1、6杜甫詩三首5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是（） A.凋傷(dio)渚清(zh)霜鬢(bìn) B.暮砧(zhn) 千載(zài) 塞上(sài) C.青冢(zhn) 憔悴(qiáo) 連朔(sù) D.省識(shn) 潦倒(liào) 萬壑(hè) 解析：本題旨在考查我們對基礎知識的把握。B項中“砧”讀“zhn”，“載”讀“zi”；C項中“朔”讀“shuò”；D項中“省”讀“xn”，“潦”讀“liáo”。 答案：A2.請解釋下列詩句中加點詞的含義。 (1)

2、玉露凋傷楓樹林： (2)白帝城高急暮砧： (3)群山萬壑赴荊門： (4)畫圖省識春風面： (5)無邊落木蕭蕭下： (6)艱難苦恨繁霜鬢： 解析：讀懂詩意是欣賞詩歌的關鍵性一步。詩歌是語言的藝術，只有在弄懂詩句意思的前提下才能進一步欣賞詩歌。 答案：（1）使草木凋落衰敗。 （2）急促。 （3）奔赴。 （4）形容王昭君的美貌。 （5）秋天飄落的樹葉。 （6）像厚重白霜似的鬢發。3.根據你對杜甫的了解填空。杜甫，字_，一度曾居長安城南少陵附近，故自稱_，世稱_。公元757年授左拾遺，故世稱_。公元764年又薦為檢校工部員外郎，故又稱_。其詩歌反映當時的社會全貌，全面而深刻，故后人譽之為_。他的詩具有

3、_的風格特點。 解析：幫助我們識記作者。 答案：子美少陵野老杜少陵杜拾遺杜工部詩史沉郁頓挫4.秋興八首(其一)是秋興八首的首篇，有_全組詩的作用，給全組詩定下了基調，那就是_。詩題中的“秋興”即_之意。這首詩_兩聯寫景，第_聯轉而由景生情，抒發感慨。 解析：讀懂全詩，了解詩人的情感和借景抒情的表現手法。結合詩句中的“凋傷”“蕭森”“淚”“故園心”等詞可知詩人的凄苦之情、思鄉之意。 參考答案：總領抒羈旅之愁，悲家國之事借秋天的景色感物抒懷一、二三5.“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”中“獨登臺”表明詩人_，這就把眼前的景和心中的情緊密地聯系起來?！俺Ｗ骺汀?，指出了_，“百年”本喻有限的人生，此處

4、借指_。_兩字寫得沉痛。 解析：從此句詩中的“悲”“獨”中可見詩人的羈旅之愁和孤獨感。 參考答案：在高處遠眺詩人漂泊無定的生涯晚年“悲秋”10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.請解釋下列句中加點的詞。 (1)玉露凋傷楓樹林() (2)一去紫臺連朔漠() (3)畫圖省識春風面() (4)渚清沙白鳥飛回() (5)潦倒新停濁酒杯() 解析：本題是為了幫助我們鞏固對詞義的理解。 答案：（1）白露（2）離開（3）認識（4）回旋（5）衰頹，失意2.你認為秋興八首(其一)哪一句最能體現詩人的情感？請說明你的理由。 解析：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 用“叢菊”，因為是秋天，且又是士大夫常見的庭院植

5、物，不那么孤標傲世，有著家常的素樸寬厚。“叢菊”“孤舟”都是古詩中常見的意象，值得注意的是兩個動詞“開”和“系”，“開”指花開，也指淚濺；“系”，就船說，是停滯不前，就心情說，則是牽系不忘。從詩的意境看，則是眼前景和心中情的交融，“叢菊”和“他日淚”、“孤舟”和“故園心”兩種意象的銜接，不難看出詩人的羈旅之愁。 參考答案：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。表達了詩人的羈旅之愁、思鄉之情。3.你認為詠懷古跡五首(其三)這首詩的頷聯運用了什么樣的手法？ 解析：“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”“一去”，生不能歸來；“獨留”，死后永遠葬在荒漠。這一去一留、一生一死，形成強烈反差。 參考答案：頷聯運用

6、了對比手法，寫盡了王昭君一生的悲劇。4.請說說你對“環珮空歸月夜魂”中“空”字的理解。 解析：不可僅從字面上理解，須深刻理解昭君的心情和詩人的情感。從字面上看，作者認為，既然大錯已經鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么強烈?。∠襁@樣一個美女，竟然淪落到如此下場，怎不令人感動？怎不令人傷心？ 參考答案：一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。5.從“畫圖省識春風面”的典故中可知王昭君被畫工毛延壽丑化了所以才有了她的悲劇人生。你認為昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？請說出你的理解。 解析：理解這個問

7、題得從當時的時代背景入手。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：“意態由來畫不成，當時枉殺毛延壽?！苯鹗@也曾對此發表評價，大意是：毛延壽這班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，難道不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么多良家婦女充斥后宮專供你皇上一人受用，你連親自挑選之勞都不肯費，也未免太過分了。 參考答案：悲劇的根本原因不在毛延壽的畫。昭君的悲劇是由漢元帝的昏庸糊涂造成的。6.登高中哪一聯集中表現了夔州秋天的典型特征？你是怎樣理解這句詩的？ 解析：本詩前兩聯寫景，后兩聯抒情。景中秋天的特點很明顯，尤其是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。 參考答案：頷聯集中表現了夔州秋天的典型特征。詩人仰望

8、茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，更深沉地抒發了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，也在無形中傳達出韶光易逝、壯志難酬的感慨。透過沉郁悲涼的對句，顯示出出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”“百川東注”的磅礴氣勢。前人把它譽為“古今獨步”的“句中化境”，是有道理的。7.不看課本，憑課堂記憶填補全下列名句。 (1) _，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，_。 (2)一去紫臺連朔漠，_。_，環珮空歸月夜魂。 (3)風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。_，_。 (4) _，_。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

9、解析：本題要求能當堂熟練背誦全詩。要注意正確書寫。 答案：（1）江間波浪兼天涌孤舟一系故園心 （2）獨留青冢向黃昏畫圖省識春風面 （3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來 （4）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺“松下圍棋”與“柳邊垂釣” 北宋詩人黃庭堅(10451105)，字魯直，號山谷道人，分寧(今江西修水)人。有一天，蘇東坡和黃庭堅在松樹下對弈圍棋。對弈間，忽有幾顆松子掉落在棋盤上，蘇東坡觸景生情，信口念道：“松下圍棋，松子每隨棋子落。”說也湊巧，此刻對面湖邊有一漁夫在柳下悠閑垂釣。黃庭堅睨視了一下，應聲對出下聯：“柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。” 30分鐘訓練(鞏固類練習，可用于課后)一、基礎知識1.

10、下列句子中加點的詞語與現代漢語的意義相同的一項是（） A.百年多病獨登臺 B.萬里悲秋常作客 C.艱難苦恨繁霜鬢 D.分明怨恨曲中論 解析：本題旨在考查我們對古代詩詞中詞語的把握。百年：在這里借指晚年。萬里：在這里借指遠離家鄉?？嗪蓿涸谶@里指極其遺憾。 答案：D2.下列各組句子中加點詞語意義相同的一項是（） A. B. C. D. 解析：本題旨在考查我們對一詞多義的了解。A.獨：獨愛/難道。B.朝向、對著/接近、將近。C.蕭：蕭瑟/模擬草木搖落的聲音。D. 新：剛才、新近。 答案：D3.根據詩句的意境擴展下列詩句，每聯擴展不少于30字。 (1)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 (2)江間波浪兼

11、天涌，塞上風云接地陰。 3.解析：本題旨在培養我們的語言表達能力、想象能力，培養我們的個性表達。 答案：略4.南宋詞人姜夔的詠梅名作疏影中這樣寫道：“昭君不慣胡沙遠，但暗憶，江南江北。想珮環月夜歸來，化作此花幽獨?！彼菍υ亼压袍E（其三）中哪幾句詩從形象上的豐富提高？ 解析：本題旨在培養我們的整體感知能力?！罢丫粦T胡沙遠”說明身在大漠；“但暗憶”說明思念故土；“想珮環月夜歸來”緊扣“環珮空歸月夜魂”。 參考答案：一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環珮空歸月夜魂。二、閱讀理解（一）閱讀下面一首詩，完成56題。登高 杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

12、。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。5.對詩中語句解說不恰當的一項是（） A.詩由寫景開頭，十四字勾勒出一幅登高遠眺的壯闊圖景?！鞍А睂懗隽烁咴抽L嘯、空谷傳響、哀轉不絕的情景。雖一字未言，但處處滲透“悲”意。 B.“百年多病獨登臺”說明作者獨自登高，詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，再想到自己孤獨登高、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。 C.“艱難苦恨繁霜鬢”中的“苦恨”是痛苦和仇恨的意思，是作者對自身處境的極端不滿的表現。 D.頷聯中“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，也在無形中傳達出韶光易逝、壯志難酬的悲愴。 6.

13、對這首詩賞析不正確的一項是（） A.首句的“風”“天”“猿嘯”分別與下句的“渚”“沙”“鳥飛”對仗，讀來富有節奏。 B.尾聯的“繁霜鬢”對“濁酒杯”，能使讀者在深沉重濁的韻調之中，體味出詩人顛沛流離的痛苦心情。 C.全詩情景交融，筆法錯綜變化卻又相互照應。但落筆的角度相同，都圍繞著詩的中心“悲秋”。 D.本詩對偶工穩，音調鏗鏘，瑯瑯上口。尾聯兩句的對偶給人以一種神清目爽整飭對稱的美感，在抑揚有致的韻調中，表達出詩人需要抒發的感情。參考答案； 5.解析：C項中“苦恨”是極其遺憾的意思。苦：極其。恨：遺憾。 答案：C 6.解析：全詩情景交融，但落筆的角度不相同，分別從聲、色、動、靜、局部、整體角度

14、落筆。 答案：C （二）閱讀下列唐詩，完成79題。詠懷古跡 杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。 注：伊呂：伊尹、呂尚。伊尹是商代開國君主湯的大臣，呂尚輔佐周文王、武王滅商有功。蕭曹：蕭何和曹參，漢初名相，劉邦的謀臣。7.下列詩句中加點字注音或解釋有錯誤的一項是（） A.諸葛大名垂宇宙垂：流傳。 B.三分割據紆籌策 紆：yú，解救。 C.指揮若定失蕭曹 失：使動用法，使黯然失色。 D.運移漢祚終難復 祚：zuò，君王之位。8.對詩句的解說不恰當的一項是（） A.“宗臣遺像肅清高”

15、一句，寫瞻望諸葛遺像，遙想他的高風亮節，不由肅然起敬?！白诔肌倍挚傤I全詩。 B.“三分割據紆籌策”一句，寫諸葛亮苦心謀劃運籌決策而成的三國鼎立的天下大勢，實際上還未充分展示他的才智。 C.“萬古云霄一羽毛”一句，形象有力地表現諸葛亮像振翅碧空的鸞鳳一樣受人尊敬。 D.頸聯兩句，是說諸葛亮的功德超過伊尹、呂尚、蕭何、曹參，這是對他的高度評價。9.對這首詩的分析，不恰當的一項是（） A.這首詩是詩人瞻仰成都武侯祠有所感而寫成的。全詩除“遺像”是詠古跡外，其余都是議論。 B.詩人用“終難復”三字突出抒發對英雄壯志未酬的深切嘆惋。 C.這首詩通過對諸葛亮與古代名臣的描繪和比較，高度贊揚了諸葛亮的膽略

16、和才能。 D.將“漢祚”完盡歸于氣運，用宿命論觀點為諸葛亮的失敗作開脫，表現出詩人對諸葛亮的崇敬，但這是不足為訓的。參考答案： 7.解析：B項中“紆”應讀“y”，意思是“曲折周密”。 答案：B 8.解析：D項“諸葛亮的功德超過伊尹、呂尚、蕭何、曹參”不對，“伯仲之間”的意思是諸葛亮的人品與伊尹、呂尚不相上下。 答案：D 9.解析：這首詩沒有對諸葛亮與古代名臣的描繪。除了贊嘆，也有對英雄未遂平生志向的嘆惋。 答案：C (三)閱讀下面這首詩，完成1012題。旅夜書懷 杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。10.分析首聯中“細草”和“孤舟

17、”兩個意象的作用。11.怎樣理解“名豈文章著，官應老病休”中復雜的思想感情？12.唐詩鑒賞詞典稱杜甫的這首詩是古典詩歌中情景相生的一個范例，請具體分析。參考答案： 10.解析：本題從詩歌的意象入手來設計問題。答題時要聯系全詩,緊扣詩句，抓住詩中的具體意象進行。 參考答案：“細草”和“孤舟”兩個意象表現了詩人的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一樣寂寞。 11.解析：本題針對詩所表達的感情來設問，要緊密聯系詩人的相關經歷、創作背景等知識來回答。 參考答案：這是詩人的憤激之語，本意是名因文章而著，官非老病而休。詩人以詩聞名于世，但這不是他所追求的人生目標。他的本志是“致君堯舜上，再使風俗淳

18、”，所以，不能為官以實現自己的抱負是他的最痛，本詩用含蓄的方式吐出了胸中塊壘。 12.解析：本題要求從藝術技巧的高度對詩歌進行賞析，回答時要全局把握，把所寫之景的特點和所抒發的感情結合起來進行分析。 參考答案：首聯寫近景，寓情于景，通過寫景展示他的境況和情懷。頷聯寫遠景，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛流離的凄愴心情，是以樂景寫哀情。尾聯即景自況以抒悲懷。 三、深層探究13.明代評論家胡震亨認為，“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！這么氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在昭君村上是不適合、不協調的。你同意這種看法嗎？ 解析：注意把握這

19、句詩的烘托和鋪墊作用。其一，地靈人杰，正是因為有了如此雄奇的山水，鐘靈毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。清人吳瞻泰認為：詩人就是要借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動地。其二，作者在引出昭君之前特意用了這么一個內涵厚重的句子作鋪墊，也說明了在作者的心目中，生長在這里的昭君決不只是一個明眸皓齒、秀發冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅強性格的奇偉女性。 參考答案：不同意。作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。14.試對本課三首詩中的任意兩首進行比較賞析。 解析：可從情感、表現手法、結構等方面進

20、行比較。 參考答案：例如秋興八首（其一）和登高。 （1）秋興八首（其一）和登高是杜甫晚期的作品，在寫作上有許多共同特點： 首先，在感情基調上兩首詩都有很濃的悲秋情結。世事艱辛，家仇國難，萬里悲秋，老病孤舟，都化作千縷愁緒洋溢在字里行間，作千古一悲，千古一愁。 其次，在結構處置上，兩詩的首聯、頷聯都極力描寫秋景圖，營造了一個悲愁蕭瑟的氛圍，使后面的抒情都順理成章，達到了景為情系，情為景發，渾然天成，足見構思之妙。 還有，兩詩在用詞造句上，都是律詩的典范之作，對仗工整又極具情趣氣勢。在兩詩的頷、頸聯里體現得特別明顯。如秋興八首（其一）的頷聯“江間波浪”對“塞上風云”，“兼天涌”對“接地陰”，頸聯“

21、叢菊兩開”對“孤舟一系”，“他日淚”對“故園心”。登高頷聯“無邊”對“不盡”，“蕭蕭下”對“滾滾來”，頸聯“萬里悲秋”對“百年多病”，“常作客”對“獨登臺”。 （2）兩詩又有許多不同點： 感情的表達，特別是在感情基調上秋興八首（其一）一詩的感傷氣氛太濃，境界不如登高壯闊。秋興八首（其一）一詩首聯基調低沉，“凋傷”“氣蕭森”是其體現，而登高僅點明“風急”“天高”“鳥飛回”。在境界上秋興八首（其一）雖有“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”，但和登高“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”相比還是略有遜色。四、高考回顧15.(2004年·江蘇)下面一段文字中，介紹了“古代史分期”的主要學說及其代表人物，請用一句話加以概括。(不超過50個字)中國何時進入封建社會，爭論了