1、高一期末復習之課文內容理解1下列有關課文的內容，說法不正確的一項是（ ）A我與地壇，作者史鐵生是中國現代作家，作品有我的遙遠的清平灣、命若琴弦等。作者以自己的親身經歷為基礎，敘述了他多年來在地壇公園沉思流連所觀察到的人生百態和對命運的感悟，講述的中心是人該怎樣來看待生命中的苦難。作者最終由個人嚴酷的命運上升到生命永恒的流變，超越了個體生命中有限的必然，把自己的沉思帶入到了生命全體的融會之中。 B最后的常春藤葉是美國作家歐·亨利的一篇著名長篇小說。在這篇小說中，作家講述了老畫家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃別人即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了藝術家之間相濡以沫的友誼，特別是老畫家貝爾曼

2、舍己救人的品德。 C鳥啼是英國詩人、小說家、散文家勞倫斯的一篇散文。文章通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，謳歌了春天的美好和小鳥頑強的生命力，表達了作者對生與死的思考和對積極的人生態度的肯定。鳥兒囀鳴展示的是生命的力量，創造新生而不是沉湎于死亡，鳥啼這一動物的本能行為由此獲得了意義的升華。 D流浪人，你甚若到斯巴，巧妙地把一名德國傷兵安排在臨時改為戰地醫院的他的母校，讓受重傷的他在昏昏沉沉中看到先前讀書時軍國主義教育的種種痕跡，從而暗示了民族災難和個人不幸的根源。通過這個傷兵的遭遇，作者真實地概括了那個時代的生活，從而反映了戰爭的慘無人道，反映了犧牲者所處的絕境，以及被戰爭敗壞了的整個

3、年輕一代的無可奈何。作品構思巧妙：本該在學校讀書的學生卻上了戰場，文科學校成了傷兵醫院，學繪畫的學生永遠失去了雙手這些突出表現了法西斯窮兵黷武的罪惡本質。成功的環境描寫烘托了小說的主題。2下列有關課文的內容，說法不正確的一項是（ ） A落日這一篇長篇通訊，報道了1945年9月2日在“密蘇里”號戰艦上，中國和其他反法西斯盟國接受日本投降儀式的新聞事件?！奥淙铡边@個標題意味深長，耐人咀嚼。雖然事件并非發生在日落時分，文中也沒有涉及太陽的地方，不過絕大多數讀者心領神會，知道“日”就是指日本，“落日”就是指日本戰敗投降。 B荷塘月色是朱自清散文代表作之一。朱自清，字佩弦，作品有背影、歐游雜記等。荷塘月

4、色是一篇優美的寫景散文，文中描繪了美的景、美的情，其特點是寫月光與寫荷塘交叉，動的刻畫與靜的描寫交錯，抒情與寫景交融，形成一幅素雅、朦朧、靜美的畫面。文章用詞精當，語言清麗，富有表現力和感染力。如動詞的選擇、疊詞的使用、博喻和通感的運用，不僅描寫形象，而且十分傳神。 C一個人的遭遇，作者肖洛霍夫，俄國作家，獲1965年諾貝爾文學獎，作品有靜靜的頓河、被開墾的處女地等。小說采用第一人稱敘述的方式，在敘述中穿插了抒情和議論，袒露了人物的內心世界。情節出人意料，又在情理之中，如：索科洛夫從俘虜營逃回后得到家破人亡的消息，在戰爭勝利前夕，兒子卻倒在最后的槍彈下，收養凡尼亞后剛剛有點安寧的生活，卻又出了

5、事故等等，突出表現了人物命運的不幸。 D金岳霖先生作者汪曾祺，作品有受戒、大淖記事等。從金岳霖先生的單身生活與孤往精神的層面寫其“有趣”，并且抓住“真率”來寫，是全文內容最為重要的部分。 3下列有關課文的內容，說法不正確的一項是（ ）A.語言的演變是一篇語言學說明文，全文有三部分組成，每部分都有自己的小標題：語言也在變。語匯的變化。語法語音的變化。作者先用一個大家很熟悉也相對淺顯的素材說明了語言和世界上萬事萬物一樣，是不斷變化的。這是一個前提，即我們先得確定“語言是演變的”，然后才能在這個基礎上繼續探討“語言是如何演變的”。作者正是依照這個思路來謀篇布局的。 B祝福是魯迅的小說代表作之一，是魯

6、迅小說集吶喊的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現實，通過祥林嫂這一藝術形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教吃人的本質。 C邊城是沈從文最具盛名的代表作。小說取材于地處湘川黔三省交界的邊城茶峒，寫了老船夫的孫女翠翠與當地船總的兒子大老天保、二老儺送兄弟倆純凈的愛情糾葛、凄美的愛情悲劇，展現了一幅古樸又絢麗的湘西風俗畫卷。 D林黛玉進賈府選自紅樓夢第三回，作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪，清代小說家。紅樓夢又稱石頭記、情僧錄等。第一回是開篇。先用“女媧補天”，“石木前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫林黛玉與賈寶

7、玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府的人物關系。第三回是介紹小說的典型環境通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫，傳神地描繪了林黛玉、王熙鳳、賈寶玉的性格特征。第四回是展現小說廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊，判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將紅樓夢眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。 4下列有關課文的內容，說法不正確的一項是（ ）A.漢字王國中的“人”全文講述日常生活中人們最熟悉的“人”字及“人”字的合成字和與人體部位有關的

8、常見字，通過圖文并茂的解釋方式進行解說，有的配以圖片，有的是小字解說，有的是生動的故事，方式靈活多樣，從而加深了人們對文字的理解，既有深度，又有趣味。 B指南錄后序雖以敘事為主，但飽含著強烈的抒情性，基調悲壯?！巴炊ㄋ纪矗春稳缭铡卑盐恼碌臍鈩萃频奖吹臉O點。B五人墓碑記是明代文學家張溥寫的一篇墓碑記，贊頌了五義士面對強權英勇不屈的反抗精神，其中“大閹亦逡巡畏義”“鉤黨之捕遍于天下”“非常之謀難于猝發”都是由于“五人之力”。 D.老王文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王”形象，表達了作者一家對老王那樣不幸者的關心、同情和尊重。

9、提出了一個引人深思的問題：社會應該以人道主義精神來關心不幸者。全文描寫老王，主要從兩個方面來寫：一是寫他的“善”；二是寫他的“苦”。  5.下列有關課文的內容，說法不正確的一項是（ ）A.五人墓碑記是明代張溥的作品。本文記述和頌揚了蘇州市民不畏強暴、不怕犧牲、敢于向惡勢力進行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對于他們“激于義而死”的精神給予了高度評價，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重于社稷”的主題思想。 B指南錄后序選自文山先生全集。指南錄

10、集錄了文天祥赴元營談判被扣和逃歸途中所寫的詩。本文是寫在詩集指南錄的后面的一序文，故命名為“后序”。詩集名取“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的句意，表達了作者文天祥心指南宋、誓死南歸的愛國之情。 C. 六國論論證邏輯性是非常嚴密的。作者開篇亮出觀點：“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦?！遍_宗明義，直截了當，使讀者一眼就抓住了論者的中心。然后，作者解釋論點：“賂秦而力虧，破滅之道也。”這就指出了賄賂的危害，言簡意賅。再后，作者設問這就使得文章邏輯嚴密，無懈可擊。最后一句總結全段：“故曰弊在賂秦也。”這一段起到了“綱”的作用，后面的二、三兩段實際上是圍繞第一段展開的。 D.品質以工業壟斷對手

11、工業作坊的沖擊為背景，客觀地描寫了手工業者的生存危機，贊揚鞋匠格斯拉恪守職業道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質，表現出對底層勞動者的尊重。同時，作者也借這個形象，揭露了工業革命、市場競爭帶來的商業誠信危機，也深刻地揭示了資本主義社會的人與人之間的隔膜和無情。 6.下列對課文的分析，表述錯誤的一項是( )A. 赤壁懷古通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業的追念，曲折地表達了自己懷才不遇、功業未就、老大未成的憂憤心情。 B. 赤壁懷古下闋便全從周郎引發。開頭五句寫赤壁戰爭。與周瑜的談笑論戰相似，作者描寫這么一場轟轟烈烈的戰爭也是舉重若輕，閑筆紛出。從起句

12、的"千古風流人物"到"一時多少豪杰"再到"遙想公瑾當年"，視線不斷收束，最后聚焦定格在周瑜身上。 C.永遇樂京口北固亭懷古，詞的上片懷念孫權、劉裕。孫權割據東南，擊退曹軍；劉裕金戈鐵馬，戰功赫赫，收復失地。不僅表達了對歷史人物的贊揚，也表達了對主戰派的期望和對南宋朝廷茍安求和者的諷刺和譴責。 D.永遇樂京口北固亭懷古下片引用南朝劉義隆草率北伐，招致大敗的歷史事實，忠告韓侂胄要吸取歷史教訓，不要魯莽從事，接著用四十三年來抗金形勢的變化，表示詞人收復中原的信心喪失，結尾三句，借廉頗自比，表示出詞人報效國家的強烈愿望和對宋室不能進用人才的慨

13、嘆。本詞的抒發感慨連連用典，中間稍加幾句抒情性議論以見精神，不僅體現了辛詞好用典的特點，也可窺見“詞論”的風格。 7.下列對課文的分析，表述錯誤的一項是 ( )A.從歷史情況看，六國滅亡的原因并不是“賂秦”。六國的失敗，主要是政治上保守，因循守舊，不重視改革，不能堅持“合縱”政策去對付秦國的“連橫”政策，蘇洵對此并非不知，然而作者用意不在此，他的意圖是點明賂秦是六國滅亡的原因，以此警告宋朝統治者，不要用賄賂的方法對待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。 B.韓愈左遷至藍關示侄孫湘一詩中的“朝奏夕貶”，“路八千”，“衰朽殘年”，“家何在”，“馬不前”，“好收吾骨瘴江邊”，都是極為凄切的，但詩人的情感并

14、不衰颯因為詩中融入了詩人慷慨激昂、剛正不阿的情感；同時在寫景抒情抒情上，“云橫秦嶺”，意境雄闊，氣勢磅礴，具有撼動人心的力量，所以讀起來不覺得衰颯。 C.阿房宮賦這篇賦文，借古諷今，通過描述阿房宮的興建及毀滅，生動形象地總結了秦王朝統治者驕奢亡國的歷史經驗，闡述了天下興亡的道理，向唐朝同事者提出了警示，表達出一個封建時代正直文人壯志難酬報國無門的情懷。 D.阿房宮賦，可以說是用賦的形式來寫議論文，這寫法本身就具有獨創性；其次，作者選擇了一個具體、形象的事物作為立論的角度，把阿房宮作為秦始皇驕奢淫逸的象征，作為秦始皇壓榨人民的見證，作為秦王朝覆滅的標志，這種立論的方式更具有特色。8.下列有關課文

15、的內容，說法不正確的一項是（ ）A.左遷至藍關示侄孫湘是唐代文學家韓愈在貶謫潮州途中創作的一首七律，抒發了作者內心郁憤以及前途未卜的感傷情緒，感情真摯婉曲，詩風沉郁。首聯：敘事，直寫自己獲罪被貶的原因。頷聯：抒情，申述自己忠而獲罪，非罪遠謫的憤慨。頸聯：寫景，就景抒情，情悲且壯。尾聯：交代后事，語義緊扣第四句進一步吐露了凄楚難言的激憤之情。全詩熔敘事、寫景、抒情、議論為一爐，詩味濃郁，感情真切，對比鮮明。 B.柳宗元登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州將自己被貶謫的哀情寓于哀景的鋪敘之中描寫了“高樓大荒”，“海天茫?！?，“驚風亂飐”，“密雨斜侵”，“嶺樹重遮”，“江流曲回”，“百越文身地”這些哀苦無

16、比的景色，景中見情，抒發了自己的無限的哀情。 C.李賀天上謠一詩中虛構了一個環境優美、春光永駐、紅顏不老、生活悠閑的盡善盡美的仙境，與人世間形成鮮明的對比，表達了詩人對美好生活的向往，曲折的表現出對當時社會現實和個人境遇的不滿。 D.馮延巳的鵲踏枝一詞中，完全寫景的句子只有“河畔青蕪堤上柳”這一句，而這一句又并不是真正只寫景物的句子，而是以景物為感情的襯托，“蕪”的青青草色遍跡天涯，“柳”的縷縷柔條，所喚起的，該是一種何等綿遠纖柔的情意。 9.下列對課文的分析，表述錯誤的一項是（ )A.左遷至藍關示侄孫湘首聯開門見山，直接寫事，即寫左遷的原因和后果。不僅寫了詩人遭貶之速，也反映了貶謫之易，朝奏

17、與夕貶，兩詞從正面反映了皇帝的心情的喜怒無常和無道。九重天與路八千，運用數字來形成強烈的對比，表明被貶之地的路途遙遠和荒蕪，給人一種從云端跌入低谷之感。 B.登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史全詩先從“登柳州城樓”寫起。展現在詩人眼前的是遼闊而荒涼的空間，望到極處，海天相連。而自己的茫茫“愁思”，也就充溢于遼闊無邊的空間了。這么遼闊的境界和這么深廣的情意，作者卻似乎毫不費力地寫入了這第一聯，攝詩題之魂，并為以下的逐層抒寫展開了宏大的畫卷。 C. 西塞山懷古前四句，在對比之中寫出了雙方的強弱，進攻的路線，攻守的方式，戰爭的結局。它只用第一句詩寫西晉水軍出發，下面就單寫東吳：在戰爭開始的反映，苦心經營的

18、工事被毀，直到舉旗投降，步步緊逼，一氣直下。人們不僅看到了失敗者的形象，也看到了勝利者的那種摧枯拉朽的氣勢。可謂虛實相間，勝敗相形，巧于安排。 D. 天上謠這首詩想象富麗，具有濃烈的浪漫氣息。詩人運用神話傳說，創造出種種新奇瑰麗的幻境來。詩中所提到的人物和鋪敘的某些情節，都是神話傳說中的內容。但詩人又借助于想象，把它們加以改造，使之更加具體鮮明，也更加新奇美麗。 10.下列對課文的分析，表述錯誤的一項是 ( )A.左遷至藍關示侄孫湘頷聯表明心跡。詩人的被貶沒有像其他詩人那樣一味地悲痛，反而更直白地表達了向皇帝表達自己的心跡和為了國家為了百姓死而后已的決心，其心胸的開闊與膽氣的過人實非常人所能及

19、的。B.登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，寫的是遠處所見。風而曰驚，雨而曰密，飐而曰亂，侵而曰斜，足見對客觀事物又投射了詩人的感受。芙蓉出水，何礙于風，而驚風仍要亂飐；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。這怎能不使詩人產生聯想，愁思彌漫呢！ C.西塞山懷古詩人在剪裁上頗具功力。他從眾多的史事中單選西晉滅吳一事，這是耐人尋味的，因為東吳是六朝的頭，它又有頗為“新穎”的防御工事，竟然覆滅了。所以寫吳的滅亡，不僅揭示了當時吳王的昏聵無能，更表現了那些后來者的愚蠢，也反映了國家的統一是歷史的必然。D.天上謠末兩句用雄渾的筆墨對人間的景象作了概略的點染。在青洲尋芳拾翠的仙女

20、，偶然俯首觀望，指點說：羲和駕著日車奔馳，時間過得飛快，東海三神山周遭的海水新近又干了，變成陸地，揚起塵土來了。這就是人們所常說的“滄海變桑田”。詩人借助具體的形象，表現了塵世變化之大和變化之速。對比之下，天上那種春光永駐、紅顏不老的狀況，就顯得特別可貴。對美好生活的向往，正是對當時社會現實和個人境遇不滿的曲折表現。11.下列對課文的分析，表述錯誤的一項是( )A.左遷至藍關示侄孫湘頸聯借景抒情。詩人將景，情，事三者巧妙的融合一體。展現了詩人心中的一種不知進退的復雜心情，其中“橫，擁”二字寫得非常精彩，“橫”字來體現了烏云遮日的廣度，“擁”字來體現了大雪繽紛的寬度和氣勢，營造一種開闊大氣，氣勢

21、雄渾之境，為我們營造了一種悲壯之美。B. 登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史聯頷寫遠景?！皫X樹”、“江流”兩句，同寫遙望，卻一仰一俯，視野各異。俯察則重嶺密林、遮斷千里之目；仰觀則江流曲折，有似九回之腸。景中寓情，愁思無限。 C. 西塞山懷古詩人寫晉吳之戰，重點是寫吳，而寫吳又著重點出那種虛妄的精神支柱“王氣”、天然的地形、千尋的鐵鏈，皆不足恃。這就從反面闡發了一個深刻的思想，那就是“興廢由人事，山川空地形”?？梢娙绱思舨茫驮谟谒芡隄M地表現其主題思想。D.天上謠具體描述天庭的景象，陸續展示了四個各自獨立的畫面。各個畫面互不連綴，然而卻顯得和諧統一，都以仙人活動為主體，以屋宇、花草、龍鳳等等為陪襯

22、，突出天上閑適的生活和優美的環境，以與人世相對比。這正是詩歌的命意所在。12.下列對課文的分析，表述錯誤的一項是 ( )A.九日齊山登高這首詩首聯寫了詩人和朋友在重陽佳節攜酒登山,遠跳長江,江南的景色已初顯秋意。頸聯中,詩人想以酩酊大醉來酬答朋友的情誼,不為夕陽西下、人生遲暮而感傷。尾聯中,詩人借典故抒懷,既點明了人生的短暫無常,又表達出了悟生死的釋然。.全詩在記敘中寫景,在敘事中抒情,于議論中用典,情景交融,意蘊豐厚,興寄高遠。 B. 登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史尾聯從前聯生發而來，作者的高明之處。在于他先用“共來百粵文身地”一墊，再用“猶自”一轉，才歸結到“音書滯一鄉”，便收到了沉郁頓挫的

23、藝術效果。而“共來”一句，既與首句中的“大荒”照應，又統攝題中的“柳州”與“漳、汀、封、連四州”。C. 西塞山懷古劉禹錫在這首詩中，把嘲弄的鋒芒指向在歷史上曾經占據一方、但終于覆滅的統治者，這正是對重新抬頭的割據勢力的迎頭一擊。當然，“萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花”這個六朝覆滅的教訓，對于當時驕侈腐敗的唐王朝來說，也是一面很好的鏡子。D. 天上謠開頭兩句寫天河。引導他由現實世界進入幻想世界。天河在轉動，回蕩著的流星，泛起縷縷銀光。星云似水，沿著“河床”流淌，凝神諦聽，仿佛潺潺有聲。這些是詩人站在地面上仰望星空的所見所感，寫實之中揉有一些虛構成分，顯示了想象的生發過程。13.下列對課文的分析，

24、表述錯誤的一項是 ( )A.蝶戀花中“庭院深深深幾許”，三個“深”字重疊，前兩個重疊直接強調深的程度，第三個“深”又推進一層，與“幾許”構成疑問語氣，與下面“楊柳堆煙，簾幕無重數”呼應起來，別有一番情趣。 B溫庭筠的菩薩蠻一詞中，純熟地運用了白描手法。詞的最后兩句“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”，寫女主人公穿著新做的、熨帖好的繡花絲羅短襖，彩衣上綴著一雙用金線繡成的鷓鴣鳥，詩人看似平淡地寫來，實際上卻是一種絕好的烘托，寫出了女主人公獨處深閨，滿懷惆悵，內心無比酸楚。 C北宋早期詞人，走的是五代、南唐詞人艷詞的老路，在題材上仍以傳統的紅粉佳人為主，明顯受到唐五代“詩莊詞媚”思維定式的影響。多應酒宴之間

25、歌兒舞女的要求，填詞當筵演唱。是隨意性的應酬，是逢場作戲，是私生活的真實描寫，是無遮掩性情的流露。 D破陣子中“巧笑東鄰女伴”是倒裝句，調整以后為“東鄰女伴巧笑”，東鄰女伴笑得真好看呀。這是填詞適應格律要求的需要。 14.下列課文內容的理解不正確的一項是（ ） A李煜的浪淘沙令一詞中，詞人用了虛實結合、今昔對比、借景抒情、直抒胸臆等藝術表現手法，抒發了故國之思，亡國之痛。且詞的上闋采用倒敘手法，先點出景，再交代觀景的人，并把這個人鋪敘一番。 B李璟的浣溪沙一詞中，上闋是即景生情，從景物中引起愁思來。下闋懷念遠人，在睡夢中夢見到遙遠的邊關去找尋想念的人，醒來時，細雨迷蒙，憑欄遠望，不勝怨恨。整首詞情思幽怨，含義深沉。 C.商山早行這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運用意象組合、反襯、虛實相生等手法，表現了作者旅途中的孤獨寂寞和對家鄉的思念之情。 D.長安晚秋通過詩人眺望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。首聯總攬