1、八年級(jí)(上)語(yǔ)文試題(期末試卷) 一.語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)1.請(qǐng)你用最漂亮的字體抄寫下列詩(shī)句:不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤(2分)_.2.加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)A.瞬(shùn)息萬(wàn)變 浣(huàn)妝 豢(huàn)養(yǎng) 瞥(pi)見B.潸(shn)然淚下 以訛(é)傳訛 逶(wi)迤 逡 (jn)巡 C.咄(du)咄逼人 拈(nin)輕怕重 行(háng)事 賄賂(lù)D.比肩連袂(mèi) 弄巧成拙(zhu) 壇缽(b) 參差(c)3下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )(2分)A莫名其妙 膾炙人口

2、悲天憫人 B一蹶不振 危言聳聽 虛無(wú)縹緲C偃旗息鼓 海市神樓 按步就班 D荼毒生靈 以身殉職 無(wú)動(dòng)于衷4.下面文中劃線的三個(gè)句子有兩個(gè)病句，在原文上修改。(2分)垃圾暢銷書暢銷的原因很多，或是為了滿足讀者的獵奇心理，或是作為一時(shí)新聞的補(bǔ)充，或是拿來(lái)作為炫耀，但它們共同的特點(diǎn)是生命力短暫，未必經(jīng)不起仔細(xì)推敲。它們因急功近利而生，也因急功近利而死。走過(guò)街頭舊書攤，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)它們的蹤影。它們灰頭土臉地夾雜在一些過(guò)期雜志中，沒有了往日的驕橫。_._.5.仿照例句，從“浪花”“日記”“詞典”中任選一個(gè)，寫兩句描述性的話語(yǔ)。(2分)書：眺望世界的窗口；人類進(jìn)步的階梯。_.6某人在餐館就餐，看見湯里漂著一只

3、蒼蠅，他對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)這家伙在我的湯里干什么?”服務(wù)員說(shuō)：“先生，它在仰泳。”請(qǐng)問(wèn)雙方說(shuō)話的意思是什么?(2分)就餐人說(shuō)話的意思是_.服務(wù)員說(shuō)話的意思是 _. 7. 用一句話概括下面材料的主要信息。(2分) 東方早報(bào)消息：我國(guó)的空間站未來(lái)如何在太空中對(duì)接?上海航天局局長(zhǎng)袁潔昨天透露，我國(guó)載入航天中的空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)由上海負(fù)責(zé)研制，目前首次對(duì)接緩沖試驗(yàn)已經(jīng)獲得成功。 神舟六號(hào)返回后，我國(guó)載人航天工程進(jìn)入第=階段，包括三個(gè)步驟：第一步是航天員出艙，由“神七”完成；第二步是交會(huì)對(duì)接，這是“神八”的目標(biāo)；而第三步則是建立空間實(shí)驗(yàn)室。 從“神八”開始的空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)將由上海航天局負(fù)責(zé)。交會(huì)對(duì)接指兩

4、個(gè)航天器在太空軌道會(huì)合并連接成一個(gè)整體。它是實(shí)現(xiàn)太空裝配、回收、補(bǔ)給、維修、航天員交換等過(guò)程的先決條件。專家表示，在對(duì)接過(guò)程中首先需要解決緩沖問(wèn)題：整個(gè)對(duì)接過(guò)程必須保證接合平穩(wěn)，不能劇烈搖晃從而影響在軌飛行器的姿態(tài)。此次對(duì)接緩沖試驗(yàn)主要通過(guò)艙體工程學(xué)來(lái)盡量化解沖擊力，使碰撞程度控制在艙體能接受的范圍內(nèi)。_.8. 古詩(shī)文默寫(8分) ._,豐年留客足雞豚。_，死于安樂(lè)一鼓作氣，_,_.濁酒一杯家萬(wàn)里,_. 孟浩然的過(guò)故人莊中， 表現(xiàn)整理對(duì)朋友、對(duì)小村莊的依戀之情的詩(shī)句是：_,_.白居易的賣炭翁中有一句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，表現(xiàn)了百姓矛盾痛苦的心理。觀刈麥中也有一句反映了這種心理，是

5、：_,_.杜牧的赤壁中反說(shuō)其事，假定沒有東風(fēng)，歷史將會(huì)改寫，東吳兩美女就會(huì)受辱的句子是： _,_. 陸游游山西村中的 _,_兩句是后世流傳很廣的千古名句，多用來(lái)比喻在困境中看到希望。9綜合性學(xué)習(xí)(4分)水是生命之源，也是文化之源。文人墨客的靈感來(lái)源，科學(xué)家的研究重點(diǎn)，許多傳統(tǒng)和信仰都與水緊密相連。水能為禍，亦可造福。禍福之間，只在人類一念之差。我們看到：五千年前大禹疏導(dǎo)的可治之水，正在變得不可把握；人類生命源泉之水，正在變得短缺；原本清澈靈動(dòng)之水，正在變得凝滯而混沌。地球的眼淚污濁了，有沒有枯竭的一天?讓我拿什么來(lái)拯救你，生命之水? 讓我們開展一次以“我與生命之水”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以中學(xué)

6、生特有的方式來(lái)關(guān)注、保護(hù)、節(jié)約“生命之水“吧。為了增強(qiáng)民眾保護(hù)、節(jié)約“生命之水”的意識(shí)，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)組織開展“我為保護(hù)、節(jié)約生命之水做廣告”活動(dòng)，面向社會(huì)公開征集公益廣告詞。請(qǐng)你擬寫一條簡(jiǎn)明易記、優(yōu)美得體的廣告詞，不超過(guò)20個(gè)字。(2分) _.學(xué)校舉辦“我為師生(家人)節(jié)約用水出點(diǎn)子”活動(dòng)，請(qǐng)你提一條合理可行的節(jié)水建議。(2分)_. 10古詩(shī)詞欣賞。(4分) 韓子蒼在海陵送葛亞卿詩(shī)云：“今日一杯愁送君。明日一杯愁送君。君應(yīng)萬(wàn)里隨春去，若到桃源問(wèn)歸路。”你認(rèn)為下面這首詞是否與這首詩(shī)意思相同? 卜算子 送鮑浩然之浙東 王 觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。 ， 才始送眷歸，又送

7、君歸去.若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。 這是一首送別詞，表達(dá)了詞人送別友人時(shí)怎樣的復(fù)雜心緒?(2分) _. “水是眼波橫，山是眉峰聚”，這兩句運(yùn)用了新穎巧妙的比喻。你認(rèn)為其新巧體現(xiàn)在何處?(2分)_._. 二、閱讀理解（40分）(一)簽名(10分) 曹志星  在喬治的記憶中，父親一直就是瘸著一條腿走路的，他的一切都平淡無(wú)奇。所以，喬治總是想，母親怎么會(huì)和這樣的一個(gè)人結(jié)婚呢？他總覺得，父親那條瘸腿，帶給自己的是恥辱。   一次，市里舉行中學(xué)生籃球賽。喬治是隊(duì)里的主力，他找到母親說(shuō)出了自己的心愿：希望母親能陪他同往。在賽場(chǎng)上，只要看到母親的目光，他就能發(fā)揮出最好的水平。

8、母親笑了，說(shuō)：“那當(dāng)然。你就是不說(shuō)，我和你父親也會(huì)去的。”他聽罷搖了搖頭，說(shuō)：“我不是說(shuō)父親，我只希望你去。”母親很是驚奇，問(wèn)這是為什么。他勉強(qiáng)地笑了笑，說(shuō)：“我總認(rèn)為，一個(gè)殘疾人站在場(chǎng)邊，會(huì)使得整個(gè)氣氛變味兒。”母親嘆了一口氣，說(shuō)：“你是嫌棄你的父親了？”父親這時(shí)正好走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這些天我得出差，有什么事，你們商量著去做就行了。”喬治舒了口氣，說(shuō)：“爸爸，祝你一路平安！”父親慈愛地?fù)崦念^，說(shuō)：“我祝你能賽出好的成績(jī)！”   比賽很快就結(jié)束了，喬治所在的隊(duì)得了冠軍，喬治為此立下了汗馬功勞。在回家的路上，喬治很是興奮地說(shuō)個(gè)不停。母親也很高興說(shuō)：“要是你父親知道了這個(gè)消息

9、，他一定會(huì)放聲高歌的。”喬治沉下了臉，說(shuō)：“媽媽，我們現(xiàn)在不提他好不好？”母親接受不了他的口氣，尖叫起來(lái)，說(shuō)：“你必須要告訴我這是為什么！”喬治滿不在乎地笑了笑，說(shuō)：“不為什么，就是不想在這時(shí)提到他。”母親的臉色凝重起來(lái)，說(shuō)：“孩子，這話我本來(lái)不想說(shuō)，可是，我再隱瞞下去，很可能就會(huì)仿害到你的父親。你知道你父親的腿是怎么瘸的嗎？”喬治搖了搖頭，說(shuō)：“我不知道。”母親說(shuō)：“那一年你才兩歲父親帶你去公園玩兒，在回家的路上，你左奔右跑。忽然，一輛汽車疾馳而來(lái)，你父親為了救你，左腿被碾在了輪下。”喬治頓時(shí)呆住了，說(shuō)：“這怎么可能呢？”母親說(shuō)：“這怎么不可能！不過(guò)這些年你父親不讓我告訴你罷了。” 

10、;  兩人慢慢地走著。母親說(shuō)：“有件事可能你還不知道，你父親就是布萊特，你最喜歡的作家。”喬治驚訝地蹦了起來(lái)說(shuō)：“你說(shuō)什么？我不信！”母親說(shuō)：“這其實(shí)你父親也不讓我告訴你。你不信可以去問(wèn)你的老師。”喬治把運(yùn)動(dòng)服塞在母親的懷里說(shuō)“你等著”，就急急地向?qū)W校跑去。   老師面對(duì)他的疑問(wèn)，笑了笑，說(shuō)：“這都是真的，你父親不讓我們透露這些，是怕影響你的成長(zhǎng)。但現(xiàn)在你既然知道了，那我就不妨告訴你，你父親是一個(gè)偉大的人。”   喬治激動(dòng)得不能自已，一陣風(fēng)地跑回家中，父親卻不在。兩天以后父親回來(lái)，一進(jìn)門，喬治就急不可待地說(shuō)：“爸爸，我問(wèn)你一件事。”父親放下手提

11、包，說(shuō)：“是不是又遇到了什么困難？”他搖了搖頭，說(shuō)：“爸爸，我只是想問(wèn)你一句話。”父親笑了，說(shuō)：“別說(shuō)一句，就是一百句也沒問(wèn)題。”喬治說(shuō)：“你就是大名鼎晶的布萊特嗎？”父親愣了一下，然后就笑了，說(shuō)：“孩子，你怎么想起了這個(gè)問(wèn)題？”喬治制止他問(wèn)下去，說(shuō)：“你得先回答我。”父親點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我就是寫小說(shuō)的布萊特。”喬治拿出一本書來(lái)，說(shuō)：“你得先給我簽個(gè)名吧！”父親看了他片刻，然后拿起筆來(lái)，在扉頁(yè)寫道：“贈(zèng)喬治，生活其實(shí)比什么都重要。布萊特。”然后放下筆，說(shuō)：“我其實(shí)比簽名更重要。”然后笑了起來(lái)。   多年以后，喬治成為一名出色的記者。當(dāng)有人讓他介紹自己的成功之路時(shí)，他就會(huì)重復(fù)

12、父親的那句話：生活其實(shí)比什么都重要。11.喬治參加中學(xué)生籃球賽，不想讓父親陪同的原因是什么？（2分）_.12.聽說(shuō)父親就是自己最喜歡的作家，喬治問(wèn)父親：“你就是大名鼎鼎的布萊特嗎？”父親回答說(shuō)：“我就是寫小說(shuō)的布萊特。”從對(duì)話中可以看出，喬治看重的是布萊特的_ ，父親看重的是布萊特的_。（2分）13.老師告訴喬治“你父親是一個(gè)偉大的人”。從全文來(lái)看，父親有哪些偉大之處？請(qǐng)寫出其中三點(diǎn)。（3分）  _. _. _.14.當(dāng)喬治請(qǐng)父親簽名時(shí)，父親寫下“生活其實(shí)比什么都重要”這句話，其用意在于讓兒子明白：_._.（3分）(二) 節(jié)約是自然界的神圣法則 (9分) 韓玉榮

13、在大自然漫長(zhǎng)的進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中，“節(jié)約”是其始終貫徹的一條神圣法則。 平時(shí)我們常見的葡萄、楊梅、芋艿、荸薺等都是圓球狀的，甚至連最低等的單細(xì)胞藻類在顯微鏡下也是圓球狀的這是因?yàn)榻ㄔ靾A球形物體所耗費(fèi)的材料最少而容積卻最大。在生物進(jìn)化過(guò)程中，“適者生存”是一條自然法則、為了生存，許多生物必然會(huì)采用這種最佳的設(shè)計(jì)方案。 科學(xué)證明，節(jié)約是自然界進(jìn)化發(fā)展的基本法則。稻稈和麥稈等植物都是空心的，其奧妙就在于用最少的材料取得了最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)，草本植物在風(fēng)力和果實(shí)重力的作用下，稈子會(huì)發(fā)生壓縮、扭轉(zhuǎn)和彎曲，從材料力學(xué)的角度分析，實(shí)心圓截面稈子和空心圓截面稈子在外徑相同的條件下，兩者具有相同的抗扭和抗彎能力。顯然植物

14、長(zhǎng)成空心稈有利于將攝取的營(yíng)養(yǎng)集中到果實(shí)上來(lái)。同時(shí)也縮短了生長(zhǎng)期，這不是絕妙的生長(zhǎng)方法嗎? 植物如此，動(dòng)物在發(fā)展過(guò)程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則。例如，恒溫動(dòng)物的體溫大都在35左右這并不是偶然的。巧合，最是共同的節(jié)約法則起了微妙的作用。 眾所周知水是物體的基本組成部分，而水的比熱是隨著溫度變化而變動(dòng)的。據(jù)測(cè)定，在35時(shí)，水的比熱最小，這意味著，動(dòng)物體溫為35時(shí)，為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量最少，而消耗最少的能量就能保持體溫的恒定，這對(duì)動(dòng)物的生存是很有意義的。由于人體的新陳代謝、呼吸循環(huán)系統(tǒng)比一般動(dòng)物機(jī)能復(fù)雜得多，因此，人的體溫是37，比35高了2又比如，蜻蜓的翅膀長(zhǎng)只有5厘米，面積是4

15、6平方厘米，重量?jī)H0005克，然而，它卻具有足夠的強(qiáng)度和剛度，每秒鐘能撲動(dòng)20至40次，飛行速度達(dá)到每秒15米這種翅膀的構(gòu)造真可謂是節(jié)約的典型了。 ， 自然界在進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的節(jié)約法則，極大地啟發(fā)了人類的智慧，“向自然界學(xué)習(xí)”的結(jié)果便是仿生學(xué)這門科學(xué)的誕生。例如。人們發(fā)現(xiàn)某些植物的葉子是按照螺旋狀排列的，夾角是137030。這樣的葉序排列使植物的采光面最大，于是，建筑設(shè)計(jì)師就借鑒了這個(gè)采光原理，設(shè)計(jì)建造了一座13層高、按螺旋狀排列的大樓，結(jié)果表明，每個(gè)房間都充滿了陽(yáng)光。人們還從自然界下雨的時(shí)候雨滴成為前圓后尖的形狀得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)制造了阻力很小的雨滴狀小汽車空氣從車前輕拂而過(guò)，在車后也

16、不會(huì)形成空氣渦流，行駛速度每小時(shí)可達(dá)300千米。 “ (選自新民晚報(bào)>>2006年3月1日)15這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是：_(2分) 16為什么“葡萄、楊梅、芋艿、荸薺等都是圓球狀的，甚至連最低等的單細(xì)胞藻類在顯微鏡下也是圓球狀的”?(2分)_._.17為什么稻稈和麥稈等植物都是空心的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其原理。(2分)_._.18文章第段主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法? (1分)_.19文章前三段舉植物的例子已經(jīng)能說(shuō)清楚本文要說(shuō)明的對(duì)象，為什么第、兩段還要繼續(xù)舉動(dòng)物的例子? (2分) _._. (三) 榮與辱(8分) “榮”與“辱”，在人的生活中，至關(guān)重要。每個(gè)人都希望得到“榮”，免受“辱”，并將“

17、榮”和“辱”作為行事為人、判斷取舍的標(biāo)準(zhǔn)。 那么，什么是真正的“榮”，什么是真正的“辱”呢? 陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權(quán)貴，顧炎武不做清朝的高官， 古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強(qiáng)不息。他們的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時(shí)、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時(shí)間的長(zhǎng)河沖刷得無(wú)影無(wú)蹤了。 林則徐有詩(shī)曰：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”這就提出了一種新的榮辱觀。個(gè)人的榮辱與國(guó)家民族的榮辱是息息相關(guān)的。當(dāng)國(guó)家受到侵略，人民遭到蹂躪時(shí)，個(gè)人也就沒有什么“榮”可言了。只有我們的祖國(guó)繁榮起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，每個(gè)人才能昂起頭來(lái)生活。 “榮”與“辱”并不是一成不變

18、的，在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。蕭伯納說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人是的，每個(gè)人都會(huì)在生活中受到些“辱”，但只要把“辱”作為鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力，便會(huì)擺脫“辱”，最終獲得“榮”。 一個(gè)人具有怎樣的榮辱觀，便決定了他會(huì)成為怎樣的一個(gè)人。對(duì)于我們青年來(lái)說(shuō)，所謂“榮”與“辱”，就是反對(duì)無(wú)所作為，不勞而獲，提倡奮發(fā)向上，努力為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)出自己的聰明和才智。 (選自初中語(yǔ)文自讀課本第六冊(cè) 有改動(dòng))20請(qǐng)為第3段補(bǔ)寫一個(gè)名人的例子作為正面論據(jù)。(2分) _.21.第3段從反面進(jìn)行論證的作用是什么?(2分) _.22.第4段中心句是 _。(2分)23.從全文來(lái)看，“知榮辱”對(duì)做人有什么重要性?(2分) _. (四)文言文

19、閱讀(13分) (甲)又一月，苦不可忍，而道士并不傳教一術(shù)。心不能待，辭曰：“弟子數(shù)百里受業(yè)仙師，縱不能得長(zhǎng)生術(shù)，或小有傳習(xí)，亦可慰求教之心。今閱兩三月，不過(guò)早樵而暮歸，弟子在家，未諳此苦。”道士笑曰：“我固謂不能作苦，今果然。明早當(dāng)遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，師略授小技，此來(lái)為不負(fù)也。”道士問(wèn)：“何術(shù)之求?”王曰：“每見師行處，墻壁所不能隔，但得此法足矣。”道士笑而允之。乃傳以訣，令自咒，畢，呼曰：“入之!”王面墻，不敢入。又曰：“試入之。”王果從容入，及墻而阻。道士曰：“俯首驟入，勿逡巡!”王果去墻數(shù)步，奔而入。及墻，虛若無(wú)物，回視果在墻外矣。大喜，入謝。道士曰：“歸宜潔持，否則不驗(yàn)。

20、”遂助資斧，遣之歸。24解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(2分)今閱兩三月：_. 我固謂不能作苦：_.25 文中刻畫人物用了什么描寫方法?從文段中可看出王生是個(gè)什么樣的人? (3分)_._._.26了解下文思考：選文末道士的一句話有什么作用?(2分)_.27閱讀文段,從中你能感受到本文語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?試舉例說(shuō)明。(2分) _.(乙) 師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行(在黑暗中走路)乎？”平公曰：“善哉！”28 解釋下

21、列句中加點(diǎn)的詞。(2分) 臣安敢戲其君( ) 何不炳燭乎( )29文中師曠用了三個(gè)比喻，意在說(shuō)明一個(gè)什么道理？(2分)_.三作文（50分）（從下列兩題中可任選一題） 1.有人說(shuō)毛澤東改變了中國(guó)；有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)改變了生活；有人說(shuō)，知識(shí)改變了命運(yùn)；有人說(shuō)，笑容改變了心情.生活中充滿著太多的改變，這些改變有的是我們所希望的，有的是我們不愿意看到的，有的是我們沒有預(yù)料到的請(qǐng)以“_改變了_”為題作文 . 要求：文體不限；六百字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等2.夢(mèng),稚嫩而又神奇；夢(mèng)，張揚(yáng)而又多變；夢(mèng)，虛幻而又真實(shí)十四五歲的我們正處于多夢(mèng)的季節(jié)。夢(mèng)是我們的寄托，夢(mèng)也流淌著我們的希望。未來(lái)就如同夢(mèng)

22、中的星光，如果我們傾盡全力去追隨，那么，一切美好的夢(mèng)想都會(huì)化作現(xiàn)實(shí)。 請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題，寫一篇文章題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）(十二)參考答案:1.略 2.B 3.C 4.加“的資本”刪去“未必” 5.詞典,知識(shí)的海洋;學(xué)問(wèn)的風(fēng)帆.浪花,一朵浪花,一個(gè)跳動(dòng)的音符.一排浪花,一組激昂的旋律.日記,抒寫心靈的軌跡;凝聚生活的陽(yáng)光6蒼蠅死在我的湯碗里，很不衛(wèi)生蒼蠅已經(jīng)死了，不用擔(dān)心7.“神八”將進(jìn)行空間交會(huì)對(duì)接,首次緩沖試驗(yàn)成功。8.莫笑農(nóng)家臘酒渾生于憂患再而衰，三而竭.燕然未勒歸無(wú)計(jì) . 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。. 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花

23、明又一村。9.示例：我與生命之水同呼吸共命運(yùn);人水和諧，貴在節(jié)約。示例：學(xué)校、家庭的自來(lái)水要循環(huán)使用；在雨量充沛的地區(qū)，學(xué)校、家庭可用蓄水池或水缸貯存雨水，用于洗衣、拖地、沖廁所、喂牲畜等10.表現(xiàn)了詞人“惜春”“惜別”的愁緒和對(duì)友人的美好祝愿。古人把美人的眼波比作水波，稱為“秋波”，把美人的眉比作山峰，稱為“眉峰”；整理反過(guò)來(lái)把水波比作美人的眼波，把山峰比作美人的眉峰，新穎巧妙地把景語(yǔ)變成情語(yǔ)，把送別時(shí)所見的自然山水化為有情之物，暗示了朋友間的依依惜別之情。二.(一) 11.虛榮心作怪，覺得父親的瘸腿會(huì)讓自己丟臉。12.名望 ;工作13.舍身救兒子 對(duì)兒子慈愛寬容關(guān)注兒子成長(zhǎng)，教子有方踏實(shí)工作，成就顯著為人謙遜，淡泊名利14.可從不同角度作答。例如踏踏實(shí)實(shí)的工作比追求名利更重要。例如溫馨的親情比名利更重要。例如平凡孕育偉大。例如生活的過(guò)程重于結(jié)果(二)15節(jié)約是自然界進(jìn)化發(fā)展韻基本法則 16因?yàn)榻ㄔ靾A球形物體所耗費(fèi)的材料