1、五五 藤野先生藤野先生SJSJ九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1.理清文章結(jié)構(gòu)、概括故事內(nèi)容。理清文章結(jié)構(gòu)、概括故事內(nèi)容。2.2.理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。3.3.體會(huì)藤野先生的思想品質(zhì)，體會(huì)藤野先生的思想品質(zhì)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)檫@一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院螅冶阌X得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的

2、示眾的材料和看客，病死多少是只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。吶喊自序：吶喊自序：魯迅魯迅（1881193618811936）: :生于浙江紹生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，興，原名周樹人，字豫才，偉大偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。的文學(xué)家、思想家、革命家。自自第一篇小說第一篇小說狂人日記狂人日記開始用開始用魯迅作筆名。魯迅作筆名。代表作：代

3、表作：小說集吶喊彷徨；小說集吶喊彷徨；散文集朝散文集朝花夕拾；散文詩(shī)集野草；雜文集墳花夕拾；散文詩(shī)集野草；雜文集墳等。等。走近作者走近作者相關(guān)介紹相關(guān)介紹藤野先生藤野先生（1874-19451874-1945），名叫），名叫藤野嚴(yán)九郎，藤野嚴(yán)九郎，19011901至至19161916年在年在仙臺(tái)醫(yī)專任教。是魯迅在仙臺(tái)仙臺(tái)醫(yī)專任教。是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)（學(xué)醫(yī)時(shí)（1904-19061904-1906）的先生。）的先生。 本文寫于本文寫于19261926年年1010月月2626日。日。回憶了回憶了1902190619021906年留學(xué)日本年留學(xué)日本的片段。的片段。寫作背景寫作背景 1926 1926年

4、年8 8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。藤野先生藤野先生這這篇散文就是魯迅離別藤野先生篇散文就是魯迅離別藤野先生2020年后，于年后，于19261926年年1010月月1212日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他19041904年夏末至年夏末至19061906年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。魯迅本想以年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國(guó)救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒緦W(xué)醫(yī)來救國(guó)救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。課的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者

5、思想變化的原因。九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 五 藤野先生課件 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件緋緋紅紅 發(fā)發(fā)髻髻 畸畸形形 解解剖剖 匿匿名名 詰詰責(zé)責(zé) 杳杳無音信無音信 jjjjfifinnjijipupuyoyo字詞積累字詞積累油光可鑒：油光可鑒：文章是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，文章是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。鑒，原意是鏡子，這里可當(dāng)鏡子照。鑒，原意是鏡子，這里作動(dòng)詞用。作動(dòng)詞用。漂亮。這里是反語(yǔ)，用來諷刺。漂亮。這里是反語(yǔ)，用來諷刺。標(biāo)致：標(biāo)致：掌故：掌故： 關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些

6、事情。匿名：匿名： 不署名或不寫真實(shí)姓名。匿，隱藏。不署名或不寫真實(shí)姓名。匿，隱藏。詰責(zé)：詰責(zé)： 質(zhì)問并責(zé)備。質(zhì)問并責(zé)備。深惡痛疾：深惡痛疾：最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。閱讀課文，概括文章的事件。閱讀課文，概括文章的事件。整體感知整體感知“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”的生活情況的生活情況“我我”在仙臺(tái)的生活情況；在仙臺(tái)的生活情況；“我我”與藤野先生的交往；與藤野先生的交往； 匿名信事件；匿名信事件； 看電影事件；看電影事件；“我我”與藤野先生告別；與藤野先生告別；“我我”對(duì)藤野先生的懷念對(duì)藤野先生的懷念給文章劃分層次，概括大意。給文章劃分層次，概括大意。（13

7、13）在東京，認(rèn)識(shí)藤野先生之前，在東京，認(rèn)識(shí)藤野先生之前，在東京的見聞和感受，交代去仙臺(tái)的在東京的見聞和感受，交代去仙臺(tái)的原因。原因。（435435）在仙臺(tái)。與藤野先生的交往。在仙臺(tái)。與藤野先生的交往。（36383638）離別藤野先生后對(duì)他的懷離別藤野先生后對(duì)他的懷念和感激之情。念和感激之情。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：閱讀第一部分，開頭一句有何作用？閱讀第一部分，開頭一句有何作用？“東京也東京也無非無非是這樣是這樣”具體感知具體感知表明對(duì)東京的失望之情表明對(duì)東京的失望之情。“無非無非”是是“只不過只不過”的意的意思，由思，由“這樣這樣”二字引出下二字引出下文的

8、描寫。文的描寫。 作者是怎樣詳細(xì)描寫作者是怎樣詳細(xì)描寫“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”的的生活的？生活的？“頭頂上盤著大辮子頭頂上盤著大辮子形成一座富士山形成一座富士山”“宛如小姑娘的發(fā)髻一樣宛如小姑娘的發(fā)髻一樣實(shí)在標(biāo)致極了實(shí)在標(biāo)致極了”“但到傍晚但到傍晚兼以滿房煙塵斗亂兼以滿房煙塵斗亂” 比喻、反語(yǔ)，比喻、反語(yǔ)，辛辣的嘲諷辛辣的嘲諷“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”，抓住人物特征來描寫其丑態(tài)。抓住人物特征來描寫其丑態(tài)。作用：作用： 作者以及其厭惡的情緒和辛辣諷刺的作者以及其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸，描寫了東京中國(guó)留學(xué)生渾渾噩噩、筆觸，描寫了東京中國(guó)留學(xué)生渾渾噩噩、糜爛庸俗的生活。糜爛庸俗的生活。 這也這也使

9、作者對(duì)東京失望，為下文離開使作者對(duì)東京失望，為下文離開東京到仙臺(tái)見到藤野先生做鋪墊。東京到仙臺(tái)見到藤野先生做鋪墊。閱讀第二部分，劃分層次，概括內(nèi)容。閱讀第二部分，劃分層次，概括內(nèi)容。（4545）到仙臺(tái)的途中所見所聞和初到）到仙臺(tái)的途中所見所聞和初到仙臺(tái)受到的優(yōu)待。仙臺(tái)受到的優(yōu)待。第一層：第一層：（628628）記敘與藤野先生相識(shí)和相處記敘與藤野先生相識(shí)和相處的幾件事，多方面的表現(xiàn)藤野先生的高的幾件事，多方面的表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)。尚品質(zhì)。第二層：第二層：（29312931）作者棄醫(yī)學(xué)文的原因。作者棄醫(yī)學(xué)文的原因。第三層：第三層：（32353235）與藤野先生告別。與藤野先生告別。第四層：第四

10、層：魯迅為何只記得魯迅為何只記得“日暮里日暮里”和和“水戶水戶”？ 自然想到自然想到“日暮途窮日暮途窮”之意，從而之意，從而觸發(fā)他對(duì)社會(huì)黑暗的憂憤之情。觸發(fā)他對(duì)社會(huì)黑暗的憂憤之情。“日暮里日暮里”： 朱舜水客死的地方。作者這時(shí)也正朱舜水客死的地方。作者這時(shí)也正身居異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)這樣一位具有民族氣節(jié)的學(xué)者身居異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)這樣一位具有民族氣節(jié)的學(xué)者自然會(huì)產(chǎn)生仰慕之情。自然會(huì)產(chǎn)生仰慕之情。“水戶水戶”： 初到仙臺(tái)的初到仙臺(tái)的“我我”受到優(yōu)待的原因是受到優(yōu)待的原因是“物以稀為貴物以稀為貴”，句中的，句中的“大概大概”有何用意？有何用意？ “大概大概”表示猜測(cè)表示猜測(cè), ,與句末語(yǔ)氣的與句末語(yǔ)氣的“罷罷”

11、合用，合用，更加強(qiáng)了不肯定的語(yǔ)氣。作者用詼諧的口氣猜測(cè)他更加強(qiáng)了不肯定的語(yǔ)氣。作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受在仙臺(tái)受“優(yōu)待優(yōu)待”的原因，有自謙、自喜、感激之的原因，有自謙、自喜、感激之情。但推斷為情。但推斷為“物以稀為貴物以稀為貴”，包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸，同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心的辛酸，同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。 “ “居然睡安穩(wěn)了居然睡安穩(wěn)了”句中的句中的“居然居然”是什是什么意思？對(duì)表達(dá)思想感情有什么么意思？對(duì)表達(dá)思想感情有什么作用作用？ “ “居然居然”表示出乎意料表示出乎意料, ,想不到。前面說這個(gè)想不到。前面說這個(gè)客店居住條件不好客店居住條件不好, ,不

12、易安睡，但出乎意料的睡安不易安睡，但出乎意料的睡安穩(wěn)了，表露作者對(duì)生活環(huán)境的惡劣不以為意。穩(wěn)了，表露作者對(duì)生活環(huán)境的惡劣不以為意。“居然居然”一詞加強(qiáng)了句子的幽默感。一詞加強(qiáng)了句子的幽默感。 挾著一疊大大小小的書，將書放在講臺(tái)上，挾著一疊大大小小的書，將書放在講臺(tái)上，講述解剖學(xué)歷史講述解剖學(xué)歷史作者是從哪些方面介紹藤野先生的？作者是從哪些方面介紹藤野先生的？外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止舉止緩慢而有頓挫緩慢而有頓挫聲調(diào)聲調(diào)忘記帶領(lǐng)結(jié)，被懷疑是扒手忘記帶領(lǐng)結(jié)，被懷疑是扒手掌故掌故 概括作者跟藤野先生交往的典型事例，概括作者跟藤野先生交往的典型事例，并總結(jié)藤野先生的品德。

13、并總結(jié)藤野先生的品德。添改講義添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求關(guān)心實(shí)習(xí)關(guān)心實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇熱情誠(chéng)懇了解裹腳了解裹腳求實(shí)精神求實(shí)精神正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見作者為何要棄醫(yī)從文？作者為何要棄醫(yī)從文？ 既用寫匿名信者的卑劣行為來反襯藤野既用寫匿名信者的卑劣行為來反襯藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱國(guó)弱民倍先生的高尚品格，又使作者深感弱國(guó)弱民倍受岐視的悲哀，激發(fā)了作者強(qiáng)烈的民族自尊受岐視的悲哀，激發(fā)了作者強(qiáng)烈的民族自尊心和為拯救民族、富國(guó)強(qiáng)民的斗爭(zhēng)精神。心和為拯救民族、富國(guó)強(qiáng)民的斗爭(zhēng)精神。1.1.匿名信事件：匿名信事件： 用這樣的反語(yǔ)來

14、表達(dá)作者的自尊心所受用這樣的反語(yǔ)來表達(dá)作者的自尊心所受到的挫傷，思想上所受到的極大的震動(dòng)，以到的挫傷，思想上所受到的極大的震動(dòng)，以及改變志向，棄醫(yī)學(xué)文的決心。及改變志向，棄醫(yī)學(xué)文的決心。2.2.看電影事件看電影事件：“中國(guó)是弱國(guó)中國(guó)是弱國(guó)也無怪他們疑惑也無怪他們疑惑” “他們也何嘗不酒醉似的喝采他們也何嘗不酒醉似的喝采”句中的句中的“何嘗何嘗”是什么意思是什么意思? ? “何嘗何嘗”與與“不不”連用，以反詰的語(yǔ)氣來加連用，以反詰的語(yǔ)氣來加強(qiáng)肯定，說明強(qiáng)肯定，說明“他們他們”無一例外地是這樣的幸災(zāi)無一例外地是這樣的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)反

15、動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。 作者是怎樣描寫與藤野先生依依惜別的作者是怎樣描寫與藤野先生依依惜別的深厚情誼的？深厚情誼的？ “ “我便去尋我便去尋并且離開仙臺(tái)。并且離開仙臺(tái)。” “ “他的臉色仿佛有些悲哀他的臉色仿佛有些悲哀”“”“交給我一張照交給我一張照片片并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況”依依惜別的深情依依惜別的深情 閱讀第三部分，說說閱讀第三部分，說說“我我”對(duì)藤野先生對(duì)藤野先生懷有怎樣的感情。懷有怎樣的感情。裝訂收藏講義裝訂收藏講義懸掛先生的照片懸掛先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量感

16、激感激懷念懷念因因“狀況無聊狀況無聊”沒有寄信和照片沒有寄信和照片愧疚愧疚精讀最后一段，理解下列詞語(yǔ)的含義。精讀最后一段，理解下列詞語(yǔ)的含義。作者熱愛祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想作者熱愛祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)。受到觸動(dòng)。“良心發(fā)現(xiàn)良心發(fā)現(xiàn)”：作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害，作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害，一想到藤野先生對(duì)自己乃至對(duì)中一想到藤野先生對(duì)自己乃至對(duì)中國(guó)的希望，便增加了勇氣。國(guó)的希望，便增加了勇氣。“增加勇氣增加勇氣”：帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、反動(dòng)政府帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、反動(dòng)政府的御用文人等。的御用文人等。“正人君子正人君子”：說說課文結(jié)尾的說說課文結(jié)尾的含義含義和和作用作用。 作者決心以筆做刀槍，

17、與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，作者決心以筆做刀槍，與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗。為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗。 把對(duì)藤野先生的深切懷念之情與愛國(guó)主義思想把對(duì)藤野先生的深切懷念之情與愛國(guó)主義思想統(tǒng)一起來，把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合起統(tǒng)一起來，把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合起來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。寫法探究寫法探究1.1.圍繞中心意思選擇和組織材料。圍繞中心意思選擇和組織材料。對(duì)東京學(xué)習(xí)環(huán)境的厭惡，離開東京到仙臺(tái)，是對(duì)東京學(xué)習(xí)環(huán)境的厭惡，離開東京到仙臺(tái)，是寫與藤野先生結(jié)識(shí)的前因；寫與藤野先生結(jié)識(shí)的前因；仙臺(tái)的學(xué)習(xí)生活，基本上與藤野先生有關(guān)；

18、仙臺(tái)的學(xué)習(xí)生活，基本上與藤野先生有關(guān)；匿名信的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事匿名信的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事或是與藤野先生有直接關(guān)系，或是襯托出藤野或是與藤野先生有直接關(guān)系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠(chéng)，在那種環(huán)境下的難能可貴。先生的公正、真誠(chéng)，在那種環(huán)境下的難能可貴。明線：明線：2.2.明線和暗線同進(jìn)的敘述方法。明線和暗線同進(jìn)的敘述方法。以藤野先生為中心寫的事情以藤野先生為中心寫的事情（時(shí)間順序）（時(shí)間順序）暗線：暗線：痛恨現(xiàn)狀、愛國(guó)愛民的思想痛恨現(xiàn)狀、愛國(guó)愛民的思想3.3.通過幾件事表現(xiàn)人物的思想品格。通過幾件事表現(xiàn)人物的思想品格。添改講義添改講義糾正解剖圖糾正解剖圖關(guān)心實(shí)習(xí)關(guān)心實(shí)習(xí)了解裹腳了解裹腳認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求熱情誠(chéng)懇熱情誠(chéng)懇求實(shí)精神求實(shí)精神4.4