1、第22課 禮記二則禮記二則23415 根底檢測.課內精讀.課外賞讀.課前預習.寫作才干寫作才干片段仿寫片段仿寫.第17課 壺口瀑布第22課 禮記二則禮記二則課前預習課前預習一、給加點的生字詞注音，讀讀寫寫。鑄告誡 推搡 霎時 馳騁 漩渦 寒噤 迂回 汩汩 濕漉漉 震耳欲聾 前呼后擁 怒不可遏 zhjisnshchnxun wjnygllnyn. . . . . . . . . 第22課 禮記二則禮記二則課前預習課前預習柔中有剛寧壓不彎勇往直前三、自主閱讀，完成課文構造梳理圖壺口瀑布(博大寬厚)贊譽 、 第22課 禮記二則禮記二則根底檢測根底檢測1根據拼音寫出相應的詞語。1我聽了不覺打了一個hn

2、 jn。 2當河水正這般暢暢快快地 ch chn著時，忽然腳下出現一 條四十多米寬的深溝。3第一次是雨季，臨出發時有人o ji ：“這個時節看壺口最危險，千萬 不要到河灘里去。寒噤馳騁告誡第22課 禮記二則禮記二則根底檢測根底檢測4人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫 竟會這樣n b k 。5除了撲面而來的水汽，zhn r y ln 的濤聲，什么也看不見，什么 也聽不見。6其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡， qin h hu yn，撞向石 壁。怒不可遏震耳欲聾前呼后擁第22課 禮記二則禮記二則根底檢測根底檢測A2以下句子中加點成語運用恰當的一項為哪一項A他們打得他死我活，好似有不共

3、戴天之仇。B孩子應該干、可以干的事情，要讓他們本人去干， 父母不要評頭論足。C聽到這音訊，他覺得天在旋，地在轉，頭重腳輕， 身子情不自禁地搖擺起來。 D扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小 演員，他們栩栩如生的上演展現了我國京劇藝術 后繼有人的興隆景象。. . . . . . . . . . . . . . . . . . 第22課 禮記二則禮記二則根底檢測根底檢測B3以下對病句的修正不正確的一項為哪一項A未成年學生玩手機的危害應該得到有效引導和管理。 應該將“危害改為“問題B“中國成語大會節目遭到中小學生喜歡，是由于其 方式新穎，有文化內涵的緣由。刪去“是由于C經過考古開掘、征集和捐

4、贈，甘肅省博物館獲得歷史 文物藏品近82 000多件。去掉“近或“多 D隨著粵劇扮演及廣彩制造等活動引入課堂，讓更多學 生遭到了廣府傳統文化的熏陶。刪去“隨著 . . .第22課 禮記二則禮記二則課內精讀課內精讀4仿照畫線的句子，續寫兩句，使之構成排比。 日子像一條小溪，汩汩地向前流去。日子像一雙筷子，夾著酸甜苦辣的現實。考試如_, _。考試如_,_。一首歌悄然地伴著我向前勇闖一個魔瓶收藏著酸甜苦辣的體驗第22課 禮記二則禮記二則課內精讀課內精讀閱讀課文選段，回答以下問題。 第二次我專選了個枯水季節。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上

5、面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我不斷走到河心，原來河心還有一條河，是忽然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好構成一個“丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只需這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，忽然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一

6、根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。 第22課 禮記二則禮記二則課內精讀課內精讀 黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消逝在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚嚴肅如一卷飛毯從空抖落。不，幾乎如一卷鋼板出軋，確實有那種凝重，那種猛烈。雖然這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的

7、，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七顏色虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我忽然墮入沉思，眼前這個小小的壺口，怎樣一下子集納了海、河、瀑、泉、霧一切水的形狀，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？ 第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀 看罷水，我再細察看腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至

8、柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只需寬厚絕無脆弱，當她忍受到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。他看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平那么呼，遇強那么抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨練便有了本人的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了本人偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀1文中“山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只需這水的存在。屬于什么描寫，作用是什么？

9、_ _這一句屬于環境描寫，在文中的作用是以靜襯動。用“青冷的灰，寂寂的藍烘托壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢。2請聯絡前文，詳細說說第3節中“馳騁一詞寫出了什么？用得好在哪里_“馳騁呼應了前文“其勢如千軍萬馬的比喻，生動地描畫出壺口瀑布處的黃河水洶涌奔 騰的雄壯氣勢。第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀3“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚嚴肅如一卷飛毯從空抖落。不，幾乎如一卷鋼板出軋。說說他對這句話的了解。_運用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯“一卷鋼板，傳神地表達了河水的“凝重“猛烈。突出了水勢變化之大，將黃河博大的襟懷、壯闊的氣勢非常生動地表現

10、出來。第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀4“但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只需寬厚絕無脆弱，當她忍受到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。一句中“怒字用得非常貼切。請聯絡前后文，說說河水“怒的表現。并說說他對這個句子的了解。_(1)“怒表如今：“鑿“旋“切“剁等一連串動作，逼真地表現出黃河水憤怒時的力量之大。(2)我的了解：這個句子借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無脆弱。借助黃河水，生動地寫出了中華民族有耐力，有鋼鐵般的意志。她勇于對抗，奮力抗爭，有堅忍不拔的精神。第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀5從壺口瀑布中，他得到了怎樣的啟示？對他今

11、后 的人生有何啟迪呢？_壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢，給人一種鼓舞，一種力量，是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的表達。讓我們永遠堅持和發揚這種民族精神。第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀閱讀下文，回答以下問題。壺口，壺口莫伸在中國北方浩瀚的群山中，有無數條蜿蜒伸展的溝谷。由于地勢的羈束，這些溝谷都多少顯出一種擠手夾腳的為難和無法，而地處陜西宜川和山西吉縣一帶的秦晉大峽谷卻是個例外。黃河有幸，倚身此中。此前的黃河雖然強悍兇猛，卻不得不冤枉著本人，默默無聞地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能選擇忍受和服從。但黃河是雄心勃勃的，它從來都不屑隱忍，不甘遷就，更不愿受辱。它像一條蓄爪待撲的巨

12、龍，隨時都在等待時機。而如今，秦晉大峽谷終于為它提供了一個釋放的舞臺，它沒有絲毫猶疑便騰空而起，狂奔勁舞，瞬間便培育出一個自然景觀中的偉大和不朽！第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀 這就是壺口瀑布。 壺口瀑布誕生在一個地地道道的壺口中瀑布之前，黃河的河床足有上千米寬，而到了這里，兩岸巖石陡然一縮，構成了一條只需二三十米左右的狹槽。不僅如此，槽道下又奇特別出現了一個高低懸殊，落差極陡的深谷。于是，漫天而來的黃河水流在這里聚為一股，齊心協力地朝狹槽里奔涌噴吐，由此構成了壺口瀑布。 壺口瀑布的壯美是難以用言語描畫的。 離壺口瀑布足足還有幾公里的間隔，他便可以遠遠地看見峽谷里騰起一團團飄冉的云

13、團，那是瀑布迸濺構成的飛霧。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，構成了一道令人驚駭且永不散失的奇景。屏息凝聽，空氣中伴有一種不絕不滅的震吼。好似來自天際，又似乎源于地底；仿佛驚雷滾地，猶如萬駿疾走；聲音撼天動地，包容萬千。A那是一種捶胸哭天的蒼涼，又是一種國難共赴的悲壯；是一種無堅不摧的剛烈，又是一種勇士扼腕的豪雄；是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強。第22課 禮記二則禮記二則 在種種難以描畫的感受中，最讓人難忘的當數與瀑布貼身相逢又抬頭俯視的時候。置信那一刻，任何人都難以擺脫一種靈魂出竅的覺得。那些在遠處看去吼喊奔撲的洪流，在近處看去更有著一種如山傾倒的壯烈。那種瘋狂和奮勇的噴撲讓鞏固如

14、鋼的巖層不得不退讓，無法不動容。狂放不羈的黃河水流在壺口的限制下，有了中心，得著凝聚，一致和團結使它們的力量排山倒海。瀑布從高處奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后，用一種近乎瘋狂的急迫向“壺口流瀉和迸射。它們凝成一團，構成一根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落。水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。這種沖擊和對抗真實是太猛烈，碎片已完全不是我們想象中的小水珠或者小水滴，而是一種完完全全的肢解，直至肢解成用手無法捕抓、用舌無法舔觸的水汽。一霎時，霧氣漫天升騰，而腳下那些沒有來得及犧牲的黃河水流們前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶疑地繼續瘋狂朝前！

15、課外賞讀課外賞讀第22課 禮記二則禮記二則 我們全看呆了。或許世界上還存在著許許多多的偉大力量，或許生活中還翻演著無數撼人心魄的壯烈沖擊，但沒有哪一種能像眼前這樣，讓我們感遭到一種空前的震撼。那是憤怒的極致，激昂的頂端，兇猛的無限，力量的空前！那是需求我們永遠體味和追求的精神的全部！ 哦，千古黃河，偉大的河，我們民族的母親河！我們幾乎每天都行走在他的身邊，也接受著他的澤潤，那些日常的行走和接觸使我們對他有了一種熟視無睹的平淡和麻木，但是只需此刻，我們才頓然醒悟：B為什么志士仁人都天性地要到他身邊來一覽姿容！為什么作家和歌者都忠實地要到他身邊來傾聽濤吼！為什么他可以被眾口一致地尊為我們偉大民族的

16、不朽魂魄！課外賞讀課外賞讀第22課 禮記二則禮記二則1為什么說倚身于秦晉大峽谷，“黃河有幸？_雄心勃勃的黃河得到了釋放的舞臺，培育出一個自然景觀中的偉大和不朽！(1)瀑布迸濺構成的飛霧構成了一道令人驚駭且永不 散失的奇景；(2)瀑布發出的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千；(3)一致和團結使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海；(4)黃河水流們的前仆后繼的獻身精神和視死如歸的英雄氣概。課外賞讀課外賞讀2壺口瀑布的壯美表如今哪幾個方面？請分點概括。_第22課 禮記二則禮記二則描畫詞貶義褒用，生動籠統的描畫并贊譽洪流勇往直前、義無反顧、不可阻撓的英雄氣概。動詞，寫出水浪的力量很大。生動籠統的表現出水流

17、們視死如歸、勇于獻身的膽識、勇氣和力量。課外賞讀課外賞讀3結合語境請他說說下面句子中加點的詞語好在哪里。1那種瘋狂和奮勇的噴撲讓鞏固如鋼的巖層不得不 . . 退讓，無法不動容。_2水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷 . 的碎片。_第22課 禮記二則禮記二則4本文運用了什么表現手法？請簡要闡明。_意味(托物言志)。文章借“聚為一股，齊心協力地朝狹槽里奔涌噴吐、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶疑地繼續瘋狂朝前等生動可感的壺口黃河水流籠統，意味了人們團結一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。課外賞讀課外賞讀第22課 禮記二則禮記二則5請從文中A、B兩處語句中任選一處，針對其中最鮮明的言語特點加以賞析，并概括該句的深化內涵。_A運用了排比的修辭方法，聯想豐富，氣勢澎湃。該句提示出瀑布撼天動地的聲音所展現的勇猛剛烈的氣勢和悲壯豪雄的精神，表達了作者的敬重之情。B運用了排比的修辭方法，使文章言語雄壯有力，使作者的贊譽之情噴薄而出，連用三個“為什么引人思索，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內核的強大影響力、感召力和凝聚力，提示了文章的主旨。課外賞讀課外賞讀第22課 禮記二則禮記二則江南