1、一年級下冊人教版語文古詩兩首所見、小池教學設計及教學反思人教版一年級下冊語文古詩兩首所見小池教學設計及教學反思教學預設目標：有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。認識所牧等個生字，會寫詩林等個字。正確流利有感情地朗讀，背誦兩首古詩。教學重點：學習生字詞。 能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美 好的意境。教學難點：培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。 課前準備：生字詞卡片背誦一首自己最喜歡的古詩課件音樂教學 時間：兩課時教學過程第一課時課時預設目標：學習古詩所見 。正確流利有感情地朗讀古詩；通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活 潑，天真可愛。一激趣導入沈老師知道，咱們班的很多

2、同學學過很多的古詩，也 會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的詩背給大家聽。揭題，釋題。齊讀課題。所見是什么意思？你知道嗎？ （指名說說） 小結： 所見-所看見 的事物（東西）出示課文插圖投影： 所見這首詩，寫的就是詩人所 看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么？二初讀課 文出示小黑板：預習三讀法：一讀：讀準讀通課文。（大聲朗讀）二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）三讀：讀懂句子，學會提問。（輕聲讀）請同學們用我們學古詩的預習三讀法來預習一下課文。 把不懂的字詞句子用橫線加上？劃下來。如：？學習生字。預習好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？（出示帶拼音的生字）自己練讀

3、指名讀開火車讀。老師相信你們不用看拼音也能讀出來。（出示不帶拼音的生字）自己練讀指名讀齊讀。（）同桌對讀，檢查。三精讀課文你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀（兩名）播放音 樂，教師范讀。學生閉上眼睛聽，初次感悟體會詩句的意思。學生練讀全詩。（人組內合作朗讀）指名號做朗讀匯報。 在人組內交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？ 全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機解決問題）預設問題：什么叫振林樾？（傳遍了樹林）意欲是什么意思？（想要做什么事情）理 解詩意。（）出示課文插圖。師指牛與牧童圖問：這是怎樣的一個情景？ （牧童騎黃牛） 放錄 音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌

4、聲怎么樣？牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。齊讀詩句。演示牧童捕蟬的動作及蟬叫聲。說說第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。 出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩句。你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）牧童騎 在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。（）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀） （） 多美的一首詩啊！ 讓我們一起再來讀一讀 （配上音 樂）齊讀-指名讀-男女生讀四讀詩想畫面教師配樂朗誦，學生想象古 詩描繪的畫面。教師引導學生根據畫面背誦。（引背同桌對背齊背）從林樾蟬鳴可以看出這首詩寫的是什么季節？五寫字指導出示生字卡片，用自己的方法記住字形。指名說說）說說你認為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？指導學生書寫生字。林：左邊的木的捺改成點。 黃童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。范寫黃童六編故事學完了這首