1、3 3 天天 窗窗 茅盾茅盾(1896-1981) (1896-1981) 本名沈德本名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉人。中國現鴻，字雁冰，浙江桐鄉人。中國現代著名作家、文學評論家。一生創代著名作家、文學評論家。一生創作了大量的作品，具有很高的藝術作了大量的作品，具有很高的藝術成就。其代表作成就。其代表作子夜子夜是中國現是中國現代現實主義文學發展的里程碑。代現實主義文學發展的里程碑。作者簡介作者簡介藉藉慰慰卜卜慰 藉慰 藉 一 瞥一 瞥慰 藉慰 藉 一一 瞥瞥字詞識記字詞識記讀一讀讀一讀wiwi jijipipi摘星星摘星星寫一寫寫一寫慰慰灘灘卜卜藉藉銳銳帳帳霸霸蝙蝙爍爍蝠蝠鷹鷹銳銳灘灘帳帳爍爍蝙蝙

2、蝠蝠慰慰藉藉霸霸鷹鷹左右結構左右結構上下結構上下結構半包圍結構半包圍結構獨體結構獨體結構卜卜詞語解釋詞語解釋1.1.著意安慰。（著意安慰。（ ）2.2.形容物件連續著地的碎響。（形容物件連續著地的碎響。（ ）3.3.形容刀鋒等尖而快或目光、言論、文筆等形容刀鋒等尖而快或目光、言論、文筆等尖銳。（尖銳。（ ）4.4.光亮動搖不定，忽明忽暗。（光亮動搖不定，忽明忽暗。（ ）A.A.閃閃爍爍閃閃爍爍 B.B.慰藉慰藉 C.C.卜落卜落 D.D.銳利銳利BCDA整體感知整體感知給文章劃分層次，并概括大意。給文章劃分層次，并概括大意。第一部分（第一部分（1 13 3）：寫天窗的來歷。寫天窗的來歷。第二部

3、分（第二部分（4 47 7）：寫天窗的作用。寫天窗的作用。第三部分（第三部分（8 8）：寫天窗的神奇。寫天窗的神奇。鄉下的房子只有前面一排木板窗。鄉下的房子只有前面一排木板窗。前面一排前面一排課文品讀課文品讀第第2 2課時課時讀第讀第1 13 3自然段，思考：自然段，思考：和和城里的房子相比城里的房子相比，鄉下的房子有什么不同？鄉下的房子有什么不同？特別之處特別之處點明窗的具體位置點明窗的具體位置鄉下人鄉下人為什么要開天窗？為什么要開天窗？ 碰著大風大雨碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的或者北風呼呼叫的冬天冬天，木板窗只好關起來木板窗只好關起來，屋子里就黑屋子里就黑得像地洞里似的。得像地洞里似的。

4、面臨問題面臨問題惡劣天氣（大風大雨惡劣天氣（大風大雨，北風呼呼叫）北風呼呼叫）光線光線不足（比喻）不足（比喻） 于是鄉下人在屋頂開一個小方洞于是鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃裝一塊玻璃，叫作叫作“天窗天窗”。開在屋頂開在屋頂方形小洞方形小洞裝上玻璃裝上玻璃使黑的屋子里使黑的屋子里有光線有光線能能擋大風大雨擋大風大雨，或者寒冷的北風或者寒冷的北風解決辦法解決辦法天窗的作用天窗的作用本文本文中心句是哪一句？中心句是哪一句？這時候這時候，小小的天窗小小的天窗（又）（又）是你唯一的是你唯一的慰藉慰藉。作者為什么會這么說呢？作者為什么會這么說呢？安慰、撫慰安慰、撫慰自由讀第自由讀第4 47 7自然

5、段，思考：自然段，思考：夏天夏天陣雨來陣雨來了時了時晚上被逼上床休息時晚上被逼上床休息時 夏天陣雨來了時，孩子們夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡頂喜歡在雨里在雨里跑跳跑跳，仰仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！到屋里來啊！”隨著木板窗的關閉，孩子隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。們也就被關在地洞似的屋里了。渴望外面的世界渴望外面的世界心理心理被束縛在屋內被束縛在屋內現實現實孩子們孩子們看到了什么？想到了什么？看到了什么？想到了什么？雨腳在那里卜落卜落跳雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電帶子似的閃電雨、風、雷、電掃蕩世界雨、風、雷、電掃蕩世界

6、威力比真實感到的大十倍百倍威力比真實感到的大十倍百倍 當你被逼著上床去當你被逼著上床去“休息休息”的時候的時候，也許你還忘不了月光下的草地也許你還忘不了月光下的草地河灘。河灘。“休息休息”“休息休息”加引號加引號，可見是被逼著上床可見是被逼著上床的的，孩子們孩子們多么不情愿多么不情愿，多么無奈。多么無奈。1.1.表示引用。表示引用。2.2.表示特定稱謂。表示特定稱謂。3.3.表示特殊含義。表示特殊含義。4.4.表示諷刺和嘲笑。表示諷刺和嘲笑。5.5.突出強調。突出強調。引號的作用引號的作用：一朵云一朵云孩子們孩子們又看到了什么？想到了什么？又看到了什么？想到了什么？一粒星一粒星無數的星無數的星

7、山似的云山似的云馬似的云馬似的云巨人似的云巨人似的云一條黑影一條黑影蝙蝠蝙蝠夜鶯夜鶯貓頭鷹貓頭鷹具體場景具體場景眼中看到眼中看到心中想到心中想到雨天雨天 雨腳在雨腳在那里卜落卜那里卜落卜落跳落跳；帶子帶子似的閃電一似的閃電一瞥瞥。 這雨這雨，這風這風，這雷這雷，這電這電，怎樣猛厲地掃蕩怎樣猛厲地掃蕩了這世界了這世界； 它們的威力比你在它們的威力比你在露天真實感到的要大十露天真實感到的要大十倍百倍。倍百倍。夜夜晚晚 一粒星一粒星，一朵云一朵云 無數閃閃爍爍可愛的星無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩人似的奇幻的云彩。掠過的一掠過的一條黑影條黑影

8、這也許是灰色的蝙蝠這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯也許是會唱歌的夜鶯，也許也許是霸氣十足的貓頭鷹是霸氣十足的貓頭鷹為什么為什么要感謝發明天窗的大人們？要感謝發明天窗的大人們？天窗天窗大人大人發明發明孩子孩子快樂快樂感謝感謝齊讀第齊讀第8 8自然段，思考：自然段，思考：孩子們孩子們是怎樣從是怎樣從“無無”中看出中看出“有有”，從，從“虛虛”中看出中看出“實實”的？的？ 孩子們從孩子們從“雨腳雨腳”和和“閃電閃電”中看出風雨雷中看出風雨雷電掃蕩世界的場面，從電掃蕩世界的場面，從“一粒星一粒星”“”“一朵云一朵云”中中看出無數的星、無數奇幻的云彩，從看出無數的星、無數奇幻的云彩，從“一條黑影一

9、條黑影”中看出蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹中看出蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹，這些原本看不，這些原本看不見的虛無，見的虛無，因為孩子們基于已有生活經驗的自由因為孩子們基于已有生活經驗的自由聯想聯想，變成了，變成了“有有”，變成了，變成了“實實”。拓展閱讀拓展閱讀 從我家到學校約有一里路，要先往西走，過了小從我家到學校約有一里路，要先往西走，過了小木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些，所以，我們常常在這里做蘆葉船。大闊面略寬一些，所以，我們常常在這里做蘆葉船。大闊葉折成大篷船，小窄葉做成小舢板；有時，還把三五葉折成大篷船，小窄葉做成小舢板；有時，還把

10、三五片蘆葉疊在一起，做成三桅桿、五桅桿的大船。我們片蘆葉疊在一起，做成三桅桿、五桅桿的大船。我們把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉船往河中央輕輕地一扔，保險翻不了船。把蘆葉船往河中央輕輕地一扔，保險翻不了船。 船一下水，便順著風兒開走了。我們就用蘆葉船一下水，便順著風兒開走了。我們就用蘆葉卷成喇叭，卷成喇叭，“嗚啦嗚啦嗚啦嗚啦”地吹奏著歡送它們遠航。地吹奏著歡送它們遠航。 春天，在我們上學路過的這條豎河里，幾乎天春天，在我們上學路過的這條豎河里，幾乎天天能見到我們做的蘆葉船。頭一天做的船，到第二天能見到我們做的蘆葉船。頭一天做的船

11、，到第二天放學回來時，我們就尋找。因為我們的手藝不一天放學回來時，我們就尋找。因為我們的手藝不一樣，所以誰做的都能認出來。有的找不到了，可能樣，所以誰做的都能認出來。有的找不到了，可能已經遠航了；有的靠在岸邊，我們就說它進港了。已經遠航了；有的靠在岸邊，我們就說它進港了。 “ “我們我們”放蘆葉船時，放蘆葉船時，“有的找不到了有的找不到了”聯聯想到想到“可能已經遠航了可能已經遠航了”；“有的靠在岸邊有的靠在岸邊”聯聯想到想到“我們就說它進港了我們就說它進港了”。因為有這些聯想，。因為有這些聯想，讓讓“我們我們”自得其樂，也表明對蘆葉船的喜愛之自得其樂，也表明對蘆葉船的喜愛之情，對快樂童年的贊美

12、及回憶。同時蘆葉船也承情，對快樂童年的贊美及回憶。同時蘆葉船也承載著想象，對外面的世界充滿著夢想及向往。載著想象，對外面的世界充滿著夢想及向往。“我們我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？為什么會產生這些聯想？提示：提示：圍繞圍繞“童年的歡樂童年的歡樂”來答即可。來答即可。你喜歡你喜歡“我我”的童年生活嗎？你希望有的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？怎樣的童年生活？小練筆小練筆選擇一個選擇一個下雨的天氣下雨的天氣，透過自己家的玻璃窗，透過自己家的玻璃窗觀察觀察外面的世界外面的世界，說說你看到什么，又想到些什么。，說說你看到什么，又想到些什么。乘乘汽車

13、或火車時汽車或火車時，仔細看看窗外的世界仔細看看窗外的世界，說說你，說說你看到什么，又想到些什么。看到什么，又想到些什么。在你無奈的時候，在你無奈的時候，什么又是你的慰藉呢什么又是你的慰藉呢？是讀書？是讀書？看電視？還是擺弄小玩具？看電視？還是擺弄小玩具？ 示例：示例：在雨天的窗外，我看到了一排排柳樹隨在雨天的窗外，我看到了一排排柳樹隨風飄動，雨，你讓它的葉片變得更加嬌嫩；一株株風飄動，雨，你讓它的葉片變得更加嬌嫩；一株株小草點頭搖手，雨，你讓它變得更加茂盛；一朵朵小草點頭搖手，雨，你讓它變得更加茂盛；一朵朵小花翩翩起舞，雨，你讓它變得更加嬌艷。從窗外小花翩翩起舞，雨，你讓它變得更加嬌艷。從窗

14、外望去，在這個下雨天也只有一個人在河邊釣魚，看望去，在這個下雨天也只有一個人在河邊釣魚，看到這個場景，我不禁想起兩句詩：到這個場景，我不禁想起兩句詩：“孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪獨釣寒江雪”。在這下雨天，水滴從天空落到河水。在這下雨天，水滴從天空落到河水里，叮叮咚咚的好像在彈奏一首首動聽的樂曲。里，叮叮咚咚的好像在彈奏一首首動聽的樂曲。板書設計板書設計孩子孩子想象想象風、雨、雷、電風、雨、雷、電星、云、蝙蝠、星、云、蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹夜鶯、貓頭鷹想象想象向往向往大自然大自然下雨下雨屋里屋里夜晚夜晚床上床上課文主題課文主題 本文描寫的是鄉下房子屋頂上小小的天本文描寫的是鄉下房子屋頂上小小

15、的天窗在夏天下雨時和晚上上床睡覺時成了孩子窗在夏天下雨時和晚上上床睡覺時成了孩子們唯一的慰藉，們唯一的慰藉，小小的天窗使孩子們的想象小小的天窗使孩子們的想象豐富起來，成了他們心靈飛翔的窗戶豐富起來，成了他們心靈飛翔的窗戶。文章。文章表達了孩子們表達了孩子們對探求大自然奧秘的向往與追對探求大自然奧秘的向往與追求，展現了其豐富的想象力和創造力。求，展現了其豐富的想象力和創造力。拓展發散拓展發散你是下雨時看風景的地方你是下雨時看風景的地方；你是給人豐富想象的小小空間你是給人豐富想象的小小空間；你是美麗而神奇的夜的世界你是美麗而神奇的夜的世界；你是孩子們唯一的慰藉你是孩子們唯一的慰藉；你是開啟心靈之門

16、的鑰匙；你是開啟心靈之門的鑰匙；你是通向快樂的橋梁；你是通向快樂的橋梁；把課文改編成一首現代詩吧！把課文改編成一首現代詩吧！啊啊，天窗天窗，你是神奇、夢幻的你是神奇、夢幻的；你是五彩繽紛的你是五彩繽紛的。因為有你，我們不孤獨！因為有你，我們不孤獨！因為有你，我們不寂寞！因為有你，我們不寂寞！課堂練習課堂練習一、圈出加點字的正確讀音。一、圈出加點字的正確讀音。慰藉（慰藉（j j ji ji ） 一瞥（一瞥（pipi pi pi ） 河灘（河灘（t t n tn t nn） 閃爍（閃爍（shushu l l ）蝙蝠（蝙蝠（bibi n bin bi n n） 老鷹（老鷹（y y n yn y nn

17、） 二、比一比，再組詞。二、比一比，再組詞。銳（銳（ ）悅（悅（ ）銳利銳利喜悅喜悅霸（霸（ ）霜（霜（ ）霸道霸道冰霜冰霜帳（帳（ ）賬（賬（ ）蚊帳蚊帳賬單賬單三、用加點詞語寫句子。三、用加點詞語寫句子。 你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想想象到這也許是灰色的蝙蝠象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜也許是會唱歌的夜鶯鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹也許是霸氣十足的貓頭鷹 示例示例：寂靜的窗外傳來些許動靜寂靜的窗外傳來些許動靜，那也許是那也許是風兒吹動樹葉的聲音風兒吹動樹葉的聲音，也許是鳥兒撲棱翅膀飛過也許是鳥兒撲棱翅膀飛過的聲音的聲音，也許是母親輕聲安慰孩子的聲音也許是母親輕聲安慰孩子的聲音默讀課文。說說天窗在哪兒，為什默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。么要開天窗。 天窗開在鄉下房子的屋頂，它是天窗開在鄉下房子的屋頂，它是為了采光而開的，使木板窗關起來后為了采光而開的，使木板窗關起來后屋里不至于黑洞洞的。屋里不至于黑洞洞的。課后習題課后習題在什么情況下，小小的天窗成了孩子們在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一唯一的慰藉的慰藉