時一邊賣報一邊作化學試驗。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發明家。45、所以我們說： 優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；人的健康肌體，使人喪失成功的