1、-可編輯修改 -1聽見什么，選什么原則該原則為 “TOEFL 聽力材料十大黃金原則 ”之首，因為其它九大原則都建立在它的基礎之上。(鑒于有的地方提高難度 ,該原則適當遵循 .) 2重復原則聽材料時， 要特別注意那些 “重復率高的詞或概念 ”。因為重復率高的東西容易引起我們聽者 的注意。畢竟托福的測試對象是我們這些把英語作為第二語言的人，所以 ETS 的考點也只 能是那些對我們而言，通過努力能聽懂的地方。Bonus:材料中 “重復率最高的詞或概念 ”很可能就是這個段子的主題(TOPIC )。3建議原則聽材料時， 要特別注意那些 “含有建議含義的詞或結構 ”。因為無論演講還是對話， 建議的地 方永

2、遠做考點 。Multiply:歷年 TOEFL 聽力材料中最常考的建議類結構匯編：1)You should2)I suggest / I propose / I recommend3)proposal / tips / suggestion / advice/ recommendation4)had better do sth. / be better off doing sth.5) How about ？/ What about ？6) Why not？/ Why don you？7) If I were you, I would / I wouldn 8) Would it make t

3、hings go faster if you ？9) Maybe / Perhaps you10) How does sound?4 強調原則 乍聽上去，強調原則顯得很籠統。其實具體可分為兩大類：語義強調和語氣、語調強調。語義強調包括含義強調、解釋強調、舉例強調、級別強調、結論強調、對比強調等六種。-可編輯修改 -語氣、語調強調包括重音強調、停頓強調、清晰強調等三種。面我們就來一一論述，先講 “語義強調的六大分支1）含義強調：聽材料時，要特別注意那些 “本身含義上就給我們以震撼或觸動的詞或結構 ”。 比如材料里 聽到 ok,now, and, well, remember, surprise,

4、 以及 only, must 等絕對詞 ;或者老師說 What I mean is;What Iwant you to do is 或者材料中也用形容詞進行語義強調，如is important/ fatal/vital/ essential/ basic/ fundamental/ interesting/ necessary.比如：Especially一詞后面的內容一定是考點，因為它本身就表示尤其是”，體現了 ETS的 求異思想。再比如：new theory周圍也一定存在考點，因為這體現了 ETS 的 求新思想”。 有時ETS 為強調某事，還特意用一些極其顯而易見的表達方式提醒我們，例如：i

5、ndeed （真懂前面的內容（生僻的詞或概念），而特意添加上去，用來進一步加以解釋的。所以這種解 釋性的定語從句理所當然就成了強調考點所在的重要標志。類似的結構如“What I meanis”、All that mea ns is等等不勝枚舉。3）舉例強調：聽段子時，要特別注意那些帶有舉例或列舉性質的詞或結構”。比如：for example（例如）”因為例子總比道理簡單易懂得多。ETS 清楚地知道：考生明白了后面的舉例，自然也就理解了前面的概念， 然后再考前面的概念也就順理成章了。 這點顯然跟解釋原則類似。 所以這種舉例或列舉式的結構也成了強調考點所在的重要標志。類似的結構如 for inst

6、ance、such as”n amely ”、 as an example、 take example for 等等不勝枚舉。 such as/ like/ n eed/in clude/ i nvolve（記下首字母 ）,to dem on strate/ illustrate, to give you a clearer idea/ picture.正得）”、certainly （當然）special featur（e 特殊的特征）（我應該提及的是 ） 、靠大家自己積累和體會。2）解釋強調：聽材料時， 要特別注意那些is（那就是說 ）”顯然,”、Just remember（ 定要記住） ”

7、、And again.（再說一遍） ”、 Most importantly（ 最為重要的是）Make / Be sure to （一定要.）本身含義上帶有解釋性質的詞或結構、 One thing I should mention等等。更多的含義強調詞還。比如：which is / thatwhichis / that-可編輯修改 -4）級別強調：聽段子時， 要特別注意那些 帶有級別比較 （比較級或最高級） 性質的詞或結構 。比如： much higherthan（比高得多）”因為有比較就有觀點，是觀點就是考點。所以這種帶有級別比較（比較級或最高級）性質的詞或結構也成了表明考點所在的重要標志。類

8、似的結構還 有-er” -estmore” most” mostly” “ rst ”fast” majority （多數派）” minority （少數派）” above all （首要的是）等等舉不勝舉。同級比較、 比較級（Comparative） 、 最高級 （Superlative） 都是強調， 都很重要。 口： 一些句型 comparedto, in comparis on。還有序數詞，方位詞和一些介詞強調（Ordinal nu mbers,Prepositi ons）。如：first ；last；also; before, after, by 等5）結論強調：聽段子時，要特別注意那

9、些 帶有結論、總結性質的詞或結構。比如：I con eluded that（我 的結論是 ） ”，不可否認，結論性言語在哪里都是最重要的，所以這種帶有結論、總結 性質的詞或結構也標志著考點的存在。類似的結構還有conclusion”、 summarize”、 make asummary （總結）” in brief （概括說）” in short （簡而言之）” in a word （簡而言之）”in a conclusion”、 finally”、 all in all”、 to sum up”to conclude, , last but not the least.6）對比強調：聽段子時

10、，還要特別注意那些 帶有對比性質的詞或結構 ”比如：compare to（與相 比）”這種帶有對比性質的詞或結構也標志著考點就在周圍。 類似的結構還有 unlike（ 不象）”、similar to （與.類似）” in contrast to （與 對照）” differently ” alike （象）” resemble（類似） ” oh the other hand instead likewise in the same way等等。接下來講語氣、語調強調的三大分支。重讀 （Stress）、 停頓 （Pause、）口誤 （Honest Mistake）、 口吃等。1）重音強調：聽段子

11、時， 我們作為聽者，都會下意識地注意聽那些 讀音很重的詞或結構 ”。 因為它們 got our attention（抓住了我們的注意力） 。這就是 ETS 本能強調的突出體現。所以重音所在必為考 點所在。2）停頓強調：-可編輯修改 -一個段子讀得好好的， 突然一個停頓， 過了一兩秒種后才恢復過來。 這種嘎然而止的現象特 別能引起我們考生的注意。同樣也達到了ETS get attention 的目的，成為本能強調的又一突出體現。所以停頓所在必為考點所在。3)清晰強調：該強調方式最具隱蔽性。 因為大多數考生有一種奇怪的想法： 認為容易聽清聽懂的地方不會 考，最會考的是那些生僻難懂之處。 所以不惜花

12、大量時間和精力去分析、猜測難點含義，卻 忽略以致放棄已經聽懂的地方。不要忘記 TOEFL 是第二語言測試，不會 “沒有人性 ”到“專 考生僻所在 ”。所以應引起我們充分重視的還是那些讀得清晰的易懂之處。切記：清晰之處 一樣是考點所在。5因果原則聽段子時， 要特別注意那些 “含有因果含義的詞或結構 ”。因為無論段子還是對話， 有因果的 地方永遠做考點。因果類標志詞又可細分為原因類和結果類。Multiply:歷年 TOEFL 聽力段子中最常考的因果類結構匯編：原因類 :1) because2) because of3) due to 4) since 5) as 6) for 7) The rea

13、son is8) Thatswhy 9) By reason of 10)Owing to thanks to,attributed to,結果類 :1 ) so 2) so that -可編輯修改 -3) therefore 4) thereby 5) hereby 6) thus 7)As a result8) consequently9) hence10) accordingly thats why 6轉折原則聽段子時， 還要特別注意那些 “含有轉折含義的詞或結構 ”。因為無論段子還是對話， 轉折的 地方永遠做考點。Multiply:歷年 TOEFL 聽力段子中最常考的轉折類結構匯編：

14、nonetheless, still, unluckily, unfortunately, on theother hand, to be frank/honest, although, though, even if, even though.1) but 2) however 3) nevertheless4) while 5) yet 6) uni ess 7) except for 8) actually 9) in fact 10) To tell you the truth 11) practically 12) virtually 13) as a matter of fact

15、7問答原則-可編輯修改 -聽段子時， 還要特別注意那些 “含有一問一答或自問自答形式的句子或結構 ”。往往問題就會 做為考題，而對問題的回答就是考點所在，即正確答案的出處。8開頭原則聽段子時，要特別注意聽清 “段子開頭的一兩句話 ”。往往 TOPIC （主題）會在這一帶出現，而主題必為考點。 Next I would like to ；Following this lecture ；9尾巴原則同樣，還要特別注意聽清 “段子結束時的一兩句話 ”。往往 CONCLUSION （結論）會在這一 帶出現，而結論也必為考點。to end my lecture;to wrap up my lecture;

16、to wind up my lecture ；to put the finishing touch on my lecture 10人名原則 切記：聽段子時，不論是文科段還是理科段，只要出現人名的地方，往往“埋伏著 ”考點。因為后面必有一道題會問這個人的地位、 作用和所做出的特殊貢獻。 故含有人名之處必為考點。 以上十大原則匆匆講完， 想必有點 “紙上談兵 ”的感覺。 下面我們就試著運用一下。 先給大家 一個段子，請在 60 秒內，通過迅速掃描，把可能會出題的地方在原文中劃出來。開始！2000.1.（47）（50）Questions 47-50. Listen to the beginning

17、 of a lecture given by a history professor.Good morning, class. Before we begin today, I would like to address an issue that one of you remindedme of after the last lecture. As you may recall, last time I mentioned that Robert E. Pierre was the firstperson to reach the North Pole. What I neglected t

18、o mention was the controversy around Pierrespioneering accomplishment. In 1910, a committee of the national geographical society examinedComeydore Pierresclaim to have reached the North Pole on April 6th 1909 and found no reason todoubt him. This judgment was actually confirmed by a committee of the

19、 US congress in 1911.Nevertheless, Pierresclaim was surrounded by controversy. This was largely due to the competingclaim of Doctor Frederic Cook who told the world he had reached the Pole a four-year earlier. Over thedecades Pierre was given the benefit of the doubt, but critics persisted in raisin

20、g questions about hisnavigation and the distances he claimed to have covered. So the Navigation Foundation spent anadditional 12 months of exhaustive examination of documents relating to Pierrespolar expedition. Thedocuments supported Pierres claims about the distances he covered. After also conduct

21、ing anextensive computer analysis of photos taken by Pierre at the pole, they concluded that Pierre and hiscompanions did in fact reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. OK, today weregoing to talk about exploration of the opposite end of the world. I assume you all read chapte

22、r 3 in ourtext and are now familiar with the names: Emerson and Scott.-可編輯修改 -OK ，下面我把考點用粗體陰影標出。看看你劃得對嗎？Good morning, class. Before we begin today, I would like to address an issue that one of you remindedme of after the last lecture.（開頭原則）As you may recall, last time I mentioned thatRobert E. Pierr

23、e was the first person （級別強調原則） to reach the North Pole. What I neglected tomention （含義強調原則） was the controversy around PierrWspioneering accomplishment. In 1910,a committee of the national geographical society examined Comeydore Pierres claim to have reachedthe North Pole on April 6th 1909 and foun

24、d no reason to doubt him. This judgment was actually confirmed by a committee of the US con gress in 1911. Nevertheless,（轉折原則） Pierres claim wassurrounded by controversy. This was largely due to（因果原則）the competing claim of Doctor FredericCook who told the world he had reached the Pole a four-year ea

25、rlier. Over the decades Pierre was giventhe benefit of the doubt, but （轉折原則） critics persisted in raising questions about his navigation andthe distances he claimed to have covered. So （因果原則）the Navigation Foundation spent an additional12 months of exhaustive examination of documents relating to Pierrespolar expedition. The documentssupported Pierres claims about the distances he covered. After also conducting an extensive computeranalysis of photos taken by Pierre at the pole, they concluded that （結論強調原則） Pierre and hiscompanions did in fac（t 轉折原則）reach the nearvicinity of the