1、1 / 17一年級語文下冊全冊教案_第3單元識字三教案目標：1.認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.熱愛自然。有收集對子和對對子的興趣。教案重點： 本課的教案重點是識字。教具準備： 課件，生字詞卡片，畫有大自然美景的畫，錄有小鳥叫的音 帶。教案時間：兩課時教案方法：指導學生圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學詞結合起來，和生 活結合起來。學法：讓學生充分進行自主、合作性的學習教案過程：第一課時激情導入：1.激取導入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想一想和我一 起去呢？那就出發吧！2.用課件引入情景，清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來

2、清脆的鳥叫聲。 太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清 水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞、天色漸漸暗了下 來，一輪夕陽掛在天邊。3.走在大自然中，你看到了什么？想說什么？4.學生說，教師隨機出示詞語（生字注音）： 晨霧、白霜、夕陽、蜜 蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香 （如果學生沒有說道的詞，教師根據實際情況歸納、梳理，直接說給學 生一些詞）自主識字：1.過渡：同學們說的真棒！這些詞，你會讀嗎？2.展示讀詞：請你來讀一讀，認識哪個讀哪個。你是怎么認識這些詞的呢？3.認讀詞語。a.自由讀詞：小朋友都想讀，那就自己試一試吧。注意讀的時候要讀準字

3、 音。b.指名讀詞：誰來讀給大家聽？2 / 17c.正音：聽了以后，你們有什么意見？（重點指導：朝、蜂、紫）交流讀詞：根據大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學習伙伴，d.你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀的好，你就表揚他；如果同桌讀時 有困難，請你幫助。e.齊讀。4.識記生字。a.自主識字：（點擊課件，只剩生字）這些字是我們今天要學的生字，想想 你有什么好辦法來記住它們？b.小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方 法最好。c.全班交流。d.游戲鞏固：同學們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應的 生字，然后讀出來。師：帶有雨子頭的字。生：霧、霜、霞。

4、師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。 師：含有“木”的字。生：霜、蝶、李、楊。e.檢查識字情況：老師手上的生字去掉了拼音，看看你們還認不認識？來讀 一讀。讀文感悟：1.過渡：有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合，想不想讀一讀？2.自由讀。要求讀準字音，畫出生字詞，多讀幾遍。3.齊讀。4.引導發現課文是以對對子的形式出現。a.讀了以后，你有什么發現？b.小結：小朋友觀察的真仔細！課文中這種有趣的組合，是我們中國特有 的，叫做對對子。5.師生交叉讀：老師讀前半句，好嗎？（讀完一遍后，再交換讀。第二遍 可邊拍手邊讀。）6.學生交叉讀：現在可以下位找你的朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍 拍手。7.擴展活動：

5、 你能不能學著課文的樣子， 也出對子讓小伙伴對一對？如果 他對不上來，那你就要幫助他。8.齊讀全文。 指導寫字：1.（出示所有要求寫的字）全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說有什 么發現？（“和”、“秀”、“香”三個字里都有“禾”）2.重點指導寫“和”、“秀”。a.自主觀察，注意間架結構。b.生提示重點筆畫，并范寫。c.生描紅，并練寫一個。d.展示學生寫的字，評議。e.繼續練寫。實踐活動：在課文中挑選一個或幾個你喜歡的詞，寫到大紙上（不會寫的字可以用拼音 代替）然后為它配上美麗的圖畫。教案后記： 通過學習學生能夠邊看圖、邊學詞與自己的生活結合起來識字，加強了 自主、3 / 17合作性學習的意

6、識。實踐活動中自己喜歡的詞并為它配上 美麗的圖畫。學生沒有完成。第二課時創設情景，鞏固聯系1.在情景中理解詞語a.展示一幅長卷，內容是美麗的大自然。b .提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語 （藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等），你們能把這些詞貼在相應 的位置嗎？c.指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。d.看著圖讀一讀詞語。2.在情境中積累詞語a.交代活動內容：上節課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。現在就拿 出自己的作品在小組中交流。b.指名上臺展示。c.把自己的作品貼在教室里，下課后和你和你的好朋友交流。3.在情景中運用詞語。同學們為詞配的畫真漂亮！那

7、能不能說說你知道那些風景優美的地方，可以用 這些詞語來贊美呢？帶著情感朗讀課文1.過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜 歡的心情再來讀讀課文吧！2.齊讀。課前活動1.過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現在還要我們來唱一唱。2.學生隨音樂唱小鳥小鳥（邊唱邊舞）。練習寫字 上節課些的字還記得嗎？再認寫寫幾個，看看是不是有了進步？ 實踐活動1.收集生活中的對子，和同學交流。2.和爸爸媽媽做對對子的游戲。教案后記： 學生能在情景中感受到了大自然的美好可愛，能有感情的讀課文9、兩只鳥蛋學習目標：1認識“蛋”“取”等12個生字會寫“聽”“唱”等6個字。2正確、流利、有感情地

8、朗讀課文，背誦課文。3懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教案重點： 本課以識字、感情朗讀課文為重點。4 / 17教具準備：1語卡片和生字卡片。2相關錄音帶、掛圖，小鳥破殼而出的圖片和課件。教案方法： 指導學生圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。學法：讓學生充分進行自主、合作性的學習。教案時間：兩課時教案過程一、激發情感，導入新課1、播放音樂白鳥朝風，你們聽到了什么？仿佛看到了什么？2、生機勃勃的大自然中，鳥類家族是一個繁盛的餓大家族。無論是陸地、海 洋還是天空，到處都有鳥類的影子。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這 個世界上來的呢？3、出示課件書上插圖，學生回答

9、，教師相機板書課題：兩只鳥蛋（學生 齊讀課題，認識“蛋“字。二、初讀課文，讀準字音1、請小朋友自由讀課文，注意讀準每個字的字音，困難地方并作上記號。2、請選擇自己喜歡的小節讀。分四人合作小組再讀課文，互相聽聽，比一比誰讀得準。 出示詞語，（鳥蛋、取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬 頭，投向）三、細讀課文，促進感悟1、學生自由讀全文。2、全班交流。 第一小節：當學生說出我知道鳥蛋小小的，涼涼的，教師順勢出示掛圖或 實物，讓學生看看或摸摸這小小的鳥蛋。3、交流感受。當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋，你有什么感受？把自 己的感受講出來。4、指導朗讀。學生朗讀，師生朗讀，師生共同評議，

10、發現學生朗讀中出現的 閃光點，引導5 / 17學生把鳥蛋“小小的”“涼涼的”我拿著鳥蛋真好玩的感覺讀出 來。第二小節：根據學生已有的生活經驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩 只小鳥”？看小鳥出殼的畫面或圖片、課件，說說看后你知道了什么/此時的鳥媽媽發現鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）5、啟發想象。假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？ 指導朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第三小節：學生談理解后，讓學生邊讀邊演。師生共同評議學生表演中出現的 閃光點和不足之處，并加以引導，讀出“我”送還小鳥時小心翼翼的樣子。 第四小節：學生談理解后，教師問： 讀了這一段， 你還有那些不明白的地方？（為什么“

11、我”把目光投向高遠的藍天？）6、啟發想象。假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來嘰嘰喳喳的叫聲你抬 頭仰望藍天，能看見什么？ 課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀？（自由讀，指名讀，齊讀）四、借助想象，升華感情 學生齊讀課文，邊讀邊想象課文所描述的情景。 交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？教案后記 通過學習學生認識了“蛋”“取”等12個生字。正確、地朗讀課文，懂 得了鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。第二課時一、背誦詩歌 學生練習背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。二、復習鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。2、顯示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶

12、生字的字形。（啟發學生 用熟字加偏旁，換偏旁等方法記憶字形。）3、做“走迷宮”游戲，復習鞏固生字。學寫生字 出示“我會寫”中的生字。認識、觀察，說說怎樣把字寫漂亮。描寫一個，再 寫一個，師生評議。2、根據學生的實際情況，重點指導“連”“遠”，指導寫好“走、之” 實踐活動1、引導學生積累詞語。6 / 172、出示“我會讀”中的詞語，指名讀。 男、女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發現了什么。3、擴展練習場朋友游戲，把寫有“花兒”、“小事”“天空”“紅紅的”“綠綠的”“藍藍的”卡片分發給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，讀一讀，再讓 兩個朋友交換左右順序，讀一讀。衛師提供圖片，引導學生照樣子

13、說幾組詞語。才習小組合作交流，展示平時積累的詞語。小調查：保護鳥類。尋找有關益鳥的圖片、資料，想想應該怎樣保護它們，然后全班交流。教案后記本節課在訓練背誦中，采用指名背誦，小組背誦，全班齊背的方式。較熟 練地背誦了課文。但有個別學生背的不夠熟練，應及時跟蹤檢查。10、松鼠和松果教案目標：1認識“聰”“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內容，懂得植樹造林的道理。4培養熱愛大自然的感情。教案重點：學習本課的生字、熟讀課文理解課文是本課的重點。教具準備：1件4張。學生準備好筆和畫紙。教案時間：兩課時教案方法：指導學生圍繞看圖學文為重點，把學文和

14、看圖、學字、學詞結合起來，理解課 文內容。學法：讓學生充分進行自主、合作性的學習。教案過程：第一課時談話導入同學們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰愿意說一說/7 / 17（板書：松鼠）你們對松鼠有什么了解？（板書；松果）小松鼠和松果之間會發生什么事呢？齊讀課題。初讀課文1學生自由讀課文。2在讀書過程中，有什么困難？畫出生字詞，多讀幾遍。3小組交流生字詞的情況，通讀課文。4課文講了小松鼠做了一件什么事？結果怎樣？學習生字1示以下生字詞：cmg ming huopo h zhffiyrdiaj ring聰明活潑忽然眨眼睛rugu dz eng y du yihozhuyi如果總有以后

15、主意2指名讀。3學習認讀去掉拼音后的詞語（個別讀，小組讀，全班讀）4學生交流認記生字的方法。 學習課文第一自然段（出示課件1）同學們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？ 如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松 果，你想說些什么？（指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口） 指明讀，齊讀。指導寫字“以”、“后”、“更”。1注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點。2注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”（平撇要寫平，豎撇要先豎 后撇）3注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。4學生練寫，教師巡視。5寫字展示，評議。布置作業 自由讀第二至六自然段，讀準字

16、音。教案后記： 在學習中，學生認識了“聰”“活”等11個生字，正確的朗讀課文了、 理界了課文內容，懂得植樹造林的道理。培養熱愛大自然的感情。第二課時復習引入1開火車讀本課生字。2學生朗讀第一自然段。8 / 17學習課文第二、三自然段小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，（出示課件2）引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有 了！（學習自由讀句子） 討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？ 指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松 鼠們吃什么呢？到哪兒去找呢？自由朗讀第三自然段，指導朗讀

17、。 學習第四自然段小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。（出示課件3）你們看小松鼠在干什么？ 如果你是小松鼠，你還會怎么做？齊讀第四自然段。 學習第五、六自然段到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了？（出示課件4）小松鼠成功了嗎？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段！師 范讀，生自由讀。將來這里會怎樣？（齊讀最后一句）討論：小松鼠在這松樹林里生活的怎樣？寫字指導“主”、“意” 、“總”。注意“主”在田字格中筆畫的位置。2區別“意”與“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一點，“總”的 心字底要稍寬一點。3學生練寫，教師巡視。4寫字展示，評議。擴展活動 想像小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活的怎

18、樣？每位同學動手畫一 畫未來的森林。教案后記：通過本課時的學習、學生熟讀流利、有感情地朗讀課文。會寫“以”、“后”等6個生字。懂得植樹造林的道理培養熱愛大自然的感情。訓 練了學生有感情地朗讀課文。11、美麗的小路學習目標：1、認識“先”“鹿”等12個生字會寫“先” “干”等6個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。9 / 173、有愛護環境的意識和愿望。教案重點： 本課以識字、感情朗讀課文為重點。教案方法： 圍繞識字這個重點，把識字學詞結合起來，和生活結合起來。學法：自主、合作性學習，分角色表演教具準備：學生自制生字卡片一份。相關錄音帶、掛圖，課件頭飾教案時間：兩課時第一課時教案過程

19、一、 激發情感，導入新課同學們，每天你走過的小路上美麗嗎？指名說說。在一條長長的小路上，鋪滿 了花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。你瞧，這就是小鴨子門前的 那條小路，多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是 美麗的小路。全班齊讀課題。初讀感知1、學生邊看多媒體動畫，邊聽老師范讀，初步了解本課講了一個什么故事？2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學生質疑：哪些字發音有困難？對課文有什么不明白的地方？再讀課文個別讀。夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字學生自己再練讀一遍。全班齊讀1、2、音3、4、10 / 17展示臺：再次讓那些

20、自己覺得有心信讀好課文的學生上臺讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。認記生字1、認讀帶生字的詞2、請小老師帶讀。3、認讀單個的生字4、變序開火車讀。5、識記生字交流：學生自主識字，談談自己的識字方法。 學習課文第一至八自然段。1、想象說話：（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上。看見那花 花2、綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說寫什么？（鼓勵學生說出跟別 人不同贊美小路的句子。）3、小組議議，美麗的小路為什么會不見呢？（課件出示：“美麗的小路”怎 么不見了？）4、分角色表演讀1、小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代 表，2、帶頭飾在全班表

21、演讀。再評一評誰是最佳演員。布置作業1、把課文第18自然段讀給家長聽。2、把課文第912自然段通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的？ 教案后記本課生字教多，我主要結合課文的學習來引導學生學習生字，讓學生自主 選擇他們喜歡的識字方法，并讓認識生字的學生當小老師，教大家認字，激發 了學生的學習興趣。第二課時復習導入1、學生朗讀第一至八自然段。2、讀后組織評議。評議的重點：感嘆句是否讀出了贊美的語氣，疑問句是否 讀出了疑問11 / 17的語氣。3、美麗的小路找回來了嗎？學習第912自然段1、復習這幾個自然段的生字詞。2、學生自由讀912自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎么找回來的？4、全班交流5、

22、指導朗讀：6、表演第9自然段。7、分角色表演第1012自然段（讀出高興的語氣）8、分角色表演讀第18自然段。（配上動畫課件）評出最佳鴨先生、兔姑 娘實踐活動你打算怎樣為學校美容？指導寫字1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”明“凈”四個字。 學寫：先、干2、觀察田字格中的 先、干，學生自己發現重點筆畫的位置和寫法：3、教師范寫，學生練寫。4、展示學生的寫字本，師生共同點評。布置作業把這個故事完整地講給別人聽。教案后記在本課時的教案中，讓學生分角色朗讀課文，喜歡哪個角色就讀哪個角色，讓每個學生都有展示的機會語文園地三教案目標：1.認識“字”、“代”等7個生字，激發主動識字的愿望，培養自主識字

23、的 能力。2.正確、地讀詞語、小詩，背誦小詩小鳥。3、在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法。4、知道保護環境的重要性，愿意保護身邊的環境。教案重點： 培養自主識字的能力。教具準備： 課件，識字“蘋果樹”，學生課前收集食品商標。教案時間：三課時教案方法： 引導學生發現識字的新方法。學法：讓學生充分進行自主、合作性的學習。教案過程：第一課時導入小朋友門在學習語文園地一、 二時， 已經發現了一些識字方法， 小朋友們還 記得嗎？ （學生交流）今天，你們又會發現什么呢？我會認11、請小朋友們在組內自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組 里的小朋友們。（四人小組自由讀生字）指名讀帶拼音的

24、生字卡片。 學生互相交流怎么記住這些生字朋友。 誰在我們今天的識字中又有新發現？（四人小組交流并派代表說） 我會認2出示課件：秋、打 誰認識這兩個字？指名讀13 / 1713 / 17你怎么記住這兩個字？出示秋、燈、秒、吵 這兩個字誰認識？（出示拼音， 指名拼讀）你怎么認記這兩個字（四人小組交流在識字中自己的發現。） （學生得出不同的結果：如：兩個字合成一個字，或秋字把火換成少就是 “秒”）展示臺1、老師知道小朋友在課外認識了很多的字，買東西時，還收集了許多商標 呢？請大家把收集的商標拿出來。2、小組里的同學互相看看組內同學收集的商標，讀讀上面的字，不認識的字 可以詢問，組長安排好交換順序。（

25、四人小組互相識字。）3、你們在課外認識字時有又什么新發現嗎？教師鼓勵學生回答。4、把收集的商品貼在本組內的展示臺內。 學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢問。 教案后記本節課主要是引導學生自主識字，在教案中，我注重引導學生自己去發 現，在探索和發現中學會學習，并體現發現的快樂，從而激發學習的興趣和愿 望。失敗之處：學生收集的商標較少所認識的字也太少。今后應提醒學生多識 字。第二課時導入 小朋友們真能干，上節課又認識了許多字。這節課，我們先來做個游戲。 我會讀1、出示我會讀中的詞語。開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內， 正確讀出詞語獲勝小組的獎品就是這些漂亮的

26、蘋果。2、競賽要求組內每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。3、檢查讀詞語，準備競賽。4、識字比賽按插旗的順序，每個小組同學輪流讀一遍。14 / 17選派一名同學做好記錄。按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。 請第一名的小組匯報交流學習經驗。讀讀背背1、學生自由朗讀小鳥。2、小組里的小朋友們交流一下：我為什么要小鳥輕輕地跳？3、指名分小節朗讀，學生評議。4、學生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。5、配樂背誦。教案后記在本節課上我注重讓學生自己讀，發揮學生學習的自主性，在學生自己 讀的基礎上，讓學生自由選詞說句子，在讀詞語和運用詞語的過程中積累詞 語。在朗讀實踐中增強語感，體會停頓、重音的處理，每個學生都有不同程度 的提高。第三課時學習目標1、提高學生的口語表達能力和創造能力。2、培養學生的想