1、一、臭味相投（寫近義詞）。熟悉（ ）拖沓（ ）冷漠（ ）鍛煉（ ）適宜（ ）后悔（ ）二、活學活用（用上課文中的四字詞語）。1、_，咱以后專程來有機會答謝人家。2、你老考滿分，這次竟不及格，真讓人_。3、剛遭火災，人又病倒，真是_。4、犯錯被老師發現了，他心里正_著呢。5、損壞東西要照價賠償，這是_的。6、別人都聽得不耐煩了，他還在那里_。三、句子變臉（按要求改寫句子）。1、看個病還用得著學嗎？（改成陳述句）_ 2、這是件麻煩的事。改成感嘆句：_改成反問句：_3、他掙開了我的手。改成“把”字句：_改成“被”字句：_4、用上關聯詞，并成一句話。（1）我是母親。我應該及早教會他自己去看病。_（2）

2、爸爸媽媽都不在家。你自己去看病吧。_5、他把兩件新舊毛衣都捐給了災區人民。病句修改：_四、要點掃描（課文回放）。1、孩子，不要_我在你生病時的_。總有一天，你要_，獨自_。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。（1）按課文原文填空。（2）通過這幾句話，我們可以看出這位母親讓孩子自己去醫院看病的良_。（3）“路線圖”表面上指的是_，實際上指的是_。2、“我知道應該不斷的磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。”對這個句子，你的理解是：_五、你知道嗎（文學常識）？本文作者是_，著名女作家，1952 年出生于_，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。從事_工作 20 年后，開

3、始專業寫作，共發表作品 200 萬字。現在是國家一級作家，內科主治醫師。六、理解感悟（文章閱讀）。 （一）兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時候， 不幫助他， 給他雪上加霜。我 想鍛煉他， 該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣 說可能留不下記憶的痕跡， 來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費勁的事，但我的心還是疼痛地縮成一團。1、在 里用上恰當的關聯詞語。2、寫出 3 個和“雪上加霜”意思相近的詞語

4、。_3、聯系上下文理解詞語的含義。按圖索驥：_忐忑不安：_4、從下面兩個句子中你能體會出“我”當時怎樣的心情？請各用一個詞語概括在括號里面。（1）我想我一定是世界上最狠心的母親。（ ）（2）雖然我知道看病是件費勁的事，但我的心還是疼痛地縮成一團。（ ）5、這兩段文字，屬于人物描寫中的（ ）。A、語言描寫 B、動作描寫 C、心理描寫 （二）“我能行！”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個星期，我就當著全家面前聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。我能行！”這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽

5、要做最后一次努力和我談判。二位說了兩大車話，而最后，我還是用最簡練的兩個字“不用”拒絕了。星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮乘車路線及注意事項。我聽得實在不耐煩：“哎呀呀，媽，我能行！”來到考場，見不少同學正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導。我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長見我一人走來，都向我身后張望。找“誰”？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家里了！上次春游爬山，那些可惡的調皮孩子故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。半路上，我們女生有的連摔了五個跟斗，有的唱哀樂似的哼唧著。一個男生假作關心地來諷刺我：“小周，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡說，我當然行。”又走了一

6、段，山更陡了。還是那個男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終于，我搶在那個男生前面，第一個到達了山頂。山頂上，又是那個男生：“小周，你還真行。”我用手一抹，把額頭的汗水甩掉：“我說過，我能行！”還有在辯論會前，我說我能行！在改選會上，我說我能行！在和班上力氣最大的男生扳手腕時，我還是說我能行！1、聯系上下文解釋詞語。口頭禪：_不厭其煩：_2、用“”把短文分成四段。3、文章主要通過_和_兩件事，反映了我能行。4、這篇短文寫法上很有特色，你能總結出來一到兩點嗎？（1）_（2）_5、讀了短文，你想對小作者說些什么話？_教人自立自強的格言名句滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠

7、祖上，不算是好漢。”（陶行知）子女中那種得不到遺產繼承權的幼子，常常會通過自身奮斗獲得好的發展。而坐享其成者，卻很少能成大業。（培根）為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。（戴爾卡耐基）我們雖可以靠父母和親戚的庇護而成長，倚賴兄弟和好友，借交游的扶助，因愛人而得到幸福，但是無論怎樣，歸根結底人類還是依賴自己。（歌德）任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是弧立。 （徐特立） 圓明園的毀滅一、 按順序排列下面的詞語1、 元 宋 清 唐 明、2、圓明三園 長春園 皇家園林 園林二、 請

8、根據意思寫出相應的詞語。1、富有詩意的意境。（ ）2、形容器物精巧細致、結構奇妙（ ）3、形容建筑裝飾華麗、光彩照人（ ）4、許多星星拖著月亮。課文中指很多小園環繞在圓明園周圍（ ）三、 根據課文內容填空1、圓明園的毀滅通過寫圓明園當年的輝煌景觀及其毀滅，表達了作者對_的熱愛和對_的仇恨，圍繞中心，作者著重寫了兩方面內容：一是_，二是_。2、英法聯軍侵入北京，闖入圓明園。他們吧園內（ ）能拿走的東西，（ ）掠走；拿不動的，就用大車和牲口搬運；（ ）運不走的，就（ ）破壞、毀掉。3、我國這一園林藝術的（ ）、建筑藝術的（ ），就這樣化成了一片（ ）這句話與_首尾呼應，表達了作者對圓明園毀滅的_之

9、情。4、圓明園在北京_，是一座_的皇家園林。它由_、_、和_、組成，所以也叫_。此外，還有許多_，分布在圓明園_、_、_三面，_般環繞在圓明園周圍。漫步園內，有如漫游在_，飽覽著_；流連其間，仿佛_。 拓展閱讀 圓明園 殘柱 幾支殘柱， 兀立著。 有人說，這是歷史的 歷史的恥辱柱。 我說，不，侵略者的野心焚去了一卷詩章卻留下了民族心中的驚嘆號！1、“幾支殘柱，兀立著。”這句詩帶給你的感覺是_。2、“一卷詩章”在這里指_。3詩中的“驚嘆號”不僅是指_的形狀像驚嘆號，更表明了中華民族：_22、狼牙山五壯士一、寫出下列詞的近義詞或反義詞近義詞：進犯（）斬釘截鐵（）沉著（）全神貫注（）反義詞：崎嶇（）

10、勝利（）堅強（）干燥（）二、“立”可以組成很多詞語，根據下面的句子，用所組詞語填空1、人民英雄紀念碑（）在天安門廣場中央。2、新建的北京電視塔高高（）在三環路旁3、董存瑞像鋼鐵巨人一樣（）在橋底。三、寫出下列句子運用的修辭手法1、頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（ ）2、他怎么能這樣做？（ ）3、工匠們有特別的工具嗎？沒有。（ ）四、根據意思寫出課文中的成語。1、有的橫，有的縱，亂七八糟。（ ）2、比喻處理事情或說話堅決果斷，毫不猶豫。（ ）3、處在高處，俯視低處。形容所處的地勢有利。（ ）4、身體被粉碎，形容死的很慘。（ ）5、形容聲音響亮或事業偉大。（）6、形容氣概像高山大河那樣雄壯豪邁。（）五、完成練習1、“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！”這聲音指什么？這句話表達了五位壯士怎樣的感情？_。24、七律 長征一、體會詩句所表達的思想感情。1、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。“逶迤”“磅礴”形容山的_，這是實際的山；“細浪”“泥丸”形容山的_，這是紅軍眼里的山。詩句表現了紅軍_。2、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。“暖