1、教 學設 計 表學科語文授課年級三年級學校教師姓名章節名稱7 7、狐假虎威學時第二課時學習內容分析本課講了狐貍借著老天爺的威風嚇住了老虎，借到了老虎的威風的把 小動物們嚇跑了，老虎也相信狐貍的話，沒敢吃他。教育孩子在實際生活 中，我們千萬不要學狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。學習者分析二年級時已經初步學習了寓言故事，知道寓言是通過故事揭示一個深 刻道理的文章。課程標準：小學語文課程標準教學目標知識與技能：1 1、有感情地朗讀課文；過程與方法：理解詞語 神氣活現、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”，并進行分角色朗讀課文。情感、態度與價值觀：通過朗讀課文，理解課文內容，理解寓意；教學重點及

2、解決措施重點：理解課文內容，懂得狐假虎威”的意思和蘊含的深刻含義。措施：1 1、以讀為主，在讀中體會故事中人物的內心。2 2、通過朗讀、表演感悟課文內容，達到以讀促理解的目的教學難點及解決措施難點：理解成語狐假虎威”的比喻義。措施：抓住重點詞句，讀議結合，明白故事中蘊含的道理。教學設計思路通過故事讓孩子明白深刻寓意，在設計過程中，主要抓住重點詞語， 精彩對話和課文中描寫動物神情的詞語進行突破，讓學生通過讀、說、寫、 演、訪，層層深入，在不知不覺中領悟寓意。依據的理論語文課程標準解讀強調：為了突出學生閱讀行為的自主性，重在 感受體驗，整體把握，教師是閱讀活動的組織者，學生是閱讀活動的促進 者。讓

3、學生學會在讀中抓重點詞語進行品味。信息技術應用分析知識點使用效 學習水平媒體內容與形式使用方式果復習鞏固檢查新舊知識的聯系本課新詞和四字詞語pptppt直接展示良好精講課文，理解老虎和狐貍的神態動作老虎抓住狐貍的圖片pptppt直接展示 學生觀察良好總結課文理解狐假虎威的寓意百獸逃跑的圖片直接展示學生觀察良好教學過程（可續頁）教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖、1、開火車認讀詞語：狐假虎5 51 1、出示課件 2 21 1、開火車認1 1、復習鞏固復威尋找派違抗膽子爪分指導學生開火讀詞語。生字詞語。習子嚇跑借著威風狡猾竄扯鐘車認讀詞語。導著野獸納悶2 2、出示課件 3 32 2、

4、學生領讀2 2、積累好的入2 2、指名當小老師領讀四字詞語：指導學生認讀!詞語。詞語，為理解新搖頭擺尾、神氣活現大搖大擺、四字詞語。3 3、學生討論：四字詞語打課狐假虎威東張西望、半信半疑3 3、寫課題并提狐假虎威”什基礎。3 3、師生共同書寫課題，齊讀課問，狐假虎威”么意思？3 3、激發學生題，提問：課題 狐假虎威”什么是什么意質疑、解決問意思？思？題的能力。4 4、這節課我們再到森林里走走，看看狐貍是怎么從老虎嘴邊逃牛的。（一）、學習第一自然段。1 1、出示課件 4 4培養學生抓1 1、指名讀第自然段。指導學生抓重重點詞句理2 2、狐貍和老虎是怎么走到一起點詞語理解老解課文內容的？2525

5、虎比狐貍厲害。的能力。_ 、3 3、結合第一自然段的內容思考：分精究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，鐘讀說說你的意見。課（二）、學習課文 2 2 5 5 小節1 1、在教師的文1 1、狐貍被老虎吃了嗎？這2 2、指導學生自指導下，讀課,是一只怎樣的狐貍？（狡猾）感 2 2、再讀 2 2 5 5 小節， 用筆 悟劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。課（學生讀書，劃詞語） 文 3 3、指名說（1 1）狐貍眼珠子 骨碌一轉， 是在干什么？誰能來 表演一下？大家一起表演。（2 2）怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍 為什么要扯著嗓子說？（3 3）師領讀兩個詞語（眼珠子骨碌一 轉、扯著嗓子）4 4、 狐貍扯著嗓子說了幾次 話

6、？（1 1）第一次說了什么？ 狐貍這樣問是什么意思？誰來 學著狐貍說一說？聽狐貍這么一問，老虎被嚇到了嗎？老 虎是什么反應？老虎怎么 說？誰能一邊說一邊做動 作？老虎一愣，說明什么？ 哪兩個小朋友愿意讀狐貍和 老虎的第一次對話？（2 2）老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐貍 繼續編造謊言，狐貍怎么說？這 幾句話最后一句是什么標點？（! !）大家來猜一猜，狐貍說這些話 時語氣會怎樣，表情又會怎樣？ 老虎被蒙住了， 松開了爪子。 這 個蒙字是什么意思？（騙）這 時，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？（有點相信，學：邊讀課文，邊畫詞語或句子。3 3、師生共同討論。4 4、指名讀找到 的句子，師生共

7、同談體會，并指 導學生讀課文， 評價。文，找重點詞語，用直線畫出詞語或句子。指名讓學生表演。女生分角色讀狐貍和老虎的對話。分角色讀 2 2 到5 5 節生讀課文 6 6 到8 8 段，戈 U U 出狐貍和老虎的動作、神態的!詞語。指名讓學生邊讀詞語，邊做狐貍和老激發學生表演的興趣以讀促教，以讀感悟課文內容。又有點不相信，這就叫做半信虎的動作半疑”5 5、分角色朗讀 2 2 5 5 小 節。（三）、學習課文 6 6 8 8 小節1 1、為了讓老虎完全相信， 狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主 意，是什么？指名讀：想用什 么樣的語氣讀？2 2、 老虎跟著狐貍朝森林深 處走去，請大家讀讀課文 7-87-8

8、自 然段，現在你看到走在前面的 狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？用曲線畫出相關詞語（神氣 活現、搖頭擺尾、大搖大擺、半 信半疑、東張西望。）3 3、指名讀描寫狐貍、老虎 的詞，邊讀邊做動作。5 5、 森林中的百獸看到狐貍都怎樣？納悶”什么意思？為什么感到納悶？往常的狐貍是 什么樣子？（鬼頭鬼腦）6 6、 再往狐貍身后一看，呀， 一只大老虎！（！（指導讀這句話：睜 大眼睛，顯出害怕的樣子。）大 大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖 5 5）7 7、同學們，森林中的百獸到底 是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的5 5、出示課件 5 5 指導學生讀課 文后看圖，從課 文中找出描寫 狐貍和老虎的動作、神態的詞 語

9、，用曲線畫出 來。6 6、指導讀這句話：睜大眼睛,顯出害怕的樣子。7 7、教師總結。培養學生抓重點詞語，體會人物內心的方法。總結全文是誰？8 8、 是誰借誰的什么？9 9、 這句話概括成一個成語就是狐假虎威”。1010、 小結：后來人們就把借著別 人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做狐假虎威”。1 1、分角色朗讀全文2 2、 你想當誰？為什么？3 3、 師小結：這是個寓言故 事，用狐貍借老虎的威風嚇跑百 獸的事情告訴我們：生活中有的 人借助別人的力量嚇人， 其實他 自己并沒有多大的本事， 我們應 該認清他的欺人的本領。指導學生學會分角色朗讀課文。分角色朗讀全文培養學生朗讀課文的技巧。1 1、回家后把

10、這個故事告訴你的 四、爸爸媽媽。布置 2 2、積累文中的好詞。作業培養學生的概括能力和說話的能力課堂教學流程一、復習導入新課二、 精讀課文，感悟課文三、 總結全文四、布置作業教學中我注意把讀書與思考緊密結合起來，使學生形成良好的讀書習慣。教學開始，我通過詞語引出課題狐假虎威，并對這四個生字進行了書寫指導，由于課文 中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對話部分是重點，而了解總結出狐假虎威”的含義是難點，因此在課堂上，我采用多種形式指導學生朗讀生字詞和重要語句，這除了遵循第 一課時的教學目標外，更重要的是通過讀來加深對課文內容的感知，培養學生敏銳的 語感，并力圖整體地從字里行間內含的意蘊進行感受、領悟和品

11、味，從而最終引導學 生在反復的朗讀中找到文中的一句話來解釋狐假虎威”的成語含義。 書讀百遍，其義自見”，孩子們在多種形式的朗讀中水到渠成地找出借”這個詞來解釋成語中的 假”教學難點輕松地突破了，這比起讓學生死記硬背印象深刻多了。在教學中著力發揮學生的主體作用， 以分角色朗讀手段來激發學生參與學習的熱 情， 努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。文中對狐貍和老虎的情態描寫，形象 生動，十分逼真。如寫狐貍被老虎逮住后眼珠子骨碌一轉”，馬上想出一個壞點子，并且扯著嗓子”發出反問，顯示了狐貍的狡猾。 再如 搖頭擺尾”、神氣活現”、半信半疑”、東張西望”的情態都讓人感到呼之欲出，躍然紙上。因此我在課件中

12、重點出示這些關鍵詞，并細致地指導讓學生邊讀邊想，讀出畫面來，低段學生十分感興趣，參與意識很強，教學效果不錯。狐假虎威第二課時課堂講稿激情導課1 1、導入課題今天，我們繼續學習第 7 7 課狐假虎威（出示）。這幾個詞都是我們上節課學的生詞。現在老師把他們展示出來，你能把他們正確地讀出來嗎？2 2、明確目標這篇課文是一個寓言故事， 我們說，寓言故事都不是真實發生的， 他只是要通過這個故 事告訴我們一個道理，那狐假虎威這個寓言故事要告訴我們什么道理呢3 3、效果預期：我想 , ,在這節課上，你會找到答案的。二、民主導學任務：學習課文內容，懂得道理。1 1、任務呈現 （見任務）2.2.自主學習、展示交

13、流3 3、過上節課的學習， 你能從文中找到 “狐假虎威 ”這個成語的意思么？理解 “假 ”的意思。 課題 “狐假教學反思專家占八、虎威 ”什么意思？4 4、這節課我們再到森林里走走，看看狐貍是怎么從老虎嘴邊逃生的。1那他們是在什么地方相遇的？怎樣相遇的呢？2你認為誰厲害？從那些此可以看出來？請大家自由讀第一自然段，看誰能找到問題的答案。3狐貍眼看就要被老虎吃掉了，他會想辦法救自己么？他想的什么辦法？讀課文 2-52-5 段41 1 狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？（狡猾 ）2 2、 再讀 2 25 5 小節，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。（學生讀書，劃詞語 ）3 3、指名說 （1 1）

14、 狐貍眼珠子骨碌一轉，是在干什么？誰能來表演一下？大家一起表演。（2 2） 怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？（3 3）師領讀兩個詞語 （眼珠子骨碌一轉、扯著嗓子 ）4 4、 狐貍扯著嗓子說了幾次話？（1 1）第一次說了什么？狐貍這樣問是什么意思？誰來學著狐貍說一說？聽狐貍這么一問，老虎被嚇到了嗎？老虎是什么反應？老虎怎么說？誰能一邊說一邊做動作？老虎一愣，說明什么？哪兩個小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對話？ （2 2）老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐貍繼續編造謊言，狐貍怎么說？這 幾句話最后一句是什么標點？ （! !）大家來猜一猜，狐貍說這些話時語氣會怎樣，表情又會怎 樣？老虎被蒙

15、住了，松開了爪子。這個 “蒙”字是什么意思？（騙）這時，老虎心里在想些什 么？ 它相信狐貍的話嗎？（有點相信，又有點不相信，這就叫做 “半信半疑 ”5 5、 誰能用自己的語氣讀課文 2-52-5 段。（三）、學習課文 6 6 8 8 小節1 1 、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？指名讀：想用什么樣的語氣讀？2 2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-87-8 自然段， 現在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？用曲線畫出相關詞語（神氣活現、 搖頭擺尾、 大搖大擺、半信半疑、東張西望。 ）3 3、指名讀描寫狐貍、老虎的詞，邊讀邊做動作。4 4、森林中的百獸看到狐貍都怎樣？“納悶 ”什么意思？為什么感到納悶？往常的狐貍是什么樣子？ （ 鬼頭鬼腦 ）5 5、再往狐貍身后一看， 呀，一只大老虎 ! ! （指導讀這句話： 睜大眼睛，顯出害怕的樣子。 ） 大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖5 5 ）6 6、同學們，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？7