1、四年級（3）班家長會發(fā)言稿（語文） 各位家長： 下午好：首先感謝大家對我們老師工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加來這次家長會。對于在座的大部分家長來說，我們是第一次見面?？赡苡行┘议L已經從孩子們的口中知道了關于我的一些情況。我是本學期新調入金鳳二小的老師。在校長分配我接帶這個班語文教學工作之后，我首先了解了本班的實際情況：從以前科任老師情況看，已經換了三四任語文老師了，這就告訴我，學生的學習習慣隨著不同的老師的任課，已經變換了幾次，這樣對于我所要求的習慣就有了一點難度；從學生情況看，我翻閱了上學期期末的語文試卷，發(fā)現(xiàn)有七位學生成績不合格，九位成績在九十分以上，優(yōu)秀率比同年級的其他兩個班高

2、，也就是說，學生的兩極分化情況比較突出，今后工作的重點在培優(yōu)補差上。了解了這些情況，我開始進入了語文老師的角色。說實話，給這個班上的第一節(jié)課，讓我記憶猶新。因為是“新”老師，所以需要給學生留個好印象，課前，我規(guī)劃著如何與孩子們打第一次照面。當我第一次站在四（3）班孩子們面前的時候，迎接我的不是微笑、不是期待的目光，而是冷漠中略帶質疑的眼神。在這種不太友善的氛圍中，我言簡意賅，先做了自我介紹，又初步認識了班干部以及考試中得優(yōu)秀的九個學生。孩子們始終不冷不淡地回應著我，我明白，對于頻繁換老師的班級學生來說，我這樣一個新面孔沒有什么好期待的，說不定一半個學期之后，又會換其他人了但對于孩子們的這樣的態(tài)

3、度，心理還是不舒服。在接下來的評講試卷環(huán)節(jié)中，本以為我在逐題講解，分析錯題原因，孩子們應該馬上改正試卷中的錯題，但除了個別孩子動動筆之外，大多數的孩子都無動于衷，仿佛我“聲嘶力竭”的糾錯跟他們沒有關系，有些學生甚至嬉笑打鬧、交頭接耳第一節(jié)課就這樣結束了，礙于是第一次授課，我并沒有指責他們，而且，這樣的習慣養(yǎng)成也并不完全是他們的錯。通過第一堂課，我找準了首先應該努力的方向：糾正孩子們不良的學習習慣。在上語文課時，我關注每個孩子的反應，是否在聽課；是否在認真聽課；回答問題時是否積極；別人回答問題時是否在認真傾聽；當老師布置完作業(yè)后，是否立馬開始行動；對于課堂作業(yè)中的錯題，是否改正；當天的作業(yè)是否當

4、天完成并及時上交；家庭作業(yè)是否完成，完成的質量如何通過一段時間嚴格的要求，大多數孩子的學習習慣開始隨著我的節(jié)拍而躍動。但還有個別的孩子，“特立獨行”，其中一個主要的表現(xiàn)就是家庭作業(yè)的完成情況。 1、對于家庭作業(yè)的相關要求現(xiàn)在擺在各位家長面前的有兩個作業(yè)，一個是課堂作業(yè)，一個是家庭作業(yè)。請家長認真對比一下，相信你們已經看出來他們的差別了：在學校完成的課堂作業(yè)整體都還不錯，但是回家后完成的作業(yè)就各不相同了。有部分學生都能按老師的要求認真地完成家庭作業(yè)。做到書寫工整，字跡清楚。如：孟思秦、黃文靜、郭啟陽、劉雅寧、孫浩欽、鐘小鳳、張佳麗、張舒婷、高雯靜、王一凡、張富蓉、姚嘉偉等。其中黃文靜同學是我們班

5、的班長，她各方面都很優(yōu)秀，能給同學們起到模范帶頭作用。她和郭啟陽、孫浩欽、鐘小鳳是四個組的組長，四個組長基本能成為老師的小幫手，上課認真聽講、及時完成作業(yè)并能幫助組員共同進步。但有一小部分學生的回家作業(yè)總是一塌糊涂，其實明明可以寫好的字，可以做對的題，卻總不好好做。從這兩種作業(yè)，其實就折射出孩子對待學習的兩種態(tài)度，課堂和家庭作業(yè)均認真完成的，一定是家長特別關心孩子學習的，在學校里，由老師引領學習；回到家，家長就肩負起了監(jiān)督完成的責任。開通校訊通的家長都應該知道，我每天給家長發(fā)完作業(yè)后，都會加上一句：請各位家長認真檢查，并簽字。我統(tǒng)計了一下，在我們班能基本做到這一點的家長有：孟思秦的家長、許悅的

6、家長、郭啟陽的家長、劉雅寧的家長、楊龍龍的家長、曹芳媛的家長，一共就這六個。其中做的最好的是孟思秦的家長，從我?guī)线@個班，該家長每天都會檢查孩子的家庭作業(yè)，并附帶一句：“孩子作業(yè)已檢查”，風雨無阻，雷打不動。所以，孟思秦在這樣認真負責的家長的監(jiān)督管理下，也養(yǎng)成了認真、細心的性格，孩子的作業(yè)在我們班里是做得最細致、最讓我滿意的。（用投影展示）相反，個別家長對自己孩子的關注太少，總以工作忙、沒時間、水平有限為借口，推卸在家里監(jiān)督孩子的義務，可想而知，這些孩子的作業(yè)就處于“任由發(fā)展”的狀態(tài)：錯誤率高、隨心所欲、字跡潦草、不寫或亂寫等等，這樣的現(xiàn)象在我們班是屢禁不止！老師在學校的工作任務是很重的，除了

7、每天上課外，還要批閱大量的作業(yè)，光課堂作業(yè)就有五、六套，再加上家庭作業(yè)，所以能盡心盡力監(jiān)督孩子完成課堂作業(yè)就已經是搶時間了，家庭作業(yè)如果不認真完成，老師實在是沒有精力去單個講解，讓其改正。所以，就要拜托在座的各位家長，能擔負起自己的職責，認真檢查孩子的家庭作業(yè)，和老師共同努力，養(yǎng)成孩子良好的寫作業(yè)習慣。小學階段養(yǎng)成的習慣，會讓您的孩子受益終身的。我相信，開完這次家長會，不認真做作業(yè)的同學一定會在貴家長的幫助和督促下完成好的。2、要配合老師，支持學校工作首先，要注意自己在孩子面前的言辭。老師對學生的要求和規(guī)定，家長要認真配合，哪怕是對老師的有些做法不理解也不應該當著孩子的面，對老師橫加指責，更不

8、能對老師的教育和管理在學生面前口無遮攔，恣意歪曲。這時你要主動和老師單獨磋商，也許是雙方所處的位置不同，考慮問題的方式不同，經過溝通就能達到相互理解。如果不主動溝通，而是不負責任的胡亂評價、發(fā)牢騷，造成孩子對老師不正確的看法，影響孩子對老師的信任程度。如果學生不信任老師，老師的教育也不會走進學生心里，會使學生產生逆反心理，影響教育的正常進行。家長無論對學校和老師有怎樣的不理解，為了教育孩子，你要用積極的態(tài)度去支持學校，宣傳老師，樹立老師在學生心中好的形象，即使學生對老師有意見，家長在中間也應該正面引導，切記不要對老師的做法當著孩子亂說，一旦老師在學生心中沒了地位，老師的教育就會在孩子身上失靈。

9、直接受損失的是學生和家庭。在家里，一定要形成尊師重教之風，這對孩子的教育很重要。其次，多和老師溝通，共同做好孩子的教育工作。為了養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，自從本人擔任四（3）班的語文教學工作以來，和部分家長進行了電話溝通，溝通的結果不盡人意：有的家長比較配合，對于老師反映的問題，能及時糾正。但有個別家長的做法令人不解，（舉例）各位家長，相信我們的目的都是一樣的，沒有哪個家長說自己只是負責孩子的吃喝拉撒，對于孩子的思想教育、行為習慣等健全人格的養(yǎng)成全然不管，都交給老師。3、做孩子的表率俗話說：“父母是孩子最好的老師”。所以，家長平時應避免“筑長城”“酒文化”等消極因素對孩子的影響。可能各位家長有各

10、自的苦衷：比如做生意的需要、生計的需要、人情世故的需要等等，適度的交際是可以的，但是如果一個星期達到四、五次，那你就是對孩子極度的不負責任。孩子現(xiàn)在還小，可塑性很強，所以，家長就要注重他們健康人格的養(yǎng)成，如果孩子從小能從你身上學到做人的道理、形成良好的個性，那將會是受益終身的。4、保持孩子良好的衛(wèi)生習慣強調這一點可能在有些家長看來是多余的，自家孩子怎么會讓他臟兮兮的？但是事實擺在我們眼前：有些孩子的校服可以用“慘不忍睹”來形容，不知道是家長太忙，還是孩子太淘。而且，很長時間不洗澡，所以手背、脖子都堆滿了“黑冰”，更加讓人不能忍受的是每天不洗腳，當走過其身邊的時候，臭腳丫子味特別濃烈，能把人嗆個跟頭。所以，希望在座的各位家長，要關注孩子在家的洗漱習慣，每天保持一個良好的衛(wèi)生狀態(tài)，這樣，與他自己舒服，也能給班級帶來比較清新的空氣，從源頭上杜絕了傳染病的傳播。 孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，在班級教育過程中，我們會盡全部的力量，盡心盡責。家長和老師的溝通