1、專題三綜合測試本試卷分第卷和第卷兩部分。時間150分鐘，滿分160分。第卷一、語言文字運用（15分）1.下列詞語中加點字的讀音正確的一組是（3分）（）A.迤邐（）喟嘆（ì）熾熱（ì）錙銖必較（）B.舷梯（á）半晌（）摽掠（）拾級而上（è）攣（á）翹首（á）愜意（è）羽扇綸巾（）擎（í） 矯健（）挾制（á）毛骨悚然（）答案：C解析：A.“錙”，B.“舷”á，D.“挾”é。2.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)（）A.這些天來，導致北美地區，尤其是美國甲型H1N1流感病例數快速增加的原因

2、，是因為當地檢疫速度加快，每天都有大量積壓的疑似病例通過檢測證實為確診病例。 B.實施鼓勵汽車、家電“以舊換新”的政策措施，不僅有利于擴大消費需求，也有利于提高能源資源利用效率，減少環境污染，促進節能減排和循環經濟發展。 C.為了進一步提升城市文化品位，進一步提高市民的文化素養和市民文化生活，澳門特區政府決定將原澳門室內樂團擴建為雙管編制的管弦樂團，定名為“澳門樂團”。 D.隨著金融、地產、科技等板塊估值泡沫的破裂，持有沙鋼集團298股權的沈文榮，以近200多億元的財富成為7年來首次登上中國首富寶座的傳統制造業富人。 答案：B解析：A句式雜糅，“導致的原因，是因為”，兩種句式混用。C搭配不當，

3、“提高”與“市民文化生活”不搭配。D“近200多億元”，數字表達不合邏輯。3.(2010.江蘇省蘇州中學高三上學期期中)請簡要概括下面這段文字的主要內容，不超過24字。(4分)中國工程院院士、聯想集團原總工程師倪光南日前在自己的博客上撰文，提及清華大學與微軟簽訂了為期三年的合作協議，參與微軟校園軟件正版化計劃，向其采購軟件，并發出通知，申明校內任何計算機上的操作軟件均將采用微軟Vista和Office2007軟件，清華教職工均可登陸校內絡系統免費下載安裝。他在文中批評說：“軟件正版化”不等于“軟件進口化”，清華此舉是在排斥國產軟件。如果對國產軟件在正版化進程中的貢獻不予肯定和支持，將不利于培養

4、創新型人才，也不利于我國軟件業自主發展，更不利于拉動內需，還有可能啟動微軟軟件一統中國高校天下的進程。答：答案：倪光南批評清華采購微軟產品，排斥國產軟件。（“倪光南”1分，“批評”1分，“清華采購微軟產品”1分，“排斥國產軟件”1分）4.在下面橫線處填寫適當的句子，組成語意連貫的整句。（5分）唐宋詩詞歌賦是一座文學珍寶館。在這里，你能找到“大江東去”的豪放，也能；能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤意吶喊，也能。這里有怒發沖冠的報國志，有，有，有。答案：找到“人比黃花瘦”的婉約；聽到“楊柳岸曉風殘月”的淺斟低唱；床前明月的故鄉情；獨上西樓的長相思；草長鶯飛的江南夢。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文

5、言文，完成58題。凌 虛 臺 記蘇軾國于南山之下，宜若起居飲食與山接也。四方之山，莫高于終南，而都邑之麗山者，莫近于扶風。以至近求最高，其勢必得。而太守之居，未嘗知有山焉。雖非事之所以損益，而物理有不當然者，此凌虛之所為筑也。方其未筑也，太守陳公杖履逍遙于其下。見山之出于林木之上者，累累如人之旅行于墻外而見其髻也，曰：“是必有異?！笔构よ徠淝盀榉匠兀云渫林_，高出于屋之檐而止。然后人之至于其上者，恍然不知臺之高，而以之為山之踴躍奮迅而出也。公曰：“是宜名凌虛?！币愿嫫鋸氖绿K軾，而求文以為記。軾復于公曰：“物之廢興成毀，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺之所竄伏。方是時，豈知有凌虛

6、臺耶？廢興成毀，相尋于無窮，則臺之復為荒草野田，皆不可知也。嘗試與公登臺而望，其東則秦穆之祈年、橐泉也，其南則漢武之長楊、五柞，而其北則隋之仁壽、唐之九成也。計其一時之盛，宏杰詭麗，堅固而不可動者，豈特百倍于臺而已哉？然而數世之后，欲求其仿佛，而破瓦頹垣無復存者，既已化為禾黍、荊棘、丘墟、隴畝矣，而況于此臺歟？夫臺猶不足恃以長久，而況于人事之得喪，忽往而忽來者歟？而或者欲以夸世而自足，則過矣。蓋世有足恃者，而不在乎臺之存亡也?！奔纫匝杂诠?，退而為之記。5.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（）A.豈特百倍于臺而已哉特：只是，僅僅B.臺猶不足恃以長久恃：依靠C.退而為之記退：后退

7、D.方其未筑也方：當，在答案：C解析：退：回去。6.下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（3分）（）A.四方之山，莫高于終南師不必賢于弟子B.蓋世有足恃者，而不在乎臺之存亡也孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎C.既以言于公皆以美于徐公D.堅固而不可動者婦拍而嗚之答案：C解析：C項前“以”是介詞“把”，后“以”是動詞“認為”。A項都是介詞“比”，B項都是助詞“的”，D項都是并列連詞“且”。7.下列各句對文章的闡釋，不正確的一項是（3分）（）JPA.蘇軾在本文中認為一個人的為人處世自有其安身立命的憑借，并不在修建什么工程上面。B.太守把自己建造凌虛臺的想法告訴了自己的從事，從事又把這事告訴了蘇軾，

8、并請蘇軾來為凌虛臺作記。C.蘇軾對太守陳公想通過建凌虛臺來居功揚名的做法提出了反對意見，表現了他正直敢言的性格。D.本文通過寫祈年宮、橐泉宮、長楊苑、五柞宮、仁壽宮數世后，即使破瓦頹垣，也無復存者，指出凌虛臺將來也定會化為破瓦頹垣，表達了自己對建凌虛臺的態度。答案：B解析：從文中可知“從事”即蘇軾。8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）見山之出于林木之上者，累累如人之旅行于墻外而見其髻也，曰：“是必有異。”（5分）譯文：（2）夫臺猶不足恃以長久，而況于人事之得喪，忽往而忽來者歟？（5分）譯文：答案：（1）（陳太守）見到山峰高出樹林之上，（山峰）重重疊疊的樣子正如有人在

9、墻外走而看見的那人的發髻形狀一樣。（陳太守）說：“這必然有不同之處?！保?）一座高臺尚且不足以長久依靠，相比于人世之間的得失，來去匆匆又如何呢？附【參考譯文】居住在南山腳下，好像飲食起居都與山接近。四面的山，沒有比終南更高的，而城市當中靠近山的，沒有比扶風城更近的人。憑借（靠山）最近而要求住得最高，那么這位置必然能達到。但太守住在這，（開始）還不知道（附近）有山。雖然不是事情得失的原因，但是按事物的道理卻不該這樣的，這就是凌虛臺修筑的原因。在它還沒有修建之前，陳太守拄著拐杖穿著布鞋在山下閑游，見到山峰高出樹林之上，（山峰）重重疊疊的樣子正如有人在墻外行走而看見的那人的發髻形狀一樣，（陳太守）說

10、：“這必然有不同之處?！保ㄓ谑牵┡晒そ吃谏角伴_鑿出一個方池，用挖出的土建造一個高臺，（臺子）修到高出屋檐才停。這之后有人到了臺上，都恍恍惚惚不知道臺子的高度，而以為是山突然活動起伏冒出來的。陳公說：“這（臺）叫凌虛臺很合適?！卑堰@件事告訴了他的下屬蘇軾，并求文章來記敘（這件事）。蘇軾回復陳公說：“事物的興盛和衰敗，是無法預料的。（這里）從前是長滿荒草的野地，被霜露覆蓋的地方，狐貍和毒蛇出沒的場所。在那時，哪里知道（今天這里）會有凌虛臺呢？興盛和衰敗交替無窮無盡，那么高臺（會不會）又變成長滿荒草的野地，都是不能預料的。我曾試著和陳公一起登臺而望，（看到）其東面就是當年秦穆公的祈年、橐泉兩座宮殿（

11、遺址），其南面就是漢武帝的長楊、五柞兩座宮殿（遺址），其北面就是隋朝的仁壽宮也就是唐朝的九成宮（遺址）。回想它們一時的興盛，宏偉奇麗，堅固而不可動搖，何止百倍于區區一座高臺呢？然而幾百年之后，想要尋找它們的樣子，卻連破瓦斷墻都不復存在，已經變成了種莊稼的田畝和長滿荊棘的廢墟了。相比之下這座高臺又怎樣呢？一座高臺尚且不足以長久依靠，相比于人世之間的得失，來去匆匆又如何呢？或者想要以（高臺）夸耀于世而自我滿足，那就錯了。因為要是世上真有足以（讓你）依仗的東西，就不在乎臺子的存亡了?！币呀泴﹃惞f了，下來后（我便）為他記下來。三、古詩詞鑒賞（10分）9.閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。臨 江 仙夜

12、飲東坡醒復醉蘇軾夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。（1）作者是怎樣把自己縱飲的醉意表現出來的呢？怎樣理解他這份醉飲的豪興？（4分）答：（2）“小舟從此逝，江海寄馀生”寄托了作者怎樣的情懷？（6分）答：答案：（1）“復” 寫出作者醉而復醒，醒而復醉的狀態；回寓所時，“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應”。天色很晚，說明暢飲之久；“仿佛”二字，傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態，這樣就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現出來了。這份醉飲的豪興表現出詩人瀟灑的形象、曠達的態度和率真的個性。（2）詩人要趁此良辰美景，

13、駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融入無限的大自然之中。蘇東坡政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由入世轉向出世，追求一種精神自由、合乎自然的人生理想。表達出詞人瀟灑如仙的曠達襟懷，是他不滿世俗、向往自由的心聲。四、名句名篇默寫（8分）10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）長橋臥波，未云何龍？，？高低冥迷，不知西東。，；舞殿冷袖，風雨凄凄。（杜牧阿房宮賦）（2）大江東去，浪淘盡，。故壘西邊，人道是，。（蘇軾念奴嬌·赤壁懷古）（3），天涯何處無芳草。（蘇軾蝶戀花）（4）想當年，。（辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古）答案：（1）復道行空不霽何虹歌臺暖響春光

14、融融（2）千古風流人物三國周郎赤壁（3）枝上柳綿吹又少（4）金戈鐵馬氣吞萬里如虎五、文學類文本閱讀（23分）閱讀下面的作品，完成1114題。 焰火的變奏趙麗宏夜晚，沒有風，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空；在水天相接處，夜空和湖泊構成一個軸對稱的浩瀚畫面。湖畔集聚著數不清的人。音樂響起，仿佛是從湖水里飄旋而來，在空曠的湖面回蕩。緊隨著音樂，湖天之間突然躥出一道道光點，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴鏑，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，在夜空中緩緩綻開。焰火消失后，天上留下一團團白色的煙霧。這些煙霧，也是花

15、卉的形狀，它們隨風飄動變幻，繼續著焰火在夜空里演出的奇妙童話。而天上發生的所有一切，無一遺漏，都同時倒映在湖里如果你的想象力不貧乏，那么，在這些千變萬化的焰火里，可以聯想起大地上所有的奇花異卉，可以聯想起一年四季中大自然的美妙風景；當然也會聯想起和焰火有關的往事，回憶起和焰火有關的一些難忘瞬間。天上的煙花像什么？在聽到有人這樣發問時，除了那些美好的回憶，我的腦海中竟出現了一些和此時氣氛毫不相干的景象。那是戰爭中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。從戰爭年代走過來的人，都有這類恐怖的記憶：飛機在天空中隆隆飛過，炸彈從天而降，如飛蝗，如黑

16、鴉，成群成片，大地搖撼，火光四起，城市仿佛在地震中顫抖。“地震”之后，空中依然白云藍天，但人間已是慘象遮地：火焰里血肉橫飛，到處可以看到死者的鮮血和肢體，連樹枝和電線上也掛著血淋淋的生命碎片更凄慘的是失去親人的哀痛景象：在被炸毀的火車站的站臺上，一個未諳世事的孩子，坐在死去的母親身邊，驚惶無措地放聲大哭；那個孩子的身邊，也是煙和火這樣的噩夢，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火，沒有任何關系。然而，我卻無法驅散火光中生發的遙遠苦痛的聯想。炮火與焰火，都是火藥爆炸產生的光芒，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為進攻，為征服，為反抗，為破壞，為殺戮，是人間最可怕最慘烈的景象，是戰爭、災難和死亡的象征

17、；焰火，是為慶祝，為團圓，為展示和平的歡樂，為表現人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不同的兩個極端。在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來用著準備戰爭的火藥，都被改做成了煙花，在一個全人類共慶的夜晚，讓象征和平團圓的火焰之花開滿地球的上空，萬紫千紅，此起彼伏。有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？11.作者寫象征喜慶的焰火，為什么要從平靜的湖水寫起？（5分）答：答案：以靜襯動，反襯了隨后施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結合，共同表達了對世界和平、安寧、美好生活的肯定?！柏瑝簟迸c眼下的美妙焰火沒有關系，另一方面又說

18、自己無法驅散“遙遠苦痛的聯想”？（6分）答：答案：炮火是戰爭、災難和死亡的象征，焰火是和平、歡樂、繁華的象征；它們分別指向人類生活中完全不同的兩個極端。作者說自己無法驅散“遙遠苦痛的聯想”意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時不要忘記苦難的歷史。13.本文是怎樣謀篇布局的？結合原文簡要回答。（6分）答：答案：從空間上，夜空與湖泊兩相映襯；從時間上，現在與過去交織與碰撞?！坝惺裁椿ǘ淠鼙冗@樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請對此簡要賞析。（6分）答：答案：作者以這個反問句單設一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。這個反問句強烈地表達了作者反對戰爭、熱愛和平的

19、愿望，使文章意蘊深遠，激發人們思考。六、實用類文本（15分）（2010常州市上學期期末質檢）閱讀下面的文字，完成1517題?；赝X學森卞毓方錢學森地位高，家里用著炊事員。一天，炊事員對錢學森的兒子錢永剛講，你爸爸是個有學問有文化的人。他兒子聽了，覺得好笑，心想，這事還用你說？炊事員不慌不忙，接著講：你爸爸每次下樓吃飯，都穿得整整齊齊，像出席正式場合，從來不穿拖鞋、背心。明白不，這是他看得起咱，尊重咱。錢學森的兒子聽罷一愣，懂得炊事員是在敲打自己。他兒子聽了炊事員的話，從此就向父親學習，每逢去餐廳吃飯，必穿戴得整整齊齊。1935年到1955年，錢學森在美國呆了20年，留下大量的科研手稿。與其說是

20、手稿，莫如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字、計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的蘭亭序，張擇端的清明上河圖，進而想到他唯美的人格。在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁部分，他的自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”錢學森的天才是不容置疑的。根據已故美籍華裔女作家張純如的采訪，麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的

21、算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”在張純如的筆下，錢學森有著十分粗獷而任性的硬漢形象。錢學森教學，沒有小考、大考，也不布置家庭作業。課后，學生們只能絞盡腦汁地溫習課堂筆記，那都是純數學，一個方程式接一個方程式。期末考試，錢學森出的題目極難極難，全班差不多都吃了零蛋

22、。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”大師就是大師，無一例外充滿個性色彩。因此我說，張純如筆下的錢學森，其實更加惹人喜愛。15.下列對文意的理解，不正確的一項是（3分）（）A.即使在家中餐廳吃飯，錢學森也像出席正式場合一樣，穿戴得整整齊齊，讓炊事員感到自己受到尊重。B.作者由錢學森的手稿想到蘭亭序和清明上河圖，是因為它們都具有

23、震撼人心的藝術價值。C.錢學森曾在計算一個冗長算式的同時解決了另一個同樣繁復的問題，超凡的智慧令學生們佩服不已。D.華裔女作家張純如在描述錢學森的形象時運用了許多生動有趣的細節，使得人物充滿了個性色彩。答案：B“唯美的人格”，請結合全文，概括錢學森的唯美人格體現在哪些方面。（6分）答：答案：對他人的尊重，嚴謹的工作態度和科學精神，超凡的智慧，對學生的嚴格要求和對科學研究不近人情的全身心投入。（前四點各1分，后一點2分）“更加惹人喜愛”？結合文章作簡要分析。（6分）答：答案：（1）在張純如筆下，錢學森既具有一般大師的共性，如超凡的智慧、嚴謹的科學態度，又有鮮明的個性。（2分）（2）張純如筆下的錢

24、學森是個粗獷而任性的硬漢，一些看似“不近人情的描述”表現出他性格中率真的一面。（2分）（3）張純如筆下的錢學森不只是一個充滿光環的偉大人物，也有普通人的情感，因而更加有血有肉，生氣充盈，“更加惹人喜愛”。（2分）七、作文（70分）18.閱讀下面的材料，根據要求作文。喜愛并走進陽光的人/陰影會更引人注目/但他朝陽的一面/總在反射著亮光/害怕并躲避陽光的人/陰影會躲過人的眼睛/但他本人的整個存在/也裹在一片灰黑色之中杜運燮光和影，有刪節這些詩行引發了你的哪些遐想？請你體會其中的意義，以“走進陽光”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：所寫的內容必須在話題范圍之內；立意自定；文體自選（詩歌除外）

25、；題目自擬?！緦懽髦笇А棵恳粋€人都希望自己的生活充滿陽光，但既然選擇了走進陽光，就無法拒絕陰影。就像我們的生活一樣，有歡樂，也有痛苦；有幸福，也有不幸；有喜劇，也有悲??；有成功，也有失敗面對痛苦和不幸，我們有時真的無法逃避；面對注定的悲劇和失敗，我們有時無法選擇。但我們仍要尋求歡樂和幸福，去創造喜劇和成功，仍要“走進陽光”，去尋求明媚與燦爛的生活。這樣立意，才不會偏題，才會有一定深度?！炯炎髡古_】陽光與陰影走進陽光，其實是在選擇一種人生態度一種樂觀向上、積極進取的人生態度。有陽光，就必然有陰影，無法拒絕，無法回避，就像生與死、喜與悲、歡樂與痛苦、成功與失敗一樣，如影隨形。因此，我以為，樂觀的實

26、質應是追求“陽光”時充滿信心，而面對“陰影”時又能精神不倒，處之泰然。美國著名社會活動家海倫·凱勒，幼時集聾、盲、啞于一身。后來，在她的家庭教師安妮·沙莉文一個半盲人的悉心啟蒙下，海倫克服了難以想像的困難，學會說話，讀了大學，掌握了五種文字，創造了常人也難以企及的奇跡。在她的散文假如給我三天光明中她表達了自己對美好生活的無限憧憬，讀來令人感慨萬端?？梢哉f，幼時的海倫的“視野”中全是陰影，是沙莉文引領她“走進陽光”，走向更廣闊的精神“視野”。著名電影藝術家卓別林曾說：“用特寫鏡頭看生活，生活也許是個悲劇；用長鏡頭看生活，生活就是喜劇?！倍嗝淳实闹晾砻园。∩钪?，有時，我們

27、看得長遠一些，也許就會發現，不遠處就有明媚燦爛的陽光。1883年，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞即后來的居里夫人，到某貴族之家當家庭教師，想掙點錢去讀大學。兩年后，她和這家的長子卡西密爾相戀，并計劃結婚。但由于門第不同，對方父母堅決反對?，旣悂喭纯嗳f分，竟準備“同塵世告別”。可是，最終她還是憑著頑強的意志克制住了自己，因為她想到，除了所愛的人，自己還愛著祖國和人民，還愛著科學！于是，她把個人的不幸轉化為獻身更大目標的動力，轉化為教育培養當地貧苦孩子的辛勤勞動，轉化為后來毅然只身遠赴巴黎求學的勇氣。這真是一次幸運的失戀。否則，她的歷史就會重寫，人類將會失去一位迄今為止最偉大的女科學家。當年的瑪麗亞正是“

28、用長鏡頭看生活”的，也正是她的這一選擇，讓她“走進陽光”，成長為后來的居里夫人。從徹底打消死亡的念頭，決心拿起筆來寫作時起，史鐵生就已完成了人生境界的提升，開始了“走進陽光”的日子；從決定和父親一起踏上“感恩之旅”的那一刻起，“陽光少年”黃舸就已開始書寫自己的陽光人生。他們的生活中都有“陰影”，但他們都選擇了“走進陽光”。朋友，你我的生活中，又有著怎樣的陰影呢？讓我們也“走進陽光”吧！在前方，那明媚燦爛的日子正向我們招手呢！【賞析】詩人杜運燮的光和影及話題“走進陽光”，可以有多種理解，本文作者則“化大為小”，集中筆墨寫“樂觀”，論點突出，材料翔實，說服力很強。文章思路清晰，結構完整，語言流暢，

29、主要論點極具啟發意義，是一篇難得的佳作。第卷（附加題）一、（2010·南京市上學期期末考試）閱讀材料，完成1920題。（10分）唐太宗曰：“人言魏征倔強，朕視之更覺嫵媚耳?！本髲娭c嫵媚，天壤不同，太宗合而言之余蓄疑頗久今見青藤諸畫離奇超脫蒼勁中姿媚躍出與其書法奇崛略同太宗之言為不妄矣。故昔人謂摩詰之詩，詩中有畫；摩詰之畫，畫中有詩。余亦謂青藤之書，書中有畫；青藤之畫，畫中有書。（明·張岱跋徐青藤小品畫）19用斜線（/）給下面的文言文斷句（限6處）。（6分）太 宗 合 而 言 之 余 蓄 疑 頗 久 今 見 青 藤 諸 畫 離 奇 超 脫 蒼 勁 中 姿 媚 躍 出 與 其

30、 書 法 奇 崛 略 同 太 宗 之 言 為 不 妄 矣。答案：太宗合而言之/余蓄疑頗久/ 今見青藤諸畫/ 離奇超脫/蒼勁中姿媚躍出/與其書法奇崛略同/太宗之言為不妄矣。20簡答題。（1）“摩詰”指唐朝著名詩人，“青藤”是明代書畫家。（2分）（2）摩詰和青藤的作品都體現了哪一條藝術規律？（2分）答：答案：（1）王維徐渭（2分）（2）不同藝術形式可以融會互通。（2分）二、名著閱讀題（15分）21.（2010·南京市上學期期末考試）下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）（）（）A.郭沫若在詩歌爐中煤里，以“爐中煤”自喻，用擬人的手法表達了自己對“心愛的人兒”祖國的熱愛和眷戀之情。B.邊城中多次寫到翠翠一個人無由哭，這是一個缺少母愛、心理孤獨的山城少女情竇初開時，面對內心朦朧的情感不知所措的自然反應。C.覺慧是家中覺醒最早、反抗最激烈的叛逆者，但也有幼稚軟弱的一面，他雖然憎惡封建家庭的腐朽，卻沒有離家出走，與封建家庭徹底決裂。D.老人與海中的男孩馬諾林的形象與老人的形象是不可分割的?？梢哉f，男孩既是老人過去的象征，也是老人的精神傳人。E.“吃藥”