1、 蒲柳人家作者：作者：劉紹棠劉紹棠19361997當代作家當代作家河北通縣人河北通縣人詞語積累詞語積累妙手回春：稱贊醫生醫術高明，一下子就能把垂危的病人治妙手回春：稱贊醫生醫術高明，一下子就能把垂危的病人治好。好。 老生兒：高齡父母所生的兒子。老生兒：高齡父母所生的兒子。 到了兒：到最后，最終。到了兒：到最后，最終。 一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。 勒令：用命令的方式強制人做事勒令：用命令的方式強制人做事 。榮膺：光榮地獲得。榮膺：光榮地獲得。不恥下問：不以向地位學識不如自己的人請教為可恥。不恥下問：不以向地位學識不

2、如自己的人請教為可恥。咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領會精神實質。咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領會精神實質。如坐針氈：形容心聲不寧如坐針氈：形容心聲不寧芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣望眼欲穿：芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣望眼欲穿：形容盼望殷切。形容盼望殷切。 蒲柳人家蒲柳人家是當代作家劉紹棠的代表作，發是當代作家劉紹棠的代表作，發表于表于1980年，曾以其獨特的創作風格引起當時文壇年，曾以其獨特的創作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲首屆全國優秀中篇小說獎。小說的廣泛關注，并獲首屆全國優秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節并不復雜。人物眾多，

3、但主線情節并不復雜。 故事背景發生在故事背景發生在20世紀世紀30年代，花鞋杜四家的年代，花鞋杜四家的童養媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦童養媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日抗日”的罪名的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問一丈把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問一丈青大娘柳罐斗吉老秤等為首的父老鄉親一齊出青大娘柳罐斗吉老秤等為首的父老鄉親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利

4、完婚。全篇小說共分共分12節，記述了運河邊十來個鄉間人物的逸聞趣節，記述了運河邊十來個鄉間人物的逸聞趣事，表現了他們的多情重義鋤奸助良扶危濟困事，表現了他們的多情重義鋤奸助良扶危濟困的美德。的美德。預習課文預習課文 整體感知整體感知本文是什么文體？ 小說（中篇小說節選）小說（中篇小說節選） 原文共原文共12節，課文節選的是第節，課文節選的是第1、2節。節。課文主要寫了哪幾個人物？ 何滿子何滿子 何滿子的奶奶，一丈青大娘何滿子的奶奶，一丈青大娘 何滿子的爺爺何，大學問何滿子的爺爺何，大學問文章寫的是什么時候的事？ 1936年。原文為兩節：原文為兩節：第一節寫何滿子的奶奶一丈青大娘第一節寫何滿子的

5、奶奶一丈青大娘（開頭到（開頭到“一點也沒有寫字的興一點也沒有寫字的興致致”）；第二節寫何滿子的爺爺何大學問第二節寫何滿子的爺爺何大學問（“何滿子的爺爺，官諱已不可考何滿子的爺爺，官諱已不可考”到完）到完）。何滿子在文章中起什么作用？ 是小說的主要線索人是小說的主要線索人物，作者通過這樣一物，作者通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串氣的孩子的眼睛，串起整個故事。起整個故事。閱讀閱讀“ “一丈青大娘一丈青大娘” ”何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道你知道“一丈青一丈青”出自何處？出自何處？ 是是水滸傳水滸傳中扈三娘的外號。

6、中扈三娘的外號。何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與杰的形象，與水滸水滸中的著名女將中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。一丈青扈三娘頗為神似。寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內涵？單單是表現她腳大嗎？ 舊時封建禮法要求女子裹腳，而不舊時封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。封建禮法約束的人。 這和她這和她“一丈青一丈青”的外號是一致的。的外號是一致的。你覺得關于一丈青大娘的哪些文字富

7、有鮮明的個性特點？ 一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。 她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。子不夠她打一鍋的。 一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢臉開花，口鼻出血，一頭

8、栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘性格：一丈青大娘性格：潑辣大膽剛直不阿潑辣大膽剛直不阿性格豪爽性格豪爽 口苦心甜口苦心甜熱情正直淳厚樸實熱情正直淳厚樸實閱讀閱讀“ “何大學問何大學問” ”何大學問的相貌 何大學

9、問人高馬大，膀闊腰圓，面何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。何大學問的經歷1. 年輕的時候，當過義和團；年輕的時候，當過義和團；2. 給地主家當趕車把式；給地主家當趕車把式；3. 改了行，給牲口販子趕馬。改了行，給牲口販子趕馬。何大學問的性格 他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。為朋友敢兩肋插刀。 不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包殘，伸手就掏荷包 好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。好戴高帽兒，講

10、排場，擺闊氣。為什么叫“何大學問” 在這個小村，數他走的地方多，在這個小村，數他走的地方多，見的世面廣；見的世面廣；他這個人非常富他這個人非常富有想象力，編起故事來，有技有有想象力，編起故事來，有技有葉，有文有武，生動曲折，驚險葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火。于是，人們一半是戲紅火。于是，人們一半是戲謔謔，一半是尊敬，就給他送了個何大一半是尊敬，就給他送了個何大學問的外號。學問的外號。 xuxu歸納寫作手法歸納寫作手法一、活靈活現的民間口語與俗語： 何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，趕快搬梯子去摘。

11、長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。一天不著家，整日在河灘野跑。 奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。命根子。 只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。文中也

12、有一些書面色彩很濃的句子：.何滿子的爺爺，官諱已不可考。.在榮膺這個尊稱之后這是為什么？ 二、口語與書面語兩種色彩的語二、口語與書面語兩種色彩的語言有機結合，言有機結合，給小說增添了幽默給小說增添了幽默詼諧色彩。詼諧色彩。三、講究壓韻和對偶，抑揚頓挫，有傳統說唱藝術特點的句子： 一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂。一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂。 一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。成，也不倒嗓子。 那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，

13、滿臉開花，口鼻出血，轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上。一頭栽倒在滾燙的沙灘上。 水滸傳中宋江、吳用、李逵外號叫做“及時雨”“智多星”“黑旋風”。課文中何滿子的奶奶號稱“一丈青大娘”，爺爺號稱“何大學問”。這兩者之間有什么聯系？ 四、這篇小說四、這篇小說塑造人物上借鑒了中國古典塑造人物上借鑒了中國古典小說的表現手法小說的表現手法。這是劉紹棠的創作風格。這是劉紹棠的創作風格。擴展遷移擴展遷移現在，只有一個人能搭救何滿子；但是，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現出來。這個“救命星”是誰呢？后文寫的是什么事？ 花鞋杜四家的童養媳望日蓮與周檎相愛，花鞋杜四家的童養媳望

14、日蓮與周檎相愛，巡警麻雷子勾結杜四，要把望日蓮賣給董巡警麻雷子勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以太師做小，并要以“抗日抗日”的罪名把周檎的罪名把周檎抓走抓走 欲知后事如何，請看欲知后事如何，請看蒲柳人家蒲柳人家原文。原文。擴展閱讀這篇小說借鑒了中國傳統小說和評書藝術的這篇小說借鑒了中國傳統小說和評書藝術的表現手法，具有濃郁的民族風格。表現手法，具有濃郁的民族風格。課外閱讀課外閱讀水滸傳水滸傳西游記西游記以及評書以及評書三俠五義三俠五義說岳全傳說岳全傳等，等，體會本文與它們之間的聯系。體會本文與它們之間的聯系。yngyngy yn nhohotntn 過去，他好聽書，也會說書；在過去，他

15、好聽書，也會說書；在榮膺榮膺這個這個尊稱之后，當真看起書來。尊稱之后，當真看起書來。 路遇路遇文廟文廟，他都要下馬，作個大揖，上一，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。股高香。 小城鎮的文廟十有八九小城鎮的文廟十有八九坍塌坍塌破敗，只剩下破敗，只剩下斷壁殘垣斷壁殘垣，埋沒于，埋沒于蓬蒿荊棘蓬蒿荊棘之中，成為鳥之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。參照注釋了解加紅色的詞語及歷史背景： “媽的，我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒媽的，我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒我！我！”這一回吵架，爺爺卻不肯

16、向奶奶低頭服這一回吵架，爺爺卻不肯向奶奶低頭服軟兒，忍氣吞聲，軟兒，忍氣吞聲，“日本鬼子把咱們中國大卸日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！先在東三省立了個八塊啦！先在東三省立了個小宣統的滿洲國小宣統的滿洲國，又在口外立了個又在口外立了個德王的蒙疆政府德王的蒙疆政府，往后沒有，往后沒有殷殷汝耕汝耕的公文護照，不許出口一步。這一趟，蒙的公文護照，不許出口一步。這一趟，蒙疆軍把我跟掌柜的扣住，硬說我們是共產黨，疆軍把我跟掌柜的扣住，硬說我們是共產黨，不過是為了沒收那幾百匹馬。掌柜的在牢房里不過是為了沒收那幾百匹馬。掌柜的在牢房里上吊了，他們看我是個榨不出油水的窮光蛋，上吊了，他們看我是個榨不出油水的窮光蛋

17、，白吃他們的獄糧不上算，才把我放了。白吃他們的獄糧不上算，才把我放了。”注音，理解加紅色的詞語，參照注釋了解關于“石敬塘”的典故。hnghngq qn n 何滿子聽不大懂，可是他聽說過殷汝何滿子聽不大懂，可是他聽說過殷汝耕這個名字。去年冬天，一個下大雪耕這個名字。去年冬天，一個下大雪的日子，鄉下的日子，鄉下哄哄傳殷汝耕在通州坐了傳殷汝耕在通州坐了龍庭，另立國號，龍庭，另立國號，天怒人怨天怒人怨，大地穿，大地穿白掛孝。寒假里周白掛孝。寒假里周檎檎回來，大罵殷汝回來，大罵殷汝耕是兒皇帝，管殷汝耕叫耕是兒皇帝，管殷汝耕叫石敬塘石敬塘，還，還給何滿子講了一段五代殘唐的故事。給何滿子講了一段五代殘唐的故

18、事。 課文開頭寫：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是掛賊扣兒。 爺爺為什么要這樣做？ 日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦，日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦，爺爺坐了牢，還險些扔了命，把爺爺坐了牢，還險些扔了命，把滿腔怒火發泄到他身上。滿腔怒火發泄到他身上。.日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！.日本帝國主義侵占我們東三省了！你認為這兩種說法哪個更好？ 兩種說法各有長短：兩種說法各有長短： 前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，充滿鄉土氣息，也符合何大學問的身份；充滿鄉土氣息，也符合何大學問的身份； 后者有書面特點，適于比較鄭重的敘述后者有書面特點，適于比較鄭重的敘述。課文中還有哪些課文中還有哪些富于民間口語與俗語特點的句子？富于民間口語與俗語特點的句子？活靈活現的民間口語與俗語： 如果提起他的外號，北運河兩岸，古北如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。那可真是叫得山響。 年輕的時候，當過義和團，會耍大刀，年輕的時候，當過義和團，會耍大刀，拳腳上也有兩下子。拳腳上也有兩下子。 他給地主家當趕車把式，會擺弄牲口，他給地主家當趕車把式，會擺弄牲口，打一手好鞭花。打一手好鞭花。 他