1、新文化運動與馬克思主義的傳播教學設計課 題：人教版高中歷史必修三第五單元第15課課程標準：概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發展的重大意義。課 時：一課時（45分鐘）教材分析：面對西方工業文明的沖擊，古老的中華文明逐步發生著深刻的變化，本課就是近代中國思想解放潮流的一個組成部分。前一課第14課從“師夷長技”到維新變法講述的是中國社會的地主階級學習西方的器物、資產階級學習西方政體的內容，而這一課新文化運動與馬克思主義的傳播則是資產階級激進派學習西方思想文化的思想解放運動，中國近代化深入到思想文化層面。它代表先進的中國

2、人在探求民族獨立、國家富強的道路上，逐漸步入思想文化改造和政治制度建設相結合的層面，它是繼維新變法、辛亥革命之后，在思想領域中反封建斗爭的繼續，同時為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，是無產階級領導的新民主主義革命的序曲，具有承上啟下的作用。教學目標：知識與能力了解新文化運動興起的背景，識記與新文化運動相關的雜志、人物等內容。識記并理解新文化運動的主要內容，探討新文化運動對于近代中國思想解放的影響。了解馬克思主義在中國傳播的原因，認識其意義。過程與方法1、 創設情境，導入新課。蘭花草這首流行歌曲改編自胡適的白話詩希望。用歌曲導入，學生喜聞樂見，創造輕松的學習環境，并且學生結合自身經驗容易感受到

3、文學革命的影響，從而激發學生學習興趣。2、 概念解讀。什么是新文化？引導學生通過史料解讀，了解“西洋文化”和“中國固有文化”含義，并引起學生思考為什么要批判“中國固有文化”？從而切入正題。3、運用策略，理解新文化運動內容。通過材料，以問題為中心，以學生為主體，以小組討論為主要形式，教師通過講授法，比較法進行啟發式教學。首先設計問題：“為什么要批判舊文化？”“德先生和賽先生指的是什么？為什么說可以救治中國政治上道德上學術上思想上一切的黑暗？”“提倡民主和科學，為什么要批判舊道德？”“思想革命為什么牽涉到文學？”“后期馬克思主義為什么成為一股新潮流？”“新舊之爭給中國帶來什么影響？”。圍繞上述問題

4、，課前把學生分成8個小組，每個小組設組長一人，教師召開小組長會議，由組長選擇感興趣的問題，教師予以指導，小組長就選擇的問題與組員在課前進行學習探究。其中一組建議使用角色扮演法，由4位口才較好、表現欲強的同學分別扮演當時的時政記者，財經記者，文化記者，社會記者，其他同學扮演當時的知識分子。四位記者根據材料分別從政治，經濟，文化，社會四個角度介紹新文化運動的背景。學生這一部分通過角色扮演神入歷史和以問題為中心的啟發式教學，突出學生的主體地位，有利于學生理解歷史，重建歷史，認識歷史真相。4、感悟歷史，拓展思維。通過材料提出問題：百年前，新文化的倡導者為何主張“必須廢除舊文化，普及新文化”？是否合理？

5、現在我們大力弘揚傳統文化，以上兩種態度和做法矛盾嗎？為什么？按照分成的小組進行生生討論，師生討論，選出中心發言人，做好討論記錄。通過探究，讓學生理解新文化運動的意義和局限，樹立正確對待傳統文化的態度，學會用唯物主義史觀分析問題，解決問題。5、課堂小結，情感升華。通過講授法介紹紅樓，對學生進行情感態度價值觀教育。一是學習先哲們為振興中華而敢于探索的精神，二是繼續發揚民主和科學，實現我們的中國夢。情感態度與價值觀 1、新文化運動是先進的中國人為振興中華而進行的探索。中國要富強就必須講民主和科學，不僅在百年前要提倡，今天仍然要堅持民主和科學，才能實現我們的中國夢。以此培養學生的民主和科學精神。2、陳

6、獨秀、李大釗等人無畏探索真理的精神是一種關心國家、民族前途的愛國行為，以此進行愛國主義教育。教學重點：新文化運動的主要內容,馬克思主義的傳入教學難點：新文化運動的影響教學過程：先讓我們進入一段激情燃燒的歲月，19世紀末，資產階級維新派發動了公車上書，進行了百日維新，遭到頑固勢力的阻撓，最終曇花一現，20世紀初，資產階級革命派又發動了辛亥革命，推翻了封建帝制，但民主政治仍與中國擦肩而過，在這時，又一群熱情洋溢的青年繼續追尋中國的民主政治，這節課就讓我們一起走進這段歷史。標題新文化運動和馬克思主義的傳播讓我們齊聲朗讀一下（課程標準）帶著這幾個問題，我們通過四個篇章來學習本節課的內容第一篇 印象片先

7、讓我們欣賞一段視頻，去重溫這段歷史，了解新文化運動興起的概況。通過剛才的視頻，新文化運動給你留下了哪些印象？來看一下下面幾個問題，哪位同學能展示一下自己的學習成果？×××同學的成果展示非常的精煉，準確，通過他的展示，我們對新文化運動興起以及概況有了充分的了解，接下來讓我們看這樣一幅照片家是巴金小說中的經典之作，這部作品充分反映了新文化運動時期的社會狀況，讓我們通過這部作品中經典片段來體會新文化運動的內容，并為當時的中國社會把一把脈。指出當時中國社會存的病癥以及這群熱血青年所開出的藥方。先讓我們走進場景一 （jue）哪位同學能概述一下瑞玨之死過程（×

8、15;×同學概述之后）×××同學讓我們了解了瑞玨之死的過程，你認為瑞玨之死的根源是什么？哪位同學能起來發表一下自己的見解。面對人們的愚昧，無知，這群激情澎湃的熱血青年開出了怎樣的藥方？讓我們一起看一下。接下來讓我們一起進入場景二哪位同學能起來介紹一下陳列女之死。（×××同學介紹之后）×××同學讓我們了解了陳烈女之死的過程，那么，請同學們考慮一下陳烈女之死說明了什么問題？ 同學回答 （×××同學回答的很好）那當時的那群熱血青年又是如何看待這一問題的呢？ 當時的這群熱血

9、青年也充分認識到了這一問題，并對舊道德進行了猛烈的批判。讓我們一起進入場景三 讓我們模擬一下三個的人對話。（我先介紹一下，胡適是近代新文學的代表人物，而黃侃則是舊文學的代表人物）通過這三個人的對話，我們能體會出他們說話具有怎樣的特點？（陳腐、雕琢、晦澀；新鮮、平易，通俗），通過他們的對話，我們知道以胡適為代表的熱血青年提倡新文學，反對舊文學。接下來，讓我們進入場景四 叛逆面對封建大家庭的衰敗以及新思潮的影響，覺民走上了反抗的道路，接受了馬克思主義?，F在讓我們一起扮演覺民和他的同學們，準備宣傳馬克思主義的材料吧。同學們整理的很好，現在讓我們一起回顧一下新文化運動的主要內容吧！新文化運動前期，民主

10、與科學的大氣高高飄揚，滌蕩著人們的舊思想后期，馬克思主義的大旗浩浩蕩蕩，引領中國前進的方向。新文化運動是特定歷史條件下的產物，也對中國歷史的發展產生了深遠的影響，讓我們追根溯源，去探究新文化運動的背景及其影響。首先讓我們一起探究新文化運動的背景探究一 新文化運動的背景我們現在先通過三則材料，從三個方面去探究新文化運動的背景通過這三段材料的分析，我請兩位同學來黑板演示一下自己的成果，其他同學動起手來自己概括一下這兩位同學概括的都非常棒，語言比較簡練，要點比較準確。同學們對新文化運動的背景掌握的比較的到位了，現在讓我們開始探究第二個問題，新文化運動給中國社會帶來了哪些重大變化呢？先請同學們看兩段材

11、料通過這兩段材料我們能得出怎樣的結論呢？同學們回答的很好，這是新文化運動給中國社會帶來的積極影響，那么新文化運動有沒有局限性呢？再讓我們看兩段材料通過這兩段材料，我們又得出怎樣的結論呢？哪位同學能說一說自己想法？很好，可見新文化運動不僅給中國社會帶來了積極的影響，同時，也存在一定的局限。這就是我們本節課一起探究的主要問題。 中國近代以來，先進的中國人不斷的學習西方，探索救國救民的道路，讓我們一起去感受這段歷史，讓我們從這段歷史當中感受先哲們的光輝思想，為我們中華民族的偉大復興貢獻自己的力量教學反思  亮點：1、緊扣思想史的主線，注重培養學生從材料中提取有效信息，分析問題、解決問題的的歷史思維和歷史素養。 2、問題的設置注重開放性，教學開展注重