1、地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用說課稿地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用是人教版普通高中課程標準實驗教材地理必修3的第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的第二節(jié)，下面我從以下幾個方面闡述我對本節(jié)的教學設計及其理論依據(jù)。一、 課標要求1. 結合實例，了解遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用。2. 舉例說出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導航中的應用。3. 運用有關資料，了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能。4. 了解數(shù)字地球的含義。二、 教材分析1. 教材內容現(xiàn)代地理學中，地理信息技術學科的發(fā)展與應用，日益成為地理學前沿科學研究的重要領域，并成為地理學服務于社會生產的主要途徑，其主要

2、的“3S”技術已經廣泛應用于社會的各個領域。高中地理必修3主要是以某一典型區(qū)域地理環(huán)境為研究對象，其自然與人文信息的提取、分析、研究、規(guī)劃、整治等，都離不開地理信息技術的支持。課標強調信息技術在高中地理學習中的應用，本節(jié)課的學習，既有利于培養(yǎng)學生對地理信息技術進行探究的興趣，又能夠使學生掌握基本的現(xiàn)代科學技術對地理環(huán)境研究的方法，為以后區(qū)域地理的學習打下基礎。本節(jié)教材共劃分四個主要部分：前三部分是地理信息技術的主要內容“3S”技術，分別是遙感、全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)，教材介紹了其概念、原理、特點以及在區(qū)域地理環(huán)境中的應用等有關內容；最后一部分介紹了地理信息技術與數(shù)字地球的聯(lián)系。2. 教學目

3、標根據(jù)課程標準對知識、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，加上對教材的分解和對學生現(xiàn)有能力的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三個方面：（1）知識與技能利用多媒體，結合實際材料，了解遙感的具體應用與功能、GPS在定位導航中的應用及地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能通過搜集資料、圖像，進行分析對比，以加深對地理信息技術的理解了解數(shù)字地球的含義及發(fā)展，與地理信息技術的聯(lián)系，并能例舉出實際應用（2）過程與方法運用資料分析問題和圖表對比方法自主學習、合作探討相結合進行資料、圖像查找與分析（3）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對地理信息技術進行探究的興趣培養(yǎng)學生分析問題、解決實際問題的能力進行愛國主義思想教育，以增強

4、學生的民族自豪感3. 教學重難點本節(jié)知識屬于現(xiàn)代科學技術，內容新、技術性強，專業(yè)抽象術語較多，學生對于“3S”技術的原理區(qū)分難度較大，進而影響在具體研究環(huán)境中應用技術的準確、合理、有效，故將重難點確定為：（1）遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理、聯(lián)系、區(qū)別，以及數(shù)字地球的含義（2）遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用三、學情分析1知識基礎大部分學生經過必修1、2的學習，已經具備基本的地理基礎知識與原理，對于地理信息技術在區(qū)域地理研究中的應用，能夠結合區(qū)域特征分析、理解并運用。但是由于閱歷淺，知識面還不夠寬等原因，分析較深層次或綜合問題時，能力有待進一步提高。2學習能力

5、通過前面的學習，學生已具備基本的讀圖能力及從圖上提取、分析、歸納地理信息的能力，但本節(jié)課的地理圖表具有專業(yè)性的特點，不太常見，如遙感圖片，學生還是有一定的認知難度。在“3S”技術的概念、原理等部分，教材語言多抽象性較強的理論，需教師引領講解，更需結合材料、多媒體進行展示、模擬，將其具體化、形象化。3學習動力本節(jié)課的內容結合了許多地理信息技術在社會生產生活中廣泛應用，例如“神舟”系列、電子地圖、汽車導航、數(shù)字奧運、四川大地震救援等，對學生來說具有一定的吸引力，學生亦迫切需要了解，期待在日常生活中的現(xiàn)代科學技術運用，求知欲強、好奇心大、積極性高。四、教法分析本節(jié)的教學以教師講授教學為主導，學生自主

6、學習、小組合作和探究性學習為主體，運用多媒體技術，分析并結合資料，聯(lián)系生活實際，探究地理問題，增強學習能力。1比較教學：在教學過程中運用比較分析法，揭示知識點之間的異同點，尋找知識間的相互關系，加強對知識的理解。如對比分析“3S”技術之間的區(qū)別。2讀圖分析法：學會讀圖是學習地理的基本技能之一。因此，教會學生如何讀圖，如何從圖中獲取地理信息，必須貫穿整個地理教育的過程。如遙感地圖、地理信息系統(tǒng)地圖等。3多媒體教學法：本節(jié)課的部分內容較為抽象，學生不易接受，通過電教手段模擬演示，邊演示邊啟發(fā)，化抽象為具體，方便學生對知識的理解與掌握。收集“3S”技術的最新應用的視頻短片、圖片或文字材料，更好地理解

7、生活中的地理、“有用”的地理。4小組合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習，在合作的過程當中相互交流，理清地理知識之間的相互聯(lián)系，促進地理思維的形成。5探究式教學：在教學中聯(lián)系生活實際，利用所學地理知識探究生活中的地理問題。激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和地理實踐能力。如地理信息系技術在生活中的應用提高城市出警率。五、學法分析教是手段，學是中心，會學是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法： 1. 高效記憶法：將理論性強的概念語句，轉換成邏輯關系直接的關鍵詞，用歸納、聯(lián)系、想象等方法記憶。2運

8、用圖文表：培養(yǎng)學生從各種地理圖像、文字、表格中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。在本節(jié)課中要求同學們會運用圖表來對比了解“3S”技術之間的區(qū)別。3學會合作和探究：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。 六、教學過程基于以上的思路，我設計了以下幾處本節(jié)的主要教學環(huán)節(jié)：（一）導入新課以地球“裸照”“全球地質結構繪制圖”吸引學生的興趣，導入“數(shù)字地球”是未來地理科學研究的趨勢，其重要的技術基礎地理信息技術，也是區(qū)域地理研究的重要技術。（二）講授新課以學生的興趣點“什么是地理信息

9、技術”入手，引導學生自主學習，閱讀教材文字內容，提取主要知識點：地理信息技術的概念，主要組成和應用。學會運用簡要概括法記憶地理信息技術的主要組成部分：遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）和地理信息系統(tǒng)（GIS），簡單記為“3S”。幻燈片一、地理信息技術1概念：2主要組成：3. 應用：教材前三部分內容是對“3S”技術的介紹，有其規(guī)律性，大體都是先理論，后應用。既是先介紹了各自概念、原理、特點，再是現(xiàn)今分別在社會生產生活和區(qū)域地理環(huán)境中的應用等。根據(jù)對教材的分析和教學目標的要求，設計以教師講解作引導，學生自主學習與小組合作相結合，多媒體設備輔助的教學方式共同完成。幻燈片二、“3S”技術及其應用幻燈

10、片 “3S技術對比”的空白表格：教師通過幻燈片給出下圖“3S技術對比”的空白表格，提示學生閱讀教材，先自主完成遙感技術理論部分的主要知識點：概念、代號、別名、技術裝備、技術環(huán)節(jié)、特征與作用。在教師的引導下，學生運用歸納法、圖表分析法能初步完成主要內容，通過提問回答的方式展示自學成果，并相互參考改正。學生學會運用顧名思義法記憶遙感的概念和主要環(huán)節(jié)：遙感的的概念中抓住關鍵詞一是“遠距離”，二是“感知”；學會運用歸納法記憶遙感的關鍵裝置傳感器的重要作用：（幻燈片展示）為增強學生的直觀性，收集并展示一些遙感技術設備相關的圖片，例如關鍵裝置傳感器、運載設備航天航空器等，用示意圖表示遙感技術環(huán)節(jié)即工作過程

11、，將文字形象話，加深理解，同時了解到高端科技的簡單運作過程。其余的兩部分：全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)的理論部分，提示學生以小組合作的方式，共同完成表格的相應內容。教師在之后展示相應的圖片、示意圖加以補充。學生學會運用概括歸納法記憶全球定位系統(tǒng)的工作特點：“三全二性”全能性、全天候、全球性、連續(xù)性和實時性；學會運用聯(lián)系圖式記憶全球定位系統(tǒng)概念、組成和主要工作過程：全球定位系統(tǒng)概念：（幻燈片展示）全球定位系統(tǒng)的組成和主要工作過程：（幻燈片展示）“3S技術對比”的表格：（幻燈片展示）遙感技術全球定位系統(tǒng)地理信息系統(tǒng)概念利用一定的技術裝備在航空器或航天器上對地物進行遙遠的感知利用衛(wèi)星在全球范圍內適時進

12、行導航、定位的系統(tǒng)專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)代號RSGPSGIS別名人的視力的延伸 地圖的延伸技術裝備遙感平臺、傳感器、遙感信息的傳輸與處理GPS衛(wèi)星星座、地面監(jiān)控系統(tǒng)、GPS信號接收機計算機硬件、軟件技術環(huán)節(jié)電磁波-收集-傳輸-處理-分析-成果 信息源數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)庫空間分析 表達特征范圍大、速度快、周期短、限制少、應用廣全能性、全球性、全天候、連續(xù)性、實時性采集、管理、分析、輸出地理空間信息空間分析多要素、綜合動態(tài)預測計算機系統(tǒng)支持作用段時間內獲得全面資料以便即使安排防災、救災為各類用戶提供精密的三維坐標、速度和時間能對地理空間數(shù)據(jù)進行輸入、管理、分析和表達應用領域

13、農業(yè)、林業(yè)、國土資源、地礦、軍事、交通、測繪、水利、通訊、交通、公安、教育、能源等各行業(yè)通過列表對比法、歸納法、多媒體輔助法等教學方法，突破理論性強、不宜理解的“3S”原理與區(qū)別的知識難點。學生更是學會運用圖表方法、高效記憶法、合作學習法等方法學習地理知識，增加學習能力。幻燈片 “3S技術”的應用：地理信息技術的應用十分廣泛，從實際身旁的社會生產生活，到地理學的區(qū)域地理環(huán)境研究。學生的年齡和認知范圍決定，此部分的案例教學的運用，前者容易接觸到、簡單直觀、易區(qū)分掌握“3S”技術特點和具體應用。而后者涉及地理學科的綜合性和區(qū)域性的特點，難度較大。針對學情特點，我多以前者案例入手學習，以后者案例加以

14、補充。案例：遙感：（1）視頻 專家解說衛(wèi)星遙感受災影象 （2）教材 圖1.6 1998年8月28日洞庭湖及荊江地區(qū)衛(wèi)星遙感圖像 （3）視頻 2008年5月13日“北京一號”衛(wèi)星提供汶川的災區(qū)遙感圖像 （4）教材 閱讀 遙感在農業(yè)方面的應用 全球定位系統(tǒng)：（1）教材 圖1.8 GPS汽車導航（2）視頻 長虹領航者200車載GPS導航實測（3）視頻 “北斗”導航衛(wèi)星發(fā)射地理信息系統(tǒng)：（1）教材 圖1.10 香港地理信息系統(tǒng)部分顯示（2）大連公交網(wǎng)電子地圖：出行公交查詢、餐點查詢（3）Google Earth軟件找到學校的位置及示意圖“3S”技術應用部分的教學，做到以教師案例“拋磚”，學生案例“引玉”為目的，選取代表性的案例展示，給學生充分探討、自由發(fā)言的時間，讓學生能將理論與實際相結合，引發(fā)學生對地理信息技術學習的興