1、三年級上冊語文同步練習-第二單元4.古詩三首人教部編版4 古詩三首 讀記與抄寫： 讀一讀，背一背，并正確地抄寫。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 積累與運用： 一、用“”畫出加點字的正確讀音。 挑促織(tio tio)石徑(jìnjìn) 霜葉(sunshun) 菊殘(cán chán) 二、辨字組詞。 首（ ）劉（ ）君（ ）道（ ）對（ ）軍（ ）徑（ ）增（ ）桃（ ）經（ ）贈（ ）挑（ ）三、在括號里正確的字上打畫“_”。 荷盡（己 已）無擎雨蓋。 白云（升 生）出有人家。 停車（座 坐）愛楓林晚。 一年好（景 影）君須記。 四、加偏旁換新字

2、，再組詞。 支 _（ ）子 _（ ）風 _（ ）何 _（ ）五、 解釋下面詞語意思。 擎：_蕭蕭：_ 挑：_促織：_ 籬落：_君：_ 六、根據課文內容填空。 1山行的作者是_代的_，詩人描寫了_、_、_、_等景物，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。詩中最能反映詩人喜歡大自然的詩句是：_，_。 2夜書所見的作者是_朝_。這首詩描寫的是_（哪個季節）_（什么時間）詩人的所見所想。 “動客情”中的“情”主要指的是詩人_的感情。 “夜書所見”中的“書”的意思是_，從詩中我們可以知道，詩人“見”到的事物有_、_，除此之外，詩人還寫出自己猜想的情景（用詩句回答）：_，他這樣想的根據是（用詩句回答）：_&#

3、160; 。 3. 贈劉景文的作者是_朝_。作者抓?。?）、（ ）、（ ）、（ ）四種景物來描寫秋天的。 4.山行贈劉景文夜書所見這兩首詩描寫的都是_季的美麗景色。 七、把作者與相對應的詩句用線連起來。 楊萬里野火燒不盡，春風吹又生。 白居易舉頭紅日近，回首白云低。 寇準兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 杜甫孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 李白籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 八、默寫古詩山行。 _ _ _ _ _ 閱讀與感悟： 九、課內閱讀。 山行 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 1結合詩句，寫出下列字詞在詩句中的意思。 (1)山行：_ (2)

4、坐：_ (3)紅于：_ 2詩中最能反映詩人喜歡大自然及其原因的詩句是_ _ _。 3山行描寫了美麗的楓林景色，如果讓你根據詩的內容畫一幅畫，那么畫上至少應該包括_、_、_、_。 十、課外閱讀。 暮江吟 白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 注釋：殘陽：將要落山的太陽。瑟瑟：碧綠色。憐：愛。月似弓：農歷九月初三，上弦月，彎如弓。 1這首詩描寫的季節是_，是從_這個詞判斷出來的。 2詩歌中運用比喻修辭手法的一句是：_ 惠崇春江晚景 宋·蘇軾 竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 簍蒿滿地蘆芽短， 正是河豚欲上時。 1.讀古詩完成填空。 這首詩的作者是（

5、      ），詩句描寫的是（ ）季的景色，畫面景物有動有靜，靜的景物有（     ）、（     ）、（    ）、 （     ）、（     ），動的景物有（      ）、（    

6、  ），詩人從這些景物感受到（      ）來了，表達了詩人（            ）的思想感情。 2.詩中的哪幾句是實際的景物？哪幾句是作者的想象？ _ 拓展與生活： 十一、我能把古詩補充完整。 1兒童急走追黃蝶，_。 2天似穹廬，_。 3_，疑是銀河落九天。 4_，門泊東吳萬里船。 十二、請分別寫出描寫春、夏、冬的詩句。 春：_ 夏：_ 冬：_ 4.古詩三首 一、tio jìn s

7、hun cán 二、略 三、已生坐景 四、枝 樹枝 好 好人 楓 楓葉 荷 荷花 五、舉，向上托；風聲；用細長的物件逗引；蟋蟀；籬笆；對對方的尊稱，相當于“您” 六、1.唐杜牧寒山石徑白云楓林停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花2.宋葉紹翁秋晚上思念梧葉、秋風知有兒童挑促織夜深籬落一燈明3.宋蘇軾荷葉菊花霜橙黃橘綠4.秋 七、 八、略 九1.在山中行走。因為，由于。比紅。2. 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3.寒山 石徑 白云 楓林 4.高處是月、霜，低處是江楓、漁火。 十、（一）1.秋季九月初三2.露似真珠月似弓（二）1. 蘇軾 春 桃花 江水 蔞蒿 蘆芽 春天 對春天的喜愛2.詩中的前三句句是實際的景物，第四句是作者的想象。 十一、1.飛入菜花無處尋 2.籠蓋四野 3.飛流直下三千尺 4.窗含西嶺千秋雪 十二、春：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。冬：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(答案不唯一) 我會讀火紅的楓葉 我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。 每當我拾起一片楓葉時，總以為找到了一片最紅的?？墒遣痪茫矣终业揭黄t的。 啊，我終