1、.五年級上語文教學(xué)反思-7金蟬脫殼蘇教版2019我在教學(xué)這課時，首先讓學(xué)生試著解釋“金蟬脫殼的意思，有的學(xué)生還說到了它的典故，我立即讓這個學(xué)生站起來給全班同學(xué)講一講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上被調(diào)動了起來。在第二課時中，我讓學(xué)生通過觀看蟬的相關(guān)圖片，再加上我極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，真正啟發(fā)了學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。教學(xué)這一課時，我采取以“脫殼過程為一條內(nèi)在的主線，對文本進(jìn)展重新的組合。一節(jié)課時間是有限的，而文本的內(nèi)容又非常地多，所以教學(xué)時我集中精力讓學(xué)生感悟脫殼時的情景。而對前面的12兩節(jié)，只是提取了“肥肥的，這一句，讓學(xué)生感知了脫殼前蟬的樣子即可。接著，就細(xì)致地引

2、領(lǐng)學(xué)生感悟蟬脫殼時的情景，讓學(xué)生明晰地、深化地、形象地、感性地把這復(fù)雜的脫殼過程映在自己的腦中。然后又有重點地感知“翅膀的變化以及整體地感知顏色的變化。最后采取師生合作的形式感知了脫殼后的變成成蟲的蟬的樣子。在教學(xué)中，我著重幫助學(xué)生通過詳細(xì)的語言文字感受金蟬脫殼的奇特動人。我讓學(xué)生充分自讀，讀懂文本，理清蟬“脫殼過程，然后，讓學(xué)生抓住重點句子，合作探究，體會自然神奇的變化，學(xué)習(xí)作者觀察、描寫方法。設(shè)計時，我直奔重點，把大部分時間放在“脫殼上，其重點不是理解金蟬脫殼的過程，而是通過抓住詳細(xì)描寫，感受其“奇特之處，并在感受的同時，去學(xué)習(xí)作者觀察、描寫的方法。閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗構(gòu)建的過程

3、。在學(xué)生充分感悟到金蟬脫殼過程的神奇有趣后，讓學(xué)生再抓住感受深化的一系列動詞好好讀一讀“從這一過程中你還體會到了什么？學(xué)生答出了“靈敏“連接，我再引導(dǎo)“這個過程容易嗎？學(xué)生說“不容易“艱辛“漫長。師：“是呀，事物從舊到新要經(jīng)過一個漫長而艱辛的過程，過程雖漫長、艱辛，但蛻變可以使自己變得更加的完美。我在這一教學(xué)過程中巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生水到渠成的悟出了“艱辛漫長，這一情感體驗是有深度的，應(yīng)該說是觸動心靈的體驗，是真實的情感體驗。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時，我啟發(fā)學(xué)生明白在日常生活中要作個有心人。只要留心觀察，生活中處處都有奇特動人的事，等待我們?nèi)ソ议_它的奧秘。中精力讓學(xué)生感悟脫殼時的情景。而對前面的12兩

4、節(jié)，只是提取了“肥肥的，這一句，讓學(xué)生感知了脫殼前蟬的樣子即可。接著，就細(xì)致地引領(lǐng)學(xué)生感悟蟬脫殼時的情景，讓學(xué)生明晰地、深化地、形象地、感性地把這復(fù)雜的脫殼過程映在自己的腦中。然后又有重點地感知“翅膀的變化以及整體地感知顏色的變化。最后采取師生合作的形式感知了脫殼后的變成成蟲的蟬的樣子。在教學(xué)中，我著重幫助學(xué)生通過詳細(xì)的語言文字感受金蟬脫殼的奇特動人。我讓學(xué)生充分自讀，讀懂文本，理清蟬“脫殼過程，然后，讓學(xué)生抓住重點句子，合作探究，體會自然神奇的變化，學(xué)習(xí)作者觀察、描寫方法。設(shè)計時，我直奔重點，把大部分時間放在“脫殼上，其重點不是理解金蟬脫殼的過程，而是通過抓住詳細(xì)描寫，感受其“奇特之處，并在感受的同時，去學(xué)習(xí)作者觀察、描寫的方法。閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗構(gòu)建的過程。在學(xué)生充分感悟到金蟬脫殼過程的神奇有趣后，讓學(xué)生再抓住感受深化的一系列動詞好好讀一讀“從這一過程中你還體會到了什么？學(xué)生答出了“靈敏“連接，我再引導(dǎo)“這個過程容易嗎？學(xué)生說“不容易“艱辛“漫長。師：“是呀，事物從舊到新要經(jīng)過一個漫長而艱辛的過程，過程雖漫長、艱辛，但蛻變可以使自己變得更加的完美。我在這一教學(xué)過程中巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生水到渠成的悟出了“艱辛漫長，這一情感體驗是有深度的，應(yīng)該說是觸動心靈的體驗