1、海燕海燕翟墨翟墨單人無動力帆船環球航海中國第一人單人無動力帆船環球航海中國第一人 20092009年年“感動中國感動中國”十大人物之一十大人物之一海洋公益形象大使。海洋公益形象大使。 2015 2015年年4 4月至月至9 9月，領航月，領航“20152015重走海上絲綢之路重走海上絲綢之路”大型大型航?；顒樱⒃诤胶；顒?，并在20152015米蘭世博會中國館舉行了主題日活動。米蘭世博會中國館舉行了主題日活動。1.1. 了解作者、作品和文章的寫作背景了解作者、作品和文章的寫作背景。（重點）（重點）2.2. 理解詩歌的內容，讀出情感的變化。理解詩歌的內容，讀出情感的變化。（難點）（難點）學習目標

2、學習目標 視頻簡介視頻簡介 高爾基高爾基（1868193618681936），蘇聯作家，社會主），蘇聯作家，社會主義文學奠基人，無產階級革命文學導師，無產階義文學奠基人，無產階級革命文學導師，無產階級藝術最偉大的代表者。級藝術最偉大的代表者。 代表作有長篇小說代表作有長篇小說母親母親，自傳體小說，自傳體小說童年童年在人間在人間我的大學我的大學，散文集，散文集鷹鷹之歌之歌和劇本和劇本小市民小市民等。等。走近作者走近作者 海燕海燕寫于寫于19011901年，原題為年，原題為海燕之歌海燕之歌。當時，歐。當時，歐洲的工業危機波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業，再洲的工業危機波及俄國，工廠紛紛倒閉，大

3、批工人失業，再加上沙皇統治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益加上沙皇統治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭風起云涌。高漲，革命斗爭風起云涌。寫作背景寫作背景 當時，身在彼得堡的高爾基當時，身在彼得堡的高爾基參加了示威游行。他根據這次斗參加了示威游行。他根據這次斗爭的經歷，結合當時的形勢，寫爭的經歷，結合當時的形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說了一篇帶有象征意義的短篇小說春天的旋律春天的旋律。 海燕海燕就是這篇小說的尾聲部分。它的發表頗費周就是這篇小說的尾聲部分。它的發表頗費周折，但一經發表，便引起了巨大反響，被革命者爭相傳抄，折，但一經發表，便引起了巨大反響，被革命

4、者爭相傳抄，成為當時最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的傳單。成為當時最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的傳單。飛飛翔翔（ ） 呻呻吟吟（ ） 飛飛竄竄（ ）蠢蠢笨（笨（ ） 膽膽怯怯（ ） 翡翡翠（翠（ ）掠掠起（起（ ） 號號叫（叫（ ） 困困乏乏（ ）火火焰焰（ ） 深深淵淵（ ） 蜿蜿蜒（蜒（ ）xinxinynyncuncunchnchnqiqififillhohoffynynyunyunwnwn自讀詩文，標注字詞自讀詩文，標注字詞字詞學習字詞學習_空闊遼遠，沒有邊際。空闊遼遠，沒有邊際。_原指自以為了不起，看不起人；極其驕傲。原指自以為了不起，看不起人；極其驕傲。文中貶詞褒用，是自豪、高大

5、的意思。文中貶詞褒用，是自豪、高大的意思。_異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。_（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子；蛇類爬行的樣子。的樣子；蛇類爬行的樣子。蒼茫蒼茫高傲高傲震怒震怒蜿蜒蜿蜒自讀詩文，標注字詞自讀詩文，標注字詞字詞學習字詞學習 下面哪首曲子更適合做下面哪首曲子更適合做海燕海燕的背景音樂？的背景音樂？123菊次郎的夏天菊次郎的夏天卡農卡農命運交響曲命運交響曲整體感知整體感知 有感情地朗讀詩歌。思考：本文按海面景有感情地朗讀詩歌。思考：本文按海面景象的發展變化可以分為幾個場景？象的發展變化可以分為幾個場景？

6、暴風雨將來時暴風雨將來時暴風雨逼近時暴風雨逼近時暴風雨來臨時暴風雨來臨時自行配樂朗讀自行配樂朗讀整體感知整體感知 1 16 6 寫暴風雨來臨之前，海燕以樂觀的激情和勝利寫暴風雨來臨之前，海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望暴風雨的到來，勇敢搏擊狂風與烏云的的信心渴望暴風雨的到來，勇敢搏擊狂風與烏云的情景。情景。7 71111 寫暴風雨逼近時，海燕勇敢地搏擊風雷，以必寫暴風雨逼近時，海燕勇敢地搏擊風雷，以必勝的信念迎接暴風雨的到來。勝的信念迎接暴風雨的到來。12121616 寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態熱情地呼喚暴風雨的到來。的姿態熱情地呼喚

7、暴風雨的到來。 曲敬國：曲敬國：原解放軍藝術原解放軍藝術學院戲劇系教授、碩士生導師，學院戲劇系教授、碩士生導師，全軍藝術系列高級專業技術資格全軍藝術系列高級專業技術資格評審會委員；國家級普通話水平評審會委員；國家級普通話水平測試員；中國戲劇家協會會員、測試員；中國戲劇家協會會員、中國電視藝術家協會會員。中國電視藝術家協會會員。朗讀點撥朗讀點撥 在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間， 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了

8、歡樂。這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里在這叫喊聲里充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 在暴風雨來臨之前呻吟著，在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 蠢笨的企

9、鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下 那高傲的海燕那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！總體聲調平緩總體聲調平緩海燕像黑色的閃電，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。在高傲地飛翔。海鷗海鷗只有只有 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個精靈，看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它它在大笑，它又在號叫在大笑，它又在號叫它

10、笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！ 這個敏感的精靈，這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，聲音逐漸放高聲音逐漸放高，速度稍稍加快，速度稍稍加快 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎

11、末。層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。烏云遮不住太陽，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！是的，遮不住的！高昂激越高昂激越 狂風吼叫狂風吼叫雷聲轟響雷聲轟響 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。游動，一晃就消失了。 暴風雨！暴風雨就要來啦！暴風雨！暴風雨就要來啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲

12、地飛翔；這是這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：勝利的預言家在叫喊： 讓暴風雨來得更猛烈些吧！讓暴風雨來得更猛烈些吧！第一部分：第一部分：平緩平緩暴風雨來臨之前，海燕高傲飛翔，渴望暴風雨。暴風雨來臨之前，海燕高傲飛翔，渴望暴風雨。第二部分：第二部分：聲音放高，速度加快聲音放高，速度加快暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。第三部分：第三部分：高昂激越高昂激越暴風雨就要來臨，海燕預言勝利，呼喚暴風雨。暴風雨就要來臨，海燕預言勝利，呼喚暴風雨。歸納總結歸納總結第二課時第二課時海燕海燕學習目標學習目標1.1.

13、感悟感悟“海燕海燕”的形象，培養不屈不撓、堅強無畏的形象，培養不屈不撓、堅強無畏的革命理想主義精神的革命理想主義精神。（重點）（重點）2.2. 了解象征手法的運用，掌握對比、襯托等表現手了解象征手法的運用，掌握對比、襯托等表現手法及其作用。法及其作用。（難點）（難點） 在這樣狂風暴在這樣狂風暴雨的環境中海燕有雨的環境中海燕有怎樣的表現？怎樣的表現？在這樣狂風暴雨的環境中海燕有怎樣的表現？在這樣狂風暴雨的環境中海燕有怎樣的表現？u 暴風雨將來時：暴風雨將來時： 在烏云和大海之間，海燕在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電像黑色的閃電，在，在高傲高傲地飛翔。地飛翔。比喻，比喻，展現出海燕展現出海燕矯健

14、、勇猛矯健、勇猛的雄姿。的雄姿。 “ “高傲高傲”貶詞褒用，運用擬人的手法，貶詞褒用，運用擬人的手法，贊贊美了海燕的自信與勇敢。美了海燕的自信與勇敢。 一會兒翅膀一會兒翅膀碰著碰著波浪，一會波浪，一會兒兒箭一般地直沖向箭一般地直沖向烏云，它烏云，它叫喊叫喊著著，就在這鳥兒勇敢的叫喊就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聲里，烏云聽出了歡樂聽出了歡樂。 “ “碰碰”“”“沖沖”等動詞等動詞描寫出海燕奮勇拼搏、描寫出海燕奮勇拼搏、英勇無畏的昂揚斗志。英勇無畏的昂揚斗志。 “ “聽出了歡樂聽出了歡樂”賦予烏云以人的情態，從側賦予烏云以人的情態，從側面表現了海燕的英勇無畏。面表現了海燕的英勇無畏。u 暴風雨逼

15、近時：暴風雨逼近時： 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀地穿過烏云，翅膀掠掠起波浪的飛沫。起波浪的飛沫。 動作描寫動作描寫：“掠掠”字顯示字顯示了海燕的敏捷、歡樂和豪壯，了海燕的敏捷、歡樂和豪壯，展現了海燕英勇戰斗的雄姿。展現了海燕英勇戰斗的雄姿。比喻比喻 看吧，它看吧，它飛舞飛舞著，像個精靈，著，像個精靈，高傲的、黑色高傲的、黑色的暴風雨的精靈，的暴風雨的精靈，它在它在大笑大笑，它又在，它又在號叫號叫它它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！ “ “飛舞飛舞”寫出了海燕的寫出了海燕的歡快歡快之狀；之狀；“大笑

16、大笑”“”“號號叫叫”運用擬人的手法表現了海燕的運用擬人的手法表現了海燕的歡樂歡樂與與豪情豪情，點出，點出了海燕了海燕“預言家預言家”的本質特征，突出了革命先驅者英的本質特征，突出了革命先驅者英勇無畏的勇無畏的革命樂觀主義精神革命樂觀主義精神。擬人擬人 這是這是勇敢勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，間，高傲高傲地飛翔；這是地飛翔；這是勝利的預言家勝利的預言家在叫喊：在叫喊： 讓暴風雨來得更猛烈些吧！讓暴風雨來得更猛烈些吧！u 暴風雨來臨時：暴風雨來臨時：自信豪邁自信豪邁樂觀勇敢樂觀勇敢擬人擬人 這是革命者的戰斗宣言，彰顯著革命者自信這是革命者的戰斗宣言，彰

17、顯著革命者自信豪邁的戰斗情懷與高昂的革命樂觀主義精神。豪邁的戰斗情懷與高昂的革命樂觀主義精神。碰、穿過、沖、掠起碰、穿過、沖、掠起 黑色閃電黑色閃電 大笑、號叫大笑、號叫 叫喊叫喊勇敢、銳不可當勇敢、銳不可當矯健矯健勇猛勇猛樂觀、堅定樂觀、堅定自信自信豪邁豪邁 海燕是一個海燕是一個 的形象。的形象。矯健勇猛矯健勇猛樂觀自信樂觀自信斗志昂揚斗志昂揚英勇無畏英勇無畏 文章文章主要塑造海燕的形象，主要塑造海燕的形象，為什么還要寫海鴨、為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝？海鷗、企鵝？ 對比反襯對比反襯出海燕英勇、樂觀的形象。出海燕英勇、樂觀的形象。對象對象海燕海燕海鷗海鷗海鴨海鴨企鵝企鵝動作動作心理心理 按

18、照按照課文內容課文內容填寫下列表格填寫下列表格：高傲地飛高傲地飛翔，勇敢翔，勇敢地喊叫地喊叫呻吟呻吟飛竄飛竄掩藏掩藏呻吟呻吟躲藏躲藏歡樂歡樂渴望渴望恐懼恐懼嚇壞嚇壞膽怯膽怯 象征，通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現與之象征，通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的某種概念、思想和感情的藝術手法。恰當相似或相近特點的某種概念、思想和感情的藝術手法。恰當地運用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質，化為具地運用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質，化為具體可感的形象，使文章立意高遠，主題深刻，從而給讀者留體可感的形象，使文章立意高遠，主題深刻，從而給讀者留下深刻的印象。下深

19、刻的印象。學習象征手法學習象征手法 文章采用象征的手法文章采用象征的手法，找出文中相應的描寫找出文中相應的描寫，并并指出各自的象征意義。指出各自的象征意義。u 海燕像黑色的閃電海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。在高傲地飛翔。 u 一會兒翅膀碰著波浪一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云一會兒箭一般地直沖向烏云u 海燕叫喊著海燕叫喊著，飛翔著飛翔著，像黑色像黑色的的閃電閃電，箭一般地穿過烏箭一般地穿過烏云云u 它飛舞著它飛舞著，像個精靈像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精高傲的、黑色的暴風雨的精靈靈，它在大笑它在大笑，它又在號叫它又在號叫它笑那些烏云它笑那些烏云，它它因為歡樂而號叫！因為歡樂而

20、號叫！英勇善戰、大智大勇的無產階級革命先驅者英勇善戰、大智大勇的無產階級革命先驅者海海 燕燕海鷗海鷗、海鴨海鴨 害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者色的假革命和不革命者u 海鷗海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著呻吟著，它們它們在大海上飛竄在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到掩藏到大海深處。大海深處。u 海鴨也在呻吟著海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊它們這些海鴨啊，享受不了享受不了生活的戰斗的歡樂生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。u 蠢笨的企鵝蠢笨的企鵝，

21、膽怯地把膽怯地把肥胖的身體肥胖的身體躲躲藏在懸崖藏在懸崖底下底下企鵝企鵝假裝革命和害怕革命的人假裝革命和害怕革命的人烏云烏云 閃電閃電雷聲雷聲 狂風狂風u 烏云越來越暗烏云越來越暗，越來越低，越來越低，向海面直壓下來向海面直壓下來u 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂烏云聽出了歡樂聽出了憤聽出了憤怒的力量怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。熱情的火焰和勝利的信心。u 狂風緊緊抱起一層層巨浪狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末末。u 一堆堆烏云一堆堆烏云，像青色的火焰像青色的火

22、焰，在無底的大海上燃燒在無底的大海上燃燒。u 狂風吼叫狂風吼叫雷聲轟響雷聲轟響反革命的反革命的黑暗黑暗勢力勢力大海大海 廣大人民群眾的力量廣大人民群眾的力量u 波浪一邊歌唱波浪一邊歌唱，一邊沖向高空一邊沖向高空，去迎接那雷聲。去迎接那雷聲。u 波浪在憤怒的飛沫中呼叫波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。跟狂風爭鳴。u 大海抓住閃電的箭光大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。把它們熄滅在自己的深淵里。 海燕海燕海鴨等海鴨等暴風雨暴風雨大海大海烏云烏云狂風狂風象征迅猛發展的革命運動象征迅猛發展的革命運動象征象征廣大廣大人民人民群眾的力量群眾的力量象征反象征反革命的黑暗革命的黑暗勢力勢力象征無

23、產階級革命先驅者象征無產階級革命先驅者假裝革命和害怕革命的人假裝革命和害怕革命的人 這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰士形象，表達擊風浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰士形象，表達了作者渴望無產階級革命浪潮早日到來的強烈愿了作者渴望無產階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，熱情謳歌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏望，熱情謳歌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神，預示了無產階級革命必將取得勝利的戰斗精神，預示了無產階級革命必將取得勝利的美好前景。的美好前景。主旨概括主旨概括 海燕自問世以來，便以深刻的思想，銳海燕自問世以來，便以深刻的思

24、想，銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。誦利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。誦讀中，你體驗到了哪些藝術特色呢？讀中，你體驗到了哪些藝術特色呢？寫作特色寫作特色1.1. 運用象征，借物喻人。運用象征，借物喻人。這首散文詩，作者通過生這首散文詩，作者通過生動的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意動的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達到天衣無縫、自然和諧的境地。讀者雖滿眼是暴到天衣無縫、自然和諧的境地。讀者雖滿眼是暴風雨前的海面景象，透過紙背看到的卻是一幅革風雨前的海面景象，透過紙背看到的卻是一幅革

25、命勢力與反革命勢力殊死較量的戰斗圖畫。命勢力與反革命勢力殊死較量的戰斗圖畫。 海燕、大海、烏云等事物均具有象征意義，海燕、大海、烏云等事物均具有象征意義，而作者所要表達的思想內涵就蘊含在這些形象而作者所要表達的思想內涵就蘊含在這些形象之中，既隱又露，既暗又明，既有韻味又富于之中，既隱又露，既暗又明，既有韻味又富于斗爭效果，適應了特定形勢下的斗爭需要。斗爭效果，適應了特定形勢下的斗爭需要。2.2. 對比烘托，形象鮮明。對比烘托，形象鮮明。文章為了表現海燕的勇文章為了表現海燕的勇敢、樂觀和對暴風雨的渴望，除了對海燕進行敢、樂觀和對暴風雨的渴望，除了對海燕進行直接描寫外，還通過對暴風雨來臨前海面景象

26、直接描寫外，還通過對暴風雨來臨前海面景象的描寫來烘托，并將海鷗、海鴨、企鵝等與海的描寫來烘托，并將海鷗、海鴨、企鵝等與海燕進行對比，在對比烘托中，使得海燕的形象燕進行對比，在對比烘托中，使得海燕的形象更加鮮明。更加鮮明。1.1. 有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。2.2. 積累好詞好句。積累好詞好句。3.3. 在每個人的生活中，既有溫煦的愛的陽光照耀，在每個人的生活中，既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的也有各種各樣的“暴風雨暴風雨”考驗。面臨生活的考驗。面臨生活的暴風雨，你該怎么做呢？談談你的想法。暴風雨，你該怎么做呢？談談你的想法。課后作業課后作業4 4 海燕海燕第第1 1課時課時第第

27、2 2課時課時第第1 1課時課時海燕海燕 海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此在俄文里，因此在俄文里，“海燕海燕”一詞含有一詞含有“暴風雨的預暴風雨的預言者言者”之意。之意。寫作背景寫作背景 海燕海燕是一篇著名的散文詩，它是高爾基早是一篇著名的散文詩，它是高爾基早期的代表作品，寫于期的代表作品，寫于19011901年，當時正是俄國年，當時正是俄國19051905年年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳底層動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高

28、爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術感悟力創造出了脈搏，以敏銳的藝術感悟力創造出了“海燕海燕”的藝的藝術形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級術形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。初讀課文初讀課文l 自由朗讀課文，思考下面的問題。自由朗讀課文，思考下面的問題。 朗讀本文時，應該選擇什么風格的朗讀本文時，應該選擇什么風格的背景音樂？背景音樂？ 文中的海燕具有怎樣的特點？文中的海燕具有怎樣的特點？激昂高亢。激昂高亢。高傲、勇敢。高傲、勇敢。l 有感情地齊讀課文，思考朗讀時

29、情感、語有感情地齊讀課文，思考朗讀時情感、語氣應該怎樣變化。氣應該怎樣變化。l 朗讀指導。朗讀指導。 a. a.朗讀朗讀“在蒼茫的大海上在蒼茫的大海上”到到“在泛起白沫的大在泛起白沫的大海上飛翔海上飛翔”這一部分時，總體語調應平緩些。這一部分時，總體語調應平緩些。 讀到讀到“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”時，時，語調要明快有力；讀到語調要明快有力；讀到“海鷗海鷗”“”“海鴨海鴨”“”“企鵝企鵝”三三部分時，語調要低沉并帶有嘲諷的語氣。在讀完了部分時，語調要低沉并帶有嘲諷的語氣。在讀完了“蠢笨的企鵝蠢笨的企鵝在懸崖底下在懸崖底下”一句以后，一句以后，“只有只有”這

30、個詞，可以用重音，表現文勢轉折，使海燕的形象這個詞，可以用重音，表現文勢轉折，使海燕的形象突兀而起，然后用輕快的語氣朗讀，并且充滿自信、突兀而起，然后用輕快的語氣朗讀，并且充滿自信、堅定的力量，使人感受到海燕的英雄氣概。堅定的力量，使人感受到海燕的英雄氣概。 b. b.朗讀朗讀“烏云越來越暗烏云越來越暗”到到“是的，遮不是的，遮不住的住的”這一部分時，聲音可以逐漸放高，速度這一部分時，聲音可以逐漸放高，速度稍稍加快。稍稍加快。 讀到風狂浪激的情景時，要讀出緊張的氣讀到風狂浪激的情景時，要讀出緊張的氣氛，使人感到海燕將面臨的艱難復雜的形勢。氛，使人感到海燕將面臨的艱難復雜的形勢。讀到讀到“烏云遮

31、不住太陽烏云遮不住太陽”這一富于哲理性的警這一富于哲理性的警句時，語調要堅定、有力，充滿勝利的信心和句時，語調要堅定、有力，充滿勝利的信心和樂觀主義情緒。樂觀主義情緒。 c. c.朗讀朗讀“狂風吼叫狂風吼叫”到課文結尾時，聲調要到課文結尾時，聲調要變得更加高昂激越。變得更加高昂激越。 讀最后一句讀最后一句“讓暴風雨來得更猛烈些吧！讓暴風雨來得更猛烈些吧！”要高亢、響亮，使人感到海燕這勝利的叫喊聲回旋要高亢、響亮，使人感到海燕這勝利的叫喊聲回旋不息，具有無窮的力量和極大的號召力。不息，具有無窮的力量和極大的號召力。l 依據朗讀時情感的變化，概括文章描繪的三依據朗讀時情感的變化，概括文章描繪的三個

32、畫面。個畫面。 第一個畫面：暴風雨來臨之前，海燕高第一個畫面：暴風雨來臨之前，海燕高傲飛翔，渴望暴風雨。傲飛翔，渴望暴風雨。 第二個畫面：暴風雨逼近之時，海燕搏第二個畫面：暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。風擊浪，迎接暴風雨。 第三個畫面：暴風雨就要來臨，海燕預第三個畫面：暴風雨就要來臨，海燕預言勝利，呼喚暴風雨。言勝利，呼喚暴風雨。品讀課文品讀課文l 細讀課文，勾畫出寫海燕活動的環境的句細讀課文，勾畫出寫海燕活動的環境的句子，自由朗讀這些句子。子，自由朗讀這些句子。 （1 1）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。 （2 2）烏云越來越暗，越來越低，向海面

33、直）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。迎接那雷聲。 （3 3）雷聲轟響。波浪）雷聲轟響。波浪摔成塵霧和碎末。摔成塵霧和碎末。 （4 4）狂風吼叫）狂風吼叫雷聲轟響雷聲轟響 （5 5）一堆堆烏云，）一堆堆烏云，一晃就消失了。一晃就消失了。l 思考：作者寫海燕時為什么要寫海燕活動的思考：作者寫海燕時為什么要寫海燕活動的環境？在這樣的環境下，海燕有怎樣的表現？環境？在這樣的環境下，海燕有怎樣的表現？作者對海燕有著怎樣的情感？作者對海燕有著怎樣的情感？ 作者寫海燕時寫海燕所處的險惡環境，作者寫海燕時寫海燕所處的險

34、惡環境，是為了烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高是為了烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。面對惡劣的環境，海燕勇敢地搏擊大形象。面對惡劣的環境，海燕勇敢地搏擊風雨，穿越烏云，并渴望黑暗之后光明的到風雨，穿越烏云，并渴望黑暗之后光明的到來。作者對海燕充滿了贊美之情。來。作者對海燕充滿了贊美之情。 l 結合時代背景思考，文中的結合時代背景思考，文中的“海燕海燕”僅指自僅指自然界中的海燕嗎？它有什么深層含義？然界中的海燕嗎？它有什么深層含義？ 不是。海燕象征勇敢堅強、樂觀自信、不是。海燕象征勇敢堅強、樂觀自信、勇于獻身的無產階級革命先驅者。勇于獻身的無產階級革命先驅者。 象征是文學創作中一種重要的

35、表現手法，簡而象征是文學創作中一種重要的表現手法，簡而言之，象征就是根據事物之間的某種聯系，借助某言之，象征就是根據事物之間的某種聯系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）的手法。概念、思想和情感（被象征的本體）的手法。 象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而且化感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而且化“抽象抽象”為為“具體具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強，使思想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術表現力和感染力。作品的藝術表現

36、力和感染力。l 除了海燕，課文中還有哪些具有象征意義的形象？除了海燕，課文中還有哪些具有象征意義的形象？它們分別象征什么？它們分別象征什么？ 海鷗、海鴨、企鵝：象征害怕革命會破壞他海鷗、海鴨、企鵝：象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。 大海：象征廣大人民群眾的力量。大海：象征廣大人民群眾的力量。 烏云、閃電、雷聲、狂風：象征黑暗的反革烏云、閃電、雷聲、狂風：象征黑暗的反革命勢力。命勢力。 暴風雨：象征暴風雨：象征19051905年俄國革命前夕一觸即發年俄國革命前夕一觸即發的革命形勢。的革命形勢。l 課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、

37、海課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？鴨和企鵝？ 寫海鷗寫海鷗“呻吟呻吟”“”“飛竄飛竄”“”“恐懼恐懼”“”“掩掩藏藏”，海鴨，海鴨“呻吟呻吟”“”“嚇壞嚇壞”和企鵝和企鵝“膽怯膽怯”“躲藏躲藏”的驚恐萬狀的丑態，正是為了與海的驚恐萬狀的丑態，正是為了與海燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。板書設計板書設計海海 燕燕暴風雨暴風雨大海大海海燕海燕海鷗、海鴨、企鵝海鷗、海鴨、企鵝烏云、閃電、雷聲、狂風烏云、閃電、雷聲、狂風19051905年俄國革命前夕一觸即發的革命形勢

38、年俄國革命前夕一觸即發的革命形勢廣大人民群眾的力量廣大人民群眾的力量英勇無畏的無產階級革命先驅者英勇無畏的無產階級革命先驅者形形色色的假革命和不革命者形形色色的假革命和不革命者反革命的黑暗勢力反革命的黑暗勢力象征象征第第2 2課時課時銜接導入銜接導入 上節課，我們已經結合時代背景對課文上節課，我們已經結合時代背景對課文中相關形象的象征意義做了具體落實。這節中相關形象的象征意義做了具體落實。這節課，我們將在此基礎上，通過分析這些形象課，我們將在此基礎上，通過分析這些形象的關鍵性詞句，來還原作者要表達的真實意的關鍵性詞句，來還原作者要表達的真實意圖，從而進一步理解象征手法的運用。圖，從而進一步理解

39、象征手法的運用。品讀課文品讀課文l 將課文中寫各種動物以及大海在暴風雨前將課文中寫各種動物以及大海在暴風雨前的反應的詞句圈畫出來，思考并討論這些的反應的詞句圈畫出來，思考并討論這些詞句分別表達了什么深層意思。詞句分別表達了什么深層意思。 （1 1）“箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。” “ “穿過穿過”體現了革命的影響力之大，這種影響力體現了革命的影響力之大，這種影響力“如箭一般如箭一般”射穿了象征沙皇黑暗統治的烏云，不可阻射穿了象征沙皇黑暗統治的烏云，不可阻擋，顯示出了無產階級革命者的勇氣與力量。擋，顯示出了無產階級革命者的勇氣與力量。 “ “掠起掠

40、起”不僅說明海燕不僅說明海燕“飛翔飛翔”的速度極快，還說的速度極快，還說明革命形勢發展很快，因為大海象征廣大人民群眾的力明革命形勢發展很快，因為大海象征廣大人民群眾的力量，所以量，所以“翅膀掠起波浪的飛沫翅膀掠起波浪的飛沫”說明人民群眾已經響說明人民群眾已經響應革命者的號召，在革命領導者的帶領下勇敢地沖上前，應革命者的號召，在革命領導者的帶領下勇敢地沖上前，投身于戰斗之中。投身于戰斗之中。 （2 2）“飛翔飛翔”“”“叫喊叫喊”。 “ “飛翔飛翔”和和“叫喊叫喊”是海燕的基本行為動作，是海燕的基本行為動作，正是這兩個行為動作在文中多次出現，才突出了海正是這兩個行為動作在文中多次出現，才突出了海

41、燕一方面喚醒和教育人民群眾的貢獻，另一方面帶燕一方面喚醒和教育人民群眾的貢獻，另一方面帶領人民群眾一往無前地勇敢戰斗的無產階級革命先領人民群眾一往無前地勇敢戰斗的無產階級革命先驅者的形象。驅者的形象。 （3 3）“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。自己的深淵里。” “ “抓住抓住”，顯示大海力大無比；，顯示大海力大無比；“深淵深淵”，表現大海潛能無盡。這里大海與閃電的激戰，象表現大海潛能無盡。這里大海與閃電的激戰，象征階級斗爭的激化。征階級斗爭的激化?！伴W電的箭光熄滅閃電的箭光熄滅”表示大表示大海的勝利，象征無產階級必勝，沙皇反動派勢力海的勝利，象征

42、無產階級必勝，沙皇反動派勢力最終必然葬身于人民革命的汪洋大海之中。最終必然葬身于人民革命的汪洋大海之中。 （4 4）海鷗）海鷗“呻吟著呻吟著”，海鴨，海鴨“嚇壞了嚇壞了”，企鵝，企鵝“躲藏躲藏”。 “ “呻吟呻吟”“”“嚇壞嚇壞”“”“躲藏躲藏”象征著在戰斗到來的象征著在戰斗到來的時候，這些假革命和不革命者害怕戰斗、害怕社會制時候，這些假革命和不革命者害怕戰斗、害怕社會制度變革的度變革的“丑態丑態”。這些既得利益者沒有堅定的革命。這些既得利益者沒有堅定的革命信心，只會像墻頭草一樣隨風擺動。他們的膽怯、自信心，只會像墻頭草一樣隨風擺動。他們的膽怯、自私和逃避現實，正好對比、烘托出真正無產階級革命

43、私和逃避現實，正好對比、烘托出真正無產階級革命者們勇敢、執著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神。者們勇敢、執著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神。l 這首散文詩綜合運用多種修辭手法，極大這首散文詩綜合運用多種修辭手法，極大地增強了文章的藝術性。請大家從文中找地增強了文章的藝術性。請大家從文中找出你覺得寫得好的語句，從修辭的角度進出你覺得寫得好的語句，從修辭的角度進行賞析。行賞析。 （1 1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。高傲地飛翔。 賞析：這一句運用比喻和擬人的修辭手法。賞析：這一句運用比喻和擬人的修辭手法?！昂谏谏拈W電的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數語展現了海燕矯健、比喻精確、傳神，寥寥數語展現了海燕矯健、勇猛的身姿并且給海燕活動的背景增添一點亮光，使人勇猛的身姿并且給海燕活動的背景增添一點亮光，使人從海燕身上看到光明和希望。從海燕身上看到光明和希望。“高傲地飛翔高傲地飛翔”總寫海燕總寫海燕的行動，的行動，“高傲高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩