1、小學生課外閱讀興趣的培養課題研究階段性小結為拓寬語文學習空間，提高語文學習效率，本學期我以小學生課外閱讀興趣的培養為 課題進行研究。現將第一階段的研究成果小結如下：一、讀書方面（一） 課內指導學生讀好課文 （潛移默化中逐步教會讀書方法）在學習教材中的課文時，我們要求學生按三個層次來讀：（1 1）讀得正確；（2 2）讀得流利;（3 3）讀得有感情。教學中，我們為了避免學生唱讀、拖讀、搶讀、用嚷來代替朗讀等現象， 關鍵時候實驗教師一句一句地為孩子做示范，理解一句朗讀一句，讓孩子學會聽，學會讀，引 導孩子根據文章的內容，恰如其分地把握好語調的高低，語氣的輕重，語速的快慢，把文章所 要表達的思想感情讀

2、出來。從目前學生反應出來的情況看，大部分學生已初步掌握了讀好文章 的技巧和方法。（二） 借助課外書拓展知識面，提高了學生閱讀能力。根據語文課程標準的要求，小學高年級的課外閱讀量不少于 100100 萬字。為增大孩子的 閱讀量，拓寬知識面，我們對學生嚴格要求，從孩子所表現出來的情況看，大部分孩子能利用 好課余時間大量閱讀。近一年中主要采取的措施有：1 1、要求學生利用早晨和中午早到時間和課間在教室內閱讀老師推薦的或自己喜歡的好書。2 2、每天都布置適量的讀書作業。為培養學生養成良好的讀書習慣，每天我們都布置適量 的讀書作業，并要求“吃不飽”的同學可繼續增加“營養”，閱讀更多的好書。習慣成自然，

3、現在大部分學生都從書中找到了樂趣，并愛上了書這位好朋友。3 3、充分利用每周的閱讀課。學生非常喜歡每周的閱讀課，因為學生可以相互交流讀的好 文章，并且能把好書相互推薦，極大地提高了學生的閱讀興趣。4 4、為提高學生的說話能力，我們要求學生在讀完書后把自己感興趣的故事講給家長聽，讓家長評價，讓學生從中體會讀書的樂趣。剛開始，家長反映孩子講起來很費力。但是沒過一 個月，家長就高興地告訴我們孩子的進步很快。通過這樣的訓練，一學年快結束了，在我們班學生的讀書筆記中經常會讀到一些有血有肉豐滿的語句，他們還能恰到好處地運用一些詞語來 表達自己的意思。其次，我們班學生的口語表達能力也上了一個臺階。5 5、開

4、展多種活動，培養閱讀興趣。班級有計劃地舉行讀書故事會、佳作鑒賞會、人物評 論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在閱讀中感受到快樂與幸福。舉辦“讀書月”，征文比賽、朗誦比賽等讀書交流活動。（三）讀書方面采取的必要的鼓勵措施。為了有效地監督學生讀書活動的落實，我們要求家長將學生每天讀的課外書中的文章名稱 及所讀頁數填到每月的“讀書記錄表”中，這既是對孩子的督促，更重要是對家長配合積極性 的調動。為了激勵孩子開心地投入到讀書活動中來， 每月我們會根據孩子“讀書記錄表”中的 記錄情況， 評選出“閱讀大王”、“紅花少年“，并頒發獎品（學習用品：如鉛筆、

5、橡皮、練 習本等）。這樣，得獎的孩子很激動，聽家長說回家看課外書的盡頭十足，；沒有得獎的孩子 為能在下月評上“讀書大王”也更加努力地讀書，來汲取“營養”。二、寫話方面（一） 讀中學寫，提高寫話水平隨著孩子識字量的增大及閱讀數量的增加，我們適當增加了習作練習，主要包括：1 1、每周進行一次寫話訓練。為了擴大學生作文題材范圍，豐富作文內容，開拓思路，培養學生的寫作能力，我們把寫 話練習由課內延伸至課外，有計劃地進行了寫話的訓練。每次寫話我們都會確定一個重點，要 求不高，使學生每次都有長進。為了逐步提高學生能連貫地、有次序地寫清楚一個片段的能力， 我們特別注意三點：一是主題堅持從學生的生活實際出發；

6、 二是根據學生完成寫話的情況，堅 持進行想象寫話的綜合訓練；三是堅持引導學生經歷訓練過程， 訓練要求逐步提高，每次練習 都要讓學生經歷一個循序漸進，螺旋上升的訓練過程。2 2、每周寫四篇日記和兩篇讀書筆記。有的學生問：“老師，寫什么呢？”我們告訴他：“想寫什么就寫什么，一句話、兩句話 都行。”交上來的日記中，很多同學都只寫了三、四句話。針對這一點，我們硬性的規定了他 們每天寫話的內容，當然內容是豐富的，系統性的，要有一定的程序計劃，又要與學生生活緊 密聯系，具有很強的機動性、靈活性。在學生漸漸地入軌以后，我們開始征求他們的意見，看 看該寫些什么，學生也樂于表達心中的想法。每次批改完日記，我們都

7、會對寫得好的和有進步 的孩子進行一番表揚和鼓勵，當學生們聽到我們在一字一句地讀他們的日記時， 孩子們的臉上 洋溢著笑容，從孩子們興奮的笑臉上，我們看到了希望。（二） 正確的評價增強了學生的自信心。自信心對于一個人來說是至關重要的。為樹立學生的自信心，在作文和日記的批改方面， 孩子總會看到我們批改的紅紅的批語，女口“老師為你的進步感到高興，繼續努力！” “期待著下次你能帶給老師一份驚喜！”“你的作業本可真整潔！ ”等。為進一步激勵學生多寫，寫出更好的習作，我們還把班里優秀的作文作為范文抓住時機地讀給全班學生聽，被讀到的同學每次總是那么自豪，沒有讀到的同學眼睛里流露出羨慕的眼神。 我們想他們一定暗

8、下決心下次 寫好，爭取把自己的作文也被老師讀給同學聽， 事實證明我們的猜想是對的，原來害怕寫作的 同學也能寫出讓人驚喜的小作文。當然，由于個體差異，有幾個孩子還不能寫出讓人滿意的文 章，但我們不會放棄。三、存在的問題（一） 讀書方面1 1、借讀生讀書量整體上大大少于在籍生。由于我們班住宿較多，周一到周五的學習任務比較中， 雙休日回家這部分學生缺少家長 的監督管理，導致學生沒有太多時間來讀書， 讀書效果也不是很好，在以后的學習過程中需對 他們做硬性的要求，并要求任課老師及家長做好配合工作。2 2、有少部分同學沒有養成每天讀書的好習慣由于學生的個體差異及家庭環境的不同，有少數學生到現在為止都是老師、家長逼著讀， 沒有養成好的讀書習慣。我們想這是學生還沒有體會到讀書的樂趣， 在以后的教學中應在班內 多開展一些讀書活動，讓孩子知道開卷有益，爭取讓每個學生都成為愛讀書的孩子。（二） 寫話方面1 1、學生的詞匯量太少，作文中優美詞句太少。下學期要求學生進一步提高讀書筆記及好詞好句摘錄本的質量。2 2、很多同學還不能正確地使用標點