1、學習好資料歡迎下載生物學七年級上冊第二單元說課稿黃河口鎮中學李又寬這次說課標說教材的內容是濟南版 生物學七年級上冊第二單 元第二、三、四章的內容。義務教育生物學課程標準有關這一方 面的內容涉及生物多樣性、動物的運動和行為兩個一級主題。具體要 求是：概述無脊椎動物不同類群的主要特征以及它們與人類生活的關 系；概述脊椎動物不同類群的主要特征以及它們與人類生活的關系； 列舉動物多種多樣的運動形式；說明動物的運動依賴于一定的結構； 區別動物的先天性行為和學習行為； 舉例說出動物的社會行為；描述 病毒、細菌和真菌的主要特征以它們與人類的生活的關系； 嘗試根據 一定的特征對生物進行分類。濟南版 生物學 七

2、年級上冊第二單元涉及了三個一級主題， 分 別是“生物多樣性” “生物圈中的綠色植物” “動物的運動和行為”， 并且以“生物多樣性”為主線，穿插安排“生物圈中的綠色植物”和“生物圈中的動物”的絕大部分內容。本單元在植物的主要類群以后，安排蒸騰作用、光合作用、呼吸 作用等植物生理內容；在動物的主要類群以后，安排動物的運動和行 為等。之所以把“生物的分類”作為最后一章，主要考慮學生學習了 生物圈中的綠色植物、動物和微生物之后，已經了解了生物各主要類 群的特征，這為進一步學習科學分類方法打下了堅實的基礎。 教科書 立足于生物圈的高度來介紹這一部分知識，從學生的生活經驗入手， 突出多彩和多樣的特點，內容

3、編排由簡單到復雜、有低等到高等、有 水生到陸生的進化順序。因此，本單元共分四章，依次為“生物圈中 的綠色植物”、“生物圈中的動物” “生物圈中的微生學習好資料歡迎下載物”、“生物的分 類”。本單元的編排體例安排是：單元開始安排引言和前圖。每一章內 容分別安排章前引言、各節、知識梳理和視野拓展三部分。每一節課 根據需要相應安排分組實驗、演示實驗、討論、觀察思考、相關連接、 鞏固與提高、課外實踐、調查活動各環節。各章節安排環環相扣，很 好地體現了這一單元教學內容。“生物圈中的動物”一章教學重點是：“觀察蝗蟲”實驗；“觀察 鯽魚的形態、結構”實驗；“觀察家鴿”實驗；各類群動物的適應性 特征；動物運動

4、的基礎；動物的行為。教學難點：動物運動的基礎、 動物的行為。無脊椎動物數量眾多，對個體較大、常見的無脊椎動物，如蚯蚓、蝸牛、蚌、烏賊、蝗蟲、蝦等的外部形態、生活習性等已有了整體感 知。但是有些無脊椎動物受地域所限，學生無法接觸，從而缺乏感性 認識。“觀察蝗蟲”實驗時，教師應交給學生觀察和試驗方法，如首先 分清蝗蟲的頭部、胸部和腹部，然后再按一定的次序對每一部分進行 詳細觀察。用手輕輕捏一捏蝗蟲的身體，感覺以下外骨骼的存在，用 放大鏡觀察觸角的分節情況；數一數胸部和腹部各有多少個體節，觀 察蝗蟲翅膀的數量和特點、足的分節情況，思考其意義；用放大鏡觀 察氣門的位置和數量，推測氣門的作用，并用實驗驗

5、證自己的推測等，最后進行討論交流。關于“觀察鯽魚的形態、結構”的教學，基于學生在生活中對魚 類有親身的感受，已經有了感性認識，知道魚的游泳方式等知識。教 師可以從創設問題情景入手 ，由學生說出自己見到的魚在水中生活 的場面，引起學生的學學習好資料歡迎下載習積極性。從而，教師可以參照教科書80818081頁提供的方法步驟進行教學。首先讓學生觀察鯽魚的體色、體型、鱗 片，觸摸鯽魚的體表，認識各種魚鰭，分析這些特征對鯽魚適應水中 生活的意義。關于“鳥類”的教學，重點以家鴿為例探究適于飛行的形態結構 特點。教師教學時可參照，84858485 頁的試驗步驟指導學生觀察家鴿的 外部形態結構的特點，如體型、

6、翼和羽毛的種類、分布、排列等，并 讓學生分析其對飛行生活的意義。 學生親手摸摸家鴿胸肌的位置、大 小等推測其作用和意義。對于家鴿骨架教學可以利用家鴿的骨骼標 本，讓學生動手摸一摸。家鴿的雙重呼吸可利用教學課件，幫助學生 理解“肺里進行兩次氣體交換”。“動物運動的基礎”既是教學重點又是教學難點。在教學中，以 人體為例介紹運動的基礎及運動的實現， 與學生生活聯系緊密，便于 學生理解、接受。通過脊椎動物和無脊椎動物的學習，學生已初步確 立“結構與功能相統一”的生物學觀點，這依然是本節課最核心知識， 學生對此知識的理解還有一定的難度。所以，教師要設法幫助學生建 立人體運動系統組成的基本框架， 理解人體

7、運動形成的基本特點。可 以利用人體骨骼模型和人體肌肉示意圖，幫助學生理解運動系統的組 成，認識人體的主要關節。還可以讓學生做某個動作，感受參與運動 的自身結構，體會關節的存在、轉動的方向和范圍。在此基礎上，教 師可以結合關節的剖面模式圖，辨認關節各部分的結構，領會關節各 部分結構與其功能的統一，關節的牢固性和靈活性的體現以及關節對 產生運動的意義。教師可以利用骨骼肌的模式圖或模型， 幫學生辨認 肌腱和肌腹；幫助學生理解骨骼肌與骨、關節的關系和對于運動的意 義。關于“動物的行為”教學，由于學生在日常生活中，對多種多樣 的動物學習好資料歡迎下載行為早已熟知，如取食行為，馬戲團的動物表演節目，鳥的遷

8、 徙等，但是學生不知道哪些是先天性行為，哪些是后天的學習行為， 教師可以借此引發學生的認知沖突， 從而激發學生的求知欲，喚起學 生的問題意識。為此，教師在教學中可以引導學生閱讀教科書94959495頁“分析討論”。通過觀察，、分析、討論與交流，使學生體會和把握 先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義， 理解先天性行為是動 物通過遺傳和進化形成的一種適應環境的本能，它具有一定的局限 性，而學習性行為能夠適應不斷變化的復雜環境。生物圈中的微生物一章的教學重點是：病毒、細菌和真菌的 主要特征及其與人類的關系；細菌、真菌生物圈中的作用。教學難點： 觀察細菌、酵母菌和霉菌的實驗活動；促進生物圈中的氮循環。在教學中，教師可以借助教材中的圖片，引導學生觀察分析，最 好是將教學內容利用課件給以展示，采用動畫等形式給學生直觀認 識，比如：病毒復制、真菌生活、孢子繁殖等。對于病毒、細菌和真菌的主要特征可以采用列表的方式進行比較。生物的分類一章內容較少，重點是了解分類的依據和分類單 位。生物的分類方法使學生從未接觸過的知識，看似簡單，但真正實 施分類會有難度。其實分類方法在生活中很