1、2018年大學生假期社會實踐調查報告本次調查針對大學生有否參加過兼職或者暑期工， 最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所 學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工 作或實習中獲得了什么等問題進行展開。調查目的：當下， 越來越多大學生利用業余時間進行兼職和暑 期工活動，本次通過調查是為了了解當代大學生對社會 實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，同時了解大 學生兼職的目的，使大學生能正確對待社會實踐，在實 踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自 己的專業技能，尋找發展的機會。調查對象：大學生成長成才， 是高等院校普遍關注的問題。 而 大學生社會實踐已成為培養合格大學生

2、的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就 選擇了在讀大學生50名，其中長沙理工大學20名， 深圳 大學10名， 深圳職業技術學院10名，廣東工業大學5名，廣東金融學院5名。年級不限。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、 兼職或 實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是 否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以 及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。調查方法：通過派發問卷以及電話提問進行調查， 有效答案50份。調查結果：從調查中發現， 許多大學生都認為通過兼職可以學 到許多寶貴的東西。存在就是合理，職業沒有高低之分， 無論什么職業都有其可取

3、與不可取之處，就看自己的需 求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去 試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工 作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。有51%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業 單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%;而60%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習， 表示從未做過的僅占10%;現在大學生兼職、打工，除了 做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學 生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷 售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的 工作，但卻與所學專業知識相去甚遠

4、，76%學生認為所實 習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意 自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求 職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇接觸社會，積累工作經驗，占了總數的64%，選擇賺取生活費，占了20%。從選項人數中顯示，大學生 兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經 將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過 打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生 考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的， 這應該和他們寬松

5、的學習環境有一定關系。56%的人會選 擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合 理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反 對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程 外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體 驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。調查結果分析： 在調查中發現是有少數人在參加社會實踐上選擇參 加三下鄉活動一項，說明隨著社會的發展，大學生的生 活條件逐步提升，意志力以及克服困難的能力都有所下 降，不愿到艱苦環境中去實踐。當前，大學生的責任意 識日益成為社會關注的熱點問題，責任

6、意識和誠信意識 成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會 實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政 治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生 接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐 能力和動手操作能力的重要途徑。參與三下鄉實踐，其 目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應 的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學 到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事 的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大 學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來 自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允 許或者不支持自己的孩子參加所謂的

7、 三下鄉實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 三下鄉實踐活動來提高學生素 質的目的就未能夠達到。另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實 習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以 后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習 專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大 學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾 年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助 于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提 高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于 學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主 要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的 搭建，為了打