1、學習必備歡迎下載小花鼓教學反思一、字詞教學方法要多。本課教學重點之一是能在課文的語言環境中認讀“畫、虎、哭、哥”四個 生字。以識字為重點，意味著要把比較多的時間放到字詞教學上。為了提高識 字效率，我采用各種方法，提供語言環境、讓學生與生字反復見面。如：運用 圖文形象教學“哭”，在課外拓展中又一次認識的“鼓”等， 一次次的運用激 勵性的語言鼓勵學生，激發他們對學習的興趣。1 1 生字教學應各有側重。每篇課文的生字一般都各有特點。如有的音比較難讀，有的筆畫比較難記， 有的構字率較高，適合組詞，我針對這些特點，有側重地進行生字教學。如“畫” 讓小朋友進行書空，為描寫做準備。“哭”的學習在學生認識生字

2、的基礎上， 通過圖片讓學生形象地記住這個字，而且還與笑的圖片和生字進行比較。在這 個環節中還有意識的滲透的學生熟悉的一些反義詞。還通過字“哭”，詞“別哭”，短語“你別哭”，句子“弟弟你別哭，哥哥幫你補”幾部分的組成，做到 字部離詞，詞不離句，讓學生在語言環境中識字，還在讀句子的過程中滲透德 育教育。“哥”從字形入手，培養學生的記字方法。“虎”的成語較多，通過 交流，幫助學生積累規范的書面語言，滿足了小朋友的成就感，做到了開放識 字，我有意識的運用兩個成語在語言環境中說話，幫助學生積累，以及知道要 在正確的場合使用成語。在本堂課中，我一般都是先出現生字，再出現拼音， 主要為學生輕松學拼音打扎實的

3、基礎。2 2、生字教學要突出“活”字。一年級學生活潑好動，他們的注意力經常會分散，而吸引他們的最好方法 就是課堂上開展方法多樣的識字游戲。本節課上，我設計了“開火車、放鞭炮、 亮眼睛、搶氣球”等游戲，安排在上課近 2020 分鐘時進行，因為這時候的小朋 友經過 2020 分鐘學習后，感覺有點累，通過做游戲重新調動興趣，投入到緊張， 有序的學習環節中。二、強化習慣培養，常抓不懈。葉圣陶老先生說：“語言文字的學習，就理解方面來說，是得到一種知識； 就運用方面來說，是養成一種習慣。”一年級孩子剛開始學習語文，加之識字、 閱讀任務較重，習慣的培養無疑更為重要。開學近一個月來，我對學生注重以 下習慣的培

4、養：一是仔細聽講的習慣。老師講解、范讀、學生發言、交流等， 都應凝神聆聽。二是自主識字的習慣。開學至今，學生已有一定識字量，鼓勵 他們用自己的方法識記，老師只做適當的點播。三是認真書寫的習慣。這是一 輩子的事。首先，要做到書寫規范、工整。并在田字格中一筆一畫的對學生進 行描寫的指導，讓他們在拼湊筆畫的過程中找到字的間架結構。其次，通過兒 歌“小朋友寫字啦，筆桿靠在指骨上，三根手指齊幫忙，拇指中指靠一起，中間 露出筆桿來，撐起兩個小三角，寫起字來快又好。”幫助學生檢查自己的寫字姿第 1 頁學習必備歡迎下載第2頁勢，為寫好字做好準備。課堂上，我對學生的聽，說，讀（指讀），寫都有明 確的要求。三、不

5、足之處：上課時，我發現在指導學生朗讀過程中，還應給予每個學生充分朗讀的時 間，讓我們的極個別基礎不理想的學生也能順利讀完， 始終能跟上我們學習的 步伐，保持對語文學習的熱愛。在某些細節處還可再推敲，針對低年級兒童的記憶力好，但記性短暫的特 點，努力把課文的語句變成學生的語言，不斷的讓學生熟悉，從而達到識記語 言，掌握語言，運用語言。滬教版一年級上冊：小花鼓教學反思 在本次學期的校教學常規活動“語文節”展示課上， 我選擇的是一年級語文第 一學期“讀兒歌識字學拼音”中的一篇兒歌 一一小花鼓。在此次教學設 計準備期間，考慮到由于教學對象都是剛入學一個月多點的小學生，為了符合孩子們的身心特征，整節課上

6、，我憑借錄音機、生字卡片、詞語卡品，制作的 可愛的幻燈片及小黑板這些常用的教學輔助用具， 成功地完成了預設的教學目 標。學生不但在 4040 分鐘內掌握了字詞、拼音，理解了兒歌，而且學得還十分 投入。課堂秩序既井然有序，又生動活潑，輕松和諧的氛圍感染了每一位聽課 老師。而我在上完這節課后，對如何充分抓住課堂，培養一年級小朋友的聆聽 習慣這一組內語文研究目標也有了更加深刻的認識。下面我就從幾個方面談談 自己在本節課教學方面的得失，不足之處，還望指正：一、鼓勵自主學生字，多種方法來鞏固。本課教學目標重點之一是能在課文的語言環境中認讀“畫、虎、哭、哥” 四個生字。為了達到這一教學目標，提高同學們的識

7、字效率，我采用各種方法， 提供語言環境、讓學生與生字在兒歌中多次反復見面。比如：通過多次聽讀， 動手圈圈生字寶寶；運用形象記憶方法教學“哭”字， 還在在課外拓展中通過“一字開花”認識“鼓”等，一次次的運用激勵性的語言鼓勵學生， 激發他們 對學習生字的興趣。我在教學過程中具體從以下幾個方面進行實施：（1 1）生字教學方法多樣，重點突出。本課的四個生字都有著其各自的特點。如有的音比較難讀， 有的筆畫比較 難記，有的構字率較高，適合組詞，我針對這些特點，有側重地進行生字教學。 如“面”字重點在于讓小朋友們通過書空、 當小老師說說其在田字格中位置的 方法，幫助學生更加好的掌握字形較為復雜的生字“面”，

8、也為描寫做準備。 而生字“哭”的學習我則采用通過出示生字卡片和哭的圖片，讓同學自己觀察思考，想想“你有什么好方法可以記住它的”自主學習為方法，成功的讓同學們用形象記憶的方法來記住“哭”字。（同學說，兩個口像小朋友的兩只眼鏡， 哭學習必備歡迎下載第3頁的時候嘴巴長大，還有眼淚）還通過字“哭”，開火車來進行詞語和生字的 念讀鞏固。再引出短語“你別哭”和句子“弟弟你別哭，哥哥幫你補”，做到 字不離詞，詞不離句，讓學生在語言環境中識字。“哥”這個生字從字形入手， 培養學生的自主記字方法。小朋友們在平時的識字積累中就會使用“加一加” 或“減一減”的方法，在對于“哥”字，更是說的相當準確， （同學用“加一

9、 加”的方法：“可”加“可”上面的可豎勾變豎，“減一減”的方法：“歌” 減去右半邊）同時我本節課的生字教學中還有意識的要求同學在理解詞語的基 礎上進行說話練習，如理解“正在”一詞之后我讓學生用“誰在哪里做什么？” 的句式說一句話。從而達到語文課堂教學中貫通和遞進的生字教學思維理念， 也為今后的深層次語文學習夯實基礎。（2 2）“活”學生字，兒歌口令齊幫忙。正如大家所知，一年級學生由于年齡心智的原因， 可愛的他們正處在活潑 好動的成長階段，自然他們的注意力也經常會分散， 而吸引他們的最好方法就 是課堂上通過教學兒歌、口令的方式幫助學生快樂的學習。本節課上，我設計 了“開火車”，“”找詞語朋友“等

10、游戲，另外在上課近2020 多分鐘時，為了消除孩子的學習疲勞感，進行了兩只老虎的“課間操”活動，讓同學們邊 學邊唱，動動手，動動腳，重新調動興趣，以便投入到下半節課緊張，有序的 學習環節中。此外，在描紅寫字訓練和讀書方面，我也都精心設計了很多兒歌 和口令，如：寫字歌“一二，翻書本；三四，墊墊板；五六，拿起筆；七 八，坐端正；九十，開始寫。”讀書方面：讀書準備，準備讀書，左手扶書， 右手指讀。聽錄音方面：小手準備，準備小手，手指點讀，字字過目。課堂紀 律方面：身體 一一坐端正；耳朵一一仔細聽；眼睛一一看老師，等等。二、拼音回歸生字中，拼讀形式要多樣。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用

11、范讀，讓幼兒學習、模仿。 如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲 讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音， 一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。本節課的教學重點之二是能正確認讀聲母g、k k、h h，會看圖拼讀相關音節。這也是本節課的教學難點。 這節課上，我把認讀聲母與教學生字相結合。我始終認為學習拼音這一階段， 不能孤立地進行學習，而是要和識字有機結合。在學生熟讀生字的基礎上，我 有意識地引導學生把生字的音讀準，而且在朗讀兒歌的過程中，發現發音不規 范的地方，及時示范和糾正。這些都是為學習聲母和拼讀音節做好鋪墊。在學習本課的三

12、個聲母時，首先用“小白鴿送信”的兒童化思維去引出 “g g、k k、h h”，我運用四線三格進行書寫也為孩子將來正確書寫拼音打下堅實 的基礎，在識記方面我運用讀音順口溜和字形順口溜幫助學生記憶。如“9字加彎 gggggg”等，還有在拼讀音節時，我有意識的將兒歌中的生字和拼音相結合， 讓學生先拼讀音節， 再讀讀詞語， 這樣既熟悉的音節又鞏固了詞語。 如“g g 口小 花鼓”，學習必備歡迎下載第4頁課堂中，我給予了每位學生充分的選擇機會和發展空間，通過同桌拼 讀，男女生對讀，自由拼讀，分小組拼讀，配合讀的多種方式，充分完成拼音 音節的認讀目標。并且在這期間，我始終盡力的去表揚每一個孩子，或是讓全

13、班同學一起表揚，說說“棒棒棒，你真棒”這樣的句子，鼓勵學生積極主動的 融入語文課堂。三、從細節著手，養成良好課堂習慣。俗話說：好的開始是成功的一半。現在一年級孩子剛開始學習語文，識字、 閱讀任務較重，良好習慣的培養無疑更為重要。開學近一個月來，我對學生注 重以下習慣的培養：一是仔細聆聽的習慣。本學期我們一語組所研究的課題也正是如此，所以在每節語文課上我都要求學生，小耳朵，仔細聽。對老師講解、范讀、學生發 言、交流等，都應凝神聆聽，特別在聽讀之后，我問有意識的對孩子進行提問：“你剛剛聽到了什么？、你覺得他讀的好不好，為什么？ ”等。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓

14、練幼 兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自 然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發展語言。在運用觀察法組織活動時，我 著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和 語言表達能力的提高。二是自主識字的習慣。開學至今，學生已有一定識字量，鼓勵他們用自己的方法識記，教會學生仔細觀察生字，思考識記生字的 方法，養成自主學習的好習慣，激發學生的識字興趣。三是認真書寫的習慣。 “一拳一尺一寸記心中”可是每節語文課上的重點 口訣，一年級小朋友要做到書寫規范、工整。并要求他們在田字格中一筆一畫 的進行描寫，讓他們在拼湊筆畫的過程中找到字的間架結構。其次，再通過兒 歌“小朋友寫字啦，筆桿靠在指骨上，三根手指齊幫忙，拇指中指靠一起，中 間露出筆桿來，撐起兩個小三角，寫起字來快又好。”幫助學生檢查自己的寫 字姿勢，為寫好字做好準備。縱觀自己這堂課，我感覺課堂節奏比較緊湊，每個教學分支的設計都是從 學生們的興趣著眼，通過兒歌、口訣和圖片等多種方式分步識字，采用多種方 式朗讀指導等，引發了學生的學習興趣。使學生在語文實踐