1、“高效課堂 ”工作總結不知不覺參加 “構建高效課堂 ”教學改革已有兩個年頭了， 可以說不同的 時期，不同的做法、不同的心境、不同的感受，自己對改革由不得已 到逐步適應，到主動探索，經歷了一次又一次的苦思冥想，度過了一 個又一個不眠之夜， 有成功的快樂， 也有面對問題的困惑， 總結如下：一、構建高效課堂，理念先行思是行之本， 記得陶行之先生曾說過 “思想是老子， 行動是兒子 ”，要走 好“構建高效課堂 ”之路，理念的更新， 思想的轉變是根本。本學期，我 和教研組同志精誠團結，共同探討，我和倆個徒弟有個共同的約定， 那就是 “我們生物組一定要走在課程改革的前頭， 我們每個人都不做 木 桶的短板 ”

2、，我們師徒三人積極響應學校的各項號召， 認真備課、上課、 批改、相互聽課、研討、反思，認真完成學校安排的每一項基礎工作，每周定期切磋、溝通經驗，尤其是10月末，我參加了XX市陳永艷老 師名師工作室之后，能充分利用博客與同行交流，及時把心得體會與 兩位徒弟分享，你有一個經驗，我有一個收獲，三個人合在一起，就 是三個寶貴的財富，我們共同擁有的財富。二、注重科學管理，加強民主溝通 在構建高效課堂過程中，最深的體會就是學生可以做并且能夠做好的 事情越來越多了。在課堂管理中我將權力、責任、義務充分放給每個 小組長，課堂上組長負責考核小組成員， 組長負責組織小組展示活動， 組長負責分配組內的幫扶工作。我則

3、更多地進行指導與溝通，調節 小組內部關系，與個別學生談話，為小組長的工作鋪平道路。在課堂 的群學、對學中加強對不同層次學生的要求， 指導1號、2號如何科學 地講解，指導3號、4號如何配合1號、2號的幫助，如何從他人身上 學到知識和經驗，在民主、和諧的氛圍中，教學效果日益顯著，尤其 是期中過后， 針對期中考試存在的問題， 教學中進行了有意識地改進， 強化了每節課的達標、鞏固環節，教學質量得到提升。三、深入鉆研教材，用心備課上課： 經過“設計學案 ”與編制“導學案”的過程，越來越感受到備課有了更加實 際的意義。備課充分了，課堂效果就凸顯出來了，因此，我用心備好 每一節課，積極地投入學習、積累與教學

4、相關的資料。因為我掌握的 資料越多，就越能及時、精辟地對學生所涉獵的資料進行整理引導， 就越能通過學生的展示捕捉到學生的 “軟肋 ”，及時地點拔、精講、追問， 把問題消滅在萌芽狀態中。 雖然在別人的眼中， 我是“老教師 ”，但我仍 像新教師一樣，認真寫好每一個導學案，精心設計每一個問題，及時 預設每節課的難點、易錯點、易混點，并制定出合理的解決措施。 教學中，新的教學模式更讓我體驗到了民主、 溝通、 對話的氛圍， 這 種氛圍促使我在備課中要 “濃妝重彩 ”，而到了課堂上則要 “清新淡雅 不著痕跡，與同學們在自然而然的交流中領悟、頓悟。要做到這點就 必須對學習內容融會貫通，靈活處理，就必須更深入

5、地備課。這種良 性循環讓師生共同提高。四、及時總結反思，不斷積累經驗。做好部門工作，做好教學工作”，魚和熊掌我要兼得，一年來， 我從未因部門工作忙而忽視自己的教學，延誤寫導學案、教學反思、教學案例,相反，我會用部門工作來鞭策自己，我要走在改革的前 列，我要用心做好每一件小事，自己做到了，對徒弟也要求到了，每 次精心反思一周來的教學，我都會有一種成就感， 即便是煩惱的一周, 不成功的課堂， 反思之后我還是感覺到是一種成就，因為我找到了煩 惱的理由，找到了不成功關鍵，教學本來就是一門缺憾的藝術，愛因 斯坦說過 發現問題比解決問題更重要”，教學何嘗不是這樣？ 相關范文教務教研：課堂總結為進一步完善我

6、區勞動保障監察體系，健全勞動保障監察工作機制， 保障勞動保障法律法規貫徹執行，促進勞動關系和諧穩定，特制定本 實施方案。本周二的晚上我第一次真正走進了法律診所，以往只是從 老師和學長的口中得知診所課程的教學方式獨特，如今經歷過難忘的 診所第一課，我終于有了切身感受。第一次上 教師工作總結：高中青年教師課堂教學大獎賽總結首屆高中青年教師課堂教學大獎賽總結各位領導，各位老師：我代表 教導處對本次青年教師大獎賽活動做總結。總結前請允許我代表教導 處和各位參加大獎賽的青年教師對給予本次活動以大力支持的各位領 導，各年級組表示衷心的感謝；對不辭辛苦、兢兢業業的各位評委表 示衷心的感謝；我的總結有以下四部

7、分。一： 教育管理：小學語文新課程課堂教學競賽總結 小學語文新課程課堂教學競賽總結根據教體局的統一安排，小學語文 課堂教學競賽3月22日開始，3月29日結束，期間有33位各單位選 拔來的優秀教師匯報了他們對新教材的認識的處理。現從兩個方面總 結如下：一、成績方面： （1）參賽教師基本上都是新面孔，是在新課 程實驗中涌現出來的教學新秀，他們理 化學論文：重視化學課堂的總結教學 通過課堂總結教學，其一，可以使一般知識上升為理論；其二，點出 了該節課的重點， 起到“畫龍點睛 ”的作用；其三，把知識的個性與共性 聯系了起來，增加了廣度，加深了難度，舉一反三，對培養學生的能 力無疑有一定的作用；其四，使

8、前后知識系統化，達到溫故的目的；其五，通過總結歸納，可引起學生的共鳴 工作總結：提高課堂教學質量三年工程總結 深化課程改革全面提升教學質量課堂教學質量是學校教學工作的生命線，我校依據區教育局 “提高課堂質量三年工程 ”工作方案，本著求真、 務實的工作作風，以國家基礎教育課程改革指導綱要為依據，以 科研為先導，以校本研究為依托，緊緊圍繞 “如何以課堂為主渠道，轉 變教學方式，促進學生學習方式變革 ”五、存在的問題1、課堂教學時間預設與生成有時不一致。部分學生在課堂上緊張度不 夠，尤其在展示課中， 展示內容與準備程度不一致， 有時會耽誤時間，使課堂任務不能正常完成2、檢查指導不到位。課堂上布置任務時比較精心，而在執行過程中檢 查不夠嚴格，指導還不到位。做到了 “善始”卻忽視了 “善終”，使有的任 務完成時沒有達到更理想的效果。3、對于小組管理不精細。小組成員分工有時較隨意，組長的工作明顯 比其他同學多，加重組長負擔，個別小組還有組員不服從分配的現象， 對這些同學思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不及時。4、模擬展示指導不到位。有時顯得亂，有時各組水平相差懸殊。 針對以上問題，下學期要與備課組同志共同研究，認真思考問題，想 出更好的辦法來解決問題。在今后的教學工作中，要繼續加強集體備 課與個人深入備課，經常與同事